文/杜麗榮

被弟子們稱為“孔爹”的孔蓁川，是石家莊市六中的一位美術老師，又是一位青年書畫家。因為興趣，他鐘情于書畫藝術；因為夢想，他癡迷于美術教育；因為熱愛，他堅守于人性呼喚，此生最大的樂趣是與學生們在一起。“寸燭微光處，匠心師意長。無聲春雨細，潤物秀風光。大樹立乾坤，千尋萬丈根。落紅化作泥，養(yǎng)護桃李心?！边@幾句詩，恰是學生們對他的形象寫照。

速寫一：本真的藝術修為

孔蓁川，1972年出生于石家莊市一個工人家庭，祖籍山東臨清，孔子的第七十四代傳人，早年畢業(yè)于中央民族大學國畫專業(yè)，碩士研究生。他是一個普通人，喜歡耕耘平凡的日子，寓志于書畫，寄情于山水。不忘初心，心血育人，桃李不言，下自成蹊。

孩提時代就癡迷于書畫藝術，沒有紙墨，他就沾著清水在水泥地上習練。到了臘月，寫了對聯，站在馬路邊上送給過往的行人。這些帶著稚氣的涂鴉和字畫，在他幼小的心靈里孕育著一片曙光。石家莊市青年街上的同智胡洞小學，如今已被一片現代建筑取代，但校園里茂盛的梧桐樹、班主任關云老師的教誨卻深深留在孔蓁川的記憶中。一次，關老師拿著兩只特大斗筆在班上宣布：誰將來在書法、繪畫上有發(fā)展，就送給誰?？纵璐ㄖ两襁€保存著關老師的獎品。

1990年孔蓁川考入河北師范大學美術學院。在圖書館，在閱覽室，他與古往今來的藝術大師對話；在教室，在畫室，他悉心聆聽專家教授的真知灼見，四年的專業(yè)歷練和藝術熏陶，他就像一位閉關修煉者，專心于“含道映物”“林泉之志”，把時間和精力全都用在了習畫、寫生和體悟上，四年后，他以優(yōu)異成績完成本科學業(yè)，便背負著老師和同學的希望，步入了社會。

最初，他在石家莊市一家廣告公司工作。畫畫寫字，信手拈來，布局謀篇，如行云流水，書畫藝術浸潤了生活的本真，也回報了他付出的心血。工作兩年后，他遭遇到了職業(yè)生涯的高原期，苦悶彷徨里，父愛給他引路，妻子成為他逐夢的后盾。1996年新婚不久的他，考入中央民族大學國畫專業(yè)攻讀碩士研究生學位，又一次改寫了自己的命運。

三年的研究生生活，給他的專業(yè)發(fā)展注入了新動能，他在繼承傳統筆墨的基礎上，更著重于體現內心之情。傳統功力逐步深厚，畫風漸趨細致入微，閑適，淡雅；清新，自然；質樸，古拙；追求畫面的情境和意境，凸顯詩情畫意和天人合一，作品更具天然天成。1998年，作為在校生，他首次在中國美術館舉辦了“孔蓁川工筆畫展”，京城主流媒體相繼報道，沒有虛高的頭銜，也無需太多的贊譽，他享受的是與作品對視時的那份恬淡與清靜。

研究生畢業(yè)后，孔蓁川放棄了曾經仰慕的首都生活，依然選擇南回石家莊扎根結果。2000年，他作為美術專業(yè)人才，被引進到石家莊市六中。從此，學生成為他心中最美的風景。

孔蓁川

速寫二：本色的職業(yè)追求

石家莊市六中是河北省教育廳批準的首批藝術特色中學，孔蓁川作為引進的專業(yè)美術人才，他深知沒有學校的發(fā)展，就談不上個人的發(fā)展。在探索美術教育的具體實踐中，他努力發(fā)揮自身特長，形成獨特的教學風格，為培育學校的辦學特色爭當馬前卒。

2003年以來，在校領導的親自指導和大力支持下，孔蓁川先后北上清華大學美術學院、中央美術學院，南下四川美術學院等多家知名高校，熱情宣傳六中的辦學特色、美術教育的先進理念和教學策略，以過硬的教學質量、真誠的合作意愿和周到的招考服務，吸引和促成“八大美院”先后將六中確認為河北省的生源基地。

2004年孔蓁川擔任美術組教研組長后，帶領該團隊，積極協助學校成功承辦了河北省首屆藝術教育年會等一系列學術活動，有效地擴大了學校的專業(yè)影響，使美術教育成為了六中的品牌。根據教學實踐和美術生在高中階段的身心發(fā)展規(guī)律，孔蓁川組織本校教師，主持編寫出版了《高中美術基礎教育》校本叢書，填補了學校美術教學基礎建設的空白。為培養(yǎng)和引導學生增強學習美術專業(yè)的濃厚興趣，他與美術組一起謀劃并組織舉辦了多屆六中學生（含畢業(yè)生）優(yōu)秀美術作品展覽和評獎活動，不僅營造了良好的美術文化環(huán)境，而且滋養(yǎng)了學生的藝術品質，提高了他們的審美能力。

站在六中的榮譽室里，看著一塊塊榮譽牌匾，校領導欣慰感慨之余，也忘不了夸贊一下孔老師?！叭珖刭|教育實驗基地先進單位”“全國藝術教育先進單位”“河北省素質教育先進學校”，六中終于成為促進學生德、智、體、美全面和諧發(fā)展的省級示范學校，其“文理并重、藝術領先”的辦學特色被社會廣泛認可，無愧于全省初、高中美術教育領域的佼佼者。而孔蓁川在這一教學實踐過程中，不僅付出了心血和智慧，也彰顯了自己的人生價值。

“他是我們學校引進的第一批專業(yè)人才，其獨特的教學方式，一直很受學生喜歡?！崩蠋焸儼l(fā)自內心的評價他，并透露他獲得過很多獎項，說這不僅是個人的榮譽，更是六中的榮耀。

筆者還問過他的幾屆學生，得到的答案幾乎是一樣的。他們都挺喜歡“孔爹”，喜歡他的和藹，親切，風趣，幽默，喜歡他的博學，敬業(yè)，喜歡他的作品表現出的人性之美……

速寫三：本心的愛的給予

孔蓁川書法作品

在教學與書畫領域，孔蓁川展現出來的是積極的人性美和無私的愛的給予。無論是向學生進行一次示范繪畫還是獨自構思作品，他都不遺余力地用筆墨來詮釋人與自然的共生共處，把自然風景還原為洋溢著濃濃人文情懷的景致。

美術班的大部分學生不僅文化課基礎薄弱，而且，都有“差生”的心理感受?？纵璐ㄍㄟ^理解、尊重、賞識三環(huán)節(jié)，優(yōu)化學生的心理生活，恢復學生的自尊與自信，喚醒學生學習文化課的興趣，堅持走先成人后成才的道路，促進學生的心智健康成長。

2003年，他的第一批學生參加高考，本科上線率即達到75%，其中一名學生以全國第十四名的成績考入清華美院。他帶的第二批學生畢業(yè)時一本上線率達80%。自2007年起，他取得了學生本科上線率連續(xù)四年均超過90%的驕人成績。許多學生考上了全國八所美院和其他知名高校。

在學生和家庭之間，孔蓁川始終把學生放在了第一位。

當年剛參加工作時，他的月工資只有800塊錢，為了拍攝學生的作品，他硬是花3000多塊錢買了一臺數碼相機，來記錄每一位學生從入學時到畢業(yè)所有習作的進步過程。用同事的話說，他保存的豈止是學生的作品，而是學生蹣跚學藝的每一串腳??！

當得知趙縣籍學生劉靜因爺爺患重病，面臨退學的境遇時，孔老師找到劉靜，語重心長地鼓勵她，再難也要完成學業(yè)，并承諾為她負擔三年的學雜費及生活費。為了使這個缺乏家庭之愛的孩子享受家的溫暖，孔老師又把她接到家中和女兒同吃同住，為她參加班里的家長會，生活上像慈父一樣關心她的冷暖，學習上像朋友一樣關注她的進步，情感上像兄長一樣分享她的喜怒哀樂。劉靜如愿考上了理想的大學后，在寫給孔老師的信中這樣說，“生活雖然和我開了一個很壞的玩笑，但是因為孔老師的出現，讓我的生活充滿了陽光，我會用加倍的努力和優(yōu)異的成績來回報老師的厚愛，謝謝您，永遠的恩師！”

一次，孔老師帶著學生們去邢臺山區(qū)寫生，黃昏時分，突然下起雨來，當帶領學生撤回山下時，卻發(fā)現少了兩個。他二話沒說立刻冒雨上山，歷經辛苦終于把學生帶回了住處。當晚，他卻高燒不退……

孔蓁川繪畫作品

2010年9月，孔老師剛接手高三畢業(yè)班，正趕上父親患腦血栓住院。老人病情穩(wěn)定后，他聽從醫(yī)生的建議，把父親送到了療養(yǎng)院。為此，他只能默默承受親人的不理解和街坊的白眼。父親在療養(yǎng)院期間，他每天晚上無論放學多晚，都堅持先去療養(yǎng)院，等到父親睡著了才放心回家。

三個月后，正值全省美術聯考前的沖刺階段，孔老師因為每天輔導學生專業(yè)訓練到很晚，故未能見上父親最后一面。這份苦痛，多年縈繞在他的內心。那年，河北省美術聯考成績公布后，他的50名學生中33名專業(yè)成績優(yōu)秀，其中，一名學生在清華美院單招考試中專業(yè)課成績全國排名第五。

對老人他有虧欠，對孩子他也心存愧疚。因為帶學生沖刺聯考，他常常忘了接剛上幼兒園的兒子。那天下課后已經很晚，他趕到幼兒園時，空曠的院內一片漆黑，只有值班室的燈還亮著。淚流滿面的兒子一見面就狠狠咬了他一口。為了轉移兒子的注意力，他指著兒子的涂鴉畫說：“你就是爸爸的向日葵！”兒子破啼而笑，說道：“爸爸就是我的太陽?！?/p>

在他筆下，山川有意，河流復生，春風織錦繡，草木含靈性。多年的心血和努力，換來了同行的認可和學生的愛戴。但他依然是孔老師，是學生靈魂的工程師?！?/p>