錢文楓

摘 要 新時代下面對快速發(fā)展的市場經(jīng)濟，我國的中學教育理念、教學方法、教學內(nèi)容等都顯得相對滯后，諸多弊病不斷顯露出來，嚴重影響了青少年的全面發(fā)展，也嚴重阻礙了中國教育的發(fā)展。本文闡述了現(xiàn)代中學教育管理模式的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，以科學發(fā)展的視角提出了一些符合現(xiàn)代中學高效管理的理念、方法，希望對完善我國中學管理制度，探索現(xiàn)代中學管理模式能起到一定幫助。

關(guān)鍵詞 中學教育管理 新時期 挑戰(zhàn) 發(fā)展建議

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

隨著時代的發(fā)展，科技文化水平的提高，教育管理問題引起人們更多地關(guān)注。中學教育教學管理工作的好壞也直接影響著教學工作的有效性。所以，要重視中學教育教學管理工作，提高中學教育管理質(zhì)量，并針對工作中存在的問題進行分析，勇于迎接挑戰(zhàn)，從而找到解決問題的方法，才能在教職工間形成良好的工作氛圍，進一步促進學生的健康成長，更好的實施教育教學管理工作。

1新時期中學教育管理面臨的挑戰(zhàn)

1.1傳統(tǒng)教育體制對中學教育發(fā)展的阻礙

建國后為適應(yīng)計劃經(jīng)濟，教育管理體制使用行政管理模式，使用統(tǒng)一的模式來進行教育管理工作，這種模式下學校缺少自主權(quán)，同時對教師的創(chuàng)造性和學生個性的發(fā)展都產(chǎn)生了阻礙作用，長期發(fā)展下來造成了學校無特色、教學無特點、學生無特長的局面。為了打破這種尷尬局面，許多學者呼吁實行校長負責制，讓校長對學校的管理教學具有自主權(quán)，政府和教育部門實行宏觀調(diào)控。但是經(jīng)過十多年的發(fā)展來看，實施校長負責制還是沒能避開行政體制模式，學校還是教育部門的行政基層單位，校長是基層行政人員，校長沒有對學校的自主權(quán)，學校還是要要聽命與上級教育部門，這樣的后果便是由最初的校長負責制變成了校長代理制，還是沒有獨立自主發(fā)展的權(quán)利。

1.2管理機制設(shè)置不合理引起管理效率不高

目前我國很多中學機構(gòu)設(shè)置不合理，層次較多，這樣管理效率不高，有些重要機構(gòu)往往沒有設(shè)置，滿足不了學校管理必須具有的決策性、執(zhí)行性、咨詢性的功能。實際工作中，學校的決策往往因沒有群眾基礎(chǔ)而執(zhí)行不下去，最后影響到學校正常工作的進行。學校崗位設(shè)置混亂，因人設(shè)崗導致各個層次、部門的管理崗位重復，行政人員過多，造成了大量的人力資源的浪費。中學機構(gòu)設(shè)置中，領(lǐng)導崗位設(shè)置過多，經(jīng)常出現(xiàn)一事多人管，遇事無人問的現(xiàn)象，直接導致教師在工作中無所適從，嚴重影響教學質(zhì)量，也造成機構(gòu)管理效率低下，學校機構(gòu)設(shè)置過多，信息渠道就會不暢通，很多決策和指令難以準確及時的傳達下去，不利于校領(lǐng)導及時深入的了解一線情況，嚴重影響學校教學和管理活動正常開展。

1.3競爭不足引起的教師積極性不高

我國一些中學教育管理中缺少競爭機制，主要體現(xiàn)在人事制度方面。長期以來都是采取委任制，人員終身制，學校人員只進不出，機構(gòu)臃腫，沒有活力和生機，教師也沒有合理的考核評價機制，教師的創(chuàng)造性和積極性受到很大壓制，由于沒有合理的上升途徑，容易在教師隊伍中形成教好教壞一個樣的思想，一本教案講好幾年，嚴重影響了教學質(zhì)量和學校的管理。

2新時期中學教育管理的發(fā)展建議

2.1樹立符合時代要求的中學教育管理理念

積極貫徹實施國家提倡的素質(zhì)教育理念。要積極為學生樹立正確的教育觀與價值觀，學校管理人員必須堅定依法治理校園的決心，在校園管理方面堅持以人為本的原則，在教育教學方面，堅持把學生放在首位的原則。修訂一系列與學校自身實際相契合的規(guī)章制度，對于學校內(nèi)各種工作任務(wù)、規(guī)則制度做出明確的要求，嚴厲打擊破壞規(guī)則的人或事，積極實施規(guī)章制度。并構(gòu)建一系列體制措施，例如激勵體制、合作體制、管理體制等。此外，還要調(diào)動教師、職工的工作積極性，養(yǎng)成一種人人都能高效做事，每件事情都有人管理，每件事都做到最好的優(yōu)良習慣，形成現(xiàn)代化的校園管理體制。

2.2優(yōu)化中學教育管理機構(gòu)設(shè)置

學校管理機構(gòu)的設(shè)置應(yīng)首先考慮效率優(yōu)先的原則，精簡管理機構(gòu)，提高學校辦事效率，目前學校機構(gòu)設(shè)置中存在著因人設(shè)崗的問題、管理機構(gòu)多、效率低下等問題，這些超過實際需要而設(shè)置的多余崗位不僅浪費人力資源，而且也造成資金浪費、給學校財政增加困難。學校在機構(gòu)設(shè)置中，要以能提高效能和效率為指導思想，對于一些可有可無的崗位，大膽取舍，力求精簡干練。崗位設(shè)置要根據(jù)需要來設(shè)置，堅決杜絕因人設(shè)崗，因事設(shè)崗。

2.3豐富辦學模式并引進社會力量

我國辦學模式以國家辦學為主，教育辦學體制單一，資金往往投入不足，不能保證教育機構(gòu)的順利開展，國家辦學壓力也不斷增加，單一的辦學模式還容易產(chǎn)生一些隋性和封閉性的問題。因此新時期下為適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展要打破這種單一的辦學模式，要以政府為主，社會各界廣泛參與。發(fā)動有條件的團體和企業(yè)參與辦學，形成公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的辦學體制。出臺法律保證民辦學校的法人合法地位，公辦學校也要進行改革探索，引進社會力量，探索多種形式的辦學模式。

3結(jié)束語

中學教育管理是一個復雜的問題，急需要管理者具備豐富的學校管理經(jīng)驗，又要具備深厚的理論功底，在實踐中不斷摸索與完善。本文簡單闡述了新時期教育管理中面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)挑戰(zhàn)給出了相應(yīng)的發(fā)展建議。

參考文獻

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