王露露

我認(rèn)識(shí)一位荷蘭萊頓大學(xué)的物理學(xué)教授，他屢得歐洲科技獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)金全部用于科研，帶著一幫講師做課題。他的長(zhǎng)子“各色”，別的孩子睡覺(jué)前，讓父母讀童話(huà)書(shū)，而他卻讓爸媽讀菜譜，一邊聽(tīng)一邊流口水。他中學(xué)畢業(yè)后，不想升高中上大學(xué)，而要上烹飪中專(zhuān)。教授父親毫不猶豫地全力支持兒子。剛學(xué)了一年烹調(diào)，移情別戀又迷上了自行車(chē)，想退學(xué)專(zhuān)修腳踏車(chē)。教授對(duì)他說(shuō)，只要你愿意，爸媽永遠(yuǎn)是你的后盾。前不久教授過(guò)六十大壽，我打電話(huà)祝賀，捎帶地問(wèn)了一句，貴公子還在修自行車(chē)嗎？他答道，是呀，犬子和他在大排檔賣(mài)水果的賢內(nèi)助生了一龍一鳳。言談話(huà)語(yǔ)中絲毫不為兒子兒媳的職業(yè)而自卑。

這反映了荷蘭乃至歐洲教育的幾個(gè)特點(diǎn)。

一、父母鼓勵(lì)孩子選擇自己愛(ài)好的專(zhuān)業(yè)。他們幫孩子推開(kāi)知識(shí)大門(mén)，孩子進(jìn)入知識(shí)世界以后，想走哪條路，由自己決定。父母未圓的夢(mèng)想，孩兒不用幫著圓。

二、荷蘭人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的至理名言，相信的是“行行出狀元”。在這里連學(xué)理發(fā)都能獲得碩士學(xué)位。當(dāng)然那就不光是學(xué)剪頭發(fā)了，而是專(zhuān)攻與其有關(guān)的學(xué)科，如對(duì)發(fā)質(zhì)的研究，把理發(fā)深化為科學(xué)。

由于孩子選擇了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)或手藝，而非曲意迎合父母的心愿或沽名釣譽(yù)，他們畢業(yè)后能夠潛心做好本職工作，從而達(dá)到出類(lèi)拔萃且名副其實(shí)的“行行出狀元”。

三、荷蘭人不覺(jué)得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡，心甘情愿地選擇端盤(pán)子之類(lèi)的學(xué)習(xí)方向。英國(guó)管家打造成了世界品牌。還記得喬治·奧威爾小說(shuō)《窮困潦倒在倫敦和巴黎》里描述的這個(gè)情景：主人公在高級(jí)餐館里洗碗，他一見(jiàn)端盤(pán)子的同事氣就不打一處來(lái)。因?yàn)樗麄兣e手投足比伯爵還優(yōu)雅得體，讓主人公包括食客感到自己站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，無(wú)地自容。我認(rèn)識(shí)在海牙一個(gè)飯店的服務(wù)員，他比電影明星還帥，每每見(jiàn)到他，我就禁不住心里叨咕，這豈不是明珠暗投？可他偏愛(ài)做這行，一杯普通的咖啡也要做出個(gè)花兒來(lái)。

“行行出狀元”也和荷蘭各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)。雖然醫(yī)生律師銀行家企業(yè)高管收入傲人，但他們交的稅也傲人。農(nóng)牧民如果不改行就吃不飽飯，國(guó)家政府便發(fā)補(bǔ)貼保證此行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于政府的介入，行業(yè)之間的收入差別被限制在百姓可以接受的程度。而且不管你從醫(yī)從教也好，理發(fā)或做餐館跑堂也罷，都可以開(kāi)公司，沒(méi)本錢(qián)銀行就借給你。自己掙自己花，不用看著老板的臉色度日如年，大家勞動(dòng)積極性忒高。

不過(guò)近來(lái)荷蘭出現(xiàn)一種傾向，孩子迷戀上學(xué)程序設(shè)計(jì)，不愿學(xué)農(nóng)牧業(yè)和過(guò)去熱門(mén)的理工科，基建行業(yè)也門(mén)丁不旺。農(nóng)民找不到清晨為他擠牛奶、晌午跟他刨土豆、晚上同他生兒育女的太太；百姓找個(gè)通水管補(bǔ)房頂窟窿的技工要費(fèi)盡吃奶的氣力，找到后還得為他們的要價(jià)咋舌。物以稀為貴嘛，人亦如此。

（李恒克摘自《方向》）