孩子們在自然中的美好體驗可以引起他們對自然的尊重與責任。

我在城市長大，與自然的聯(lián)結(jié)是在日常的生活中建立起來的。后來我做了自然保護工作，有機會遇見和看到一些野生生物和荒野的生態(tài)環(huán)境。有一個畫面一直鐫刻在心里，每次想到我都會心跳加速、莫名感動。

2009年，我第一次去云南西部的一個國家級自然保護區(qū)——高黎貢山。到達高黎貢山自然公園的當天下午，我就見到了當?shù)氐拿餍俏锓N——白眉長臂猿（2017年更名為天行長臂猿）。我們一行在遮天蔽日的森林山谷里聽到了它的叫聲，我看到它的那一眼，它正從我面前的一棵樹上像蕩秋千一樣蕩過去了。第一次離野生動物那么近，我感覺自己的心被攝走了，它走了，樹枝還在顫動，我感覺到自己心跳得很快。之后有幾年我因工作原因常往這個保護區(qū)和周邊社區(qū)跑，對長臂猿充滿了親近的感覺。我知道它很多的故事，知道它受到的威脅，也更加明白我們所做的那些保護項目對它所棲身的森林有著重要的意義。

對孩子們成長環(huán)境的擔憂

回到城市的日子里，我常常帶著女兒在家附近散步，女兒很喜歡蹲在地上看螞蟻。后來我們搬家了，我?guī)畠荷⒉綍r不容易看到螞蟻，因為小區(qū)每月噴灑農(nóng)藥。那時候，我一方面擔心自己和家人生活環(huán)境的健康，另一方面我又在擔心著如果孩子成長的路上不能與這些自然的小生靈相伴，等他們長大之后，他們會對自然感興趣嗎？如果是那樣的話，我們的環(huán)境又會怎么樣？

帶著這樣的擔憂，我和幾個伙伴于2012年成立了云南在地自然教育中心，使命是：致力于通過提供基于本地化、生活化的體驗活動和共同學習以及相互陪伴的平臺啟發(fā)青少年和成人對自然的情感和尊重，培養(yǎng)其應對環(huán)境問題的洞察力和行動力。我自己也從一個做自然保護的人轉(zhuǎn)型做自然教育。我們希望帶著孩子和成年人親近自然，通過在自然中體驗，培養(yǎng)對自然的感情，成為保護自然的人。

機構(gòu)成立之后的第一個活動是個冬令營，我想把高黎貢最美的一面呈現(xiàn)給參加營隊活動的大小朋友。那一次的營隊，被我們?nèi)∶麨椤岸霹N花之旅”。很多人都是第一次在開滿明艷的杜鵑花的山谷里漫步。我們也在落滿杜鵑花瓣的古道盡頭，把尋寶的紙條藏在一朵落花之中……家長們都感慨，這里空氣如此清新，杜鵑花多么燦爛，高黎貢山多么壯美，我們多么幸運能夠來到這里。那一次，我們在自然公園設(shè)計的幾個自然活動成為經(jīng)典。孩子們有機會追蹤野外長臂猿，站在高高的大樹下觀察長臂猿一家子。我們開始了與這座大山一年一次的約會。

有一年的冬令營發(fā)生了一件令人難忘的事。我們一群人在樹下看白眉長臂猿，到了離開的時間，有一個孩子舍不得走，輕輕地叫著小猿的名字說：“丁丁，再見。”神奇的一幕發(fā)生了，離我們很遠高高在樹上的小猿丁丁回過頭來望著我們看了一眼，頓時，所有人都呆住了，那種感覺沒法用語言描述。我們常說野生動物是人類的朋友，我們在講自然教育的時候也常常說我們要傳遞的是以生態(tài)為中心的生態(tài)價值觀，可是只有當那一眼的對視發(fā)生的時候，你的心靈才會真切感受到，這個世界上除了你，還有這樣靈性的存在，那種感覺才會在孩子心中被激發(fā)出來。

帶領(lǐng)孩子認識和親近身邊的自然

幾年的時間里，除了高山森林，我們也帶著孩子們在城市周邊體驗自然。我們在植物園定點做“以植物為師”系列活動，我們組織探索城市周邊荒野的“山野之窗”系列活動，在這樣的活動中，孩子們從開始怕臟、不知道怎么玩到挑戰(zhàn)自己的舒適圈，到自然當中去感受、體驗，躺在松針林里睡午覺，他們的身上發(fā)生著許多變化。

孩子們在進行自然觀察。云南在地自然教育中心供圖

除了把孩子帶到自然當中，我們也希望在自然體驗當中獲得的情感，能夠轉(zhuǎn)化為生活中的實踐。2015年的春天，我們開始籌建石城自然學校。我們的自然學校位于昆明市郊的一個地質(zhì)公園內(nèi)。公園里有兩億五千年前沉積下來的化石，有半野生狀態(tài)的樹林和灌木。自然學校最能吸引人的是我們的生活實踐。在自然學校，孩子們從“親近自然”到“走進自然”，除了學習和了解自然里的四季變化，生態(tài)知識，他們還學習垃圾減量和分類，在種菜、做吃的、洗碗、上廁所這樣的事情上學習如何保護我們的環(huán)境。

從一個孩子看自然教育的力量

經(jīng)過三年的自然學校實踐，在地團隊也不斷在生活教育、項目式學習和服務性學習領(lǐng)域探索，也努力尋找這些對于青少年成長重要的教育方法對于培養(yǎng)環(huán)境行動力的意義。在自然的浸潤下，在自然學校里的耳濡目染下，孩子們一天天長大，令人欣喜的變化也在發(fā)生著。

有個自然名叫薔薇花的孩子，今年13歲，她從8歲開始參加我們的活動，幾乎參加了我們機構(gòu)所有的活動，是一個非?；钴S的孩子。這個孩子性格外向活潑，大量的戶外活動鍛煉了她的領(lǐng)導力和社交能力，她在學校里也積極參加課外活動，還推動了所在班級開展垃圾分類。她的媽媽也是我們的鐵桿粉絲和志愿者，她和媽媽一起在家里的陽臺種菜，把家里所有的廚余都進行了堆肥。

2017年，她聽說云南綠孔雀棲息地受到威脅，在班上邀約了幾個同學收集資料、準備了一堂公開課，在學校給高年級三個班的同學上課，向大家介紹綠孔雀的故事，并且?guī)椭G孔雀項目籌款。之后，她還和同學們組織了一場綠孔雀社區(qū)音樂會，她表演了一個傳統(tǒng)的民族舞蹈。這種舞是她跟一位民間藝人學的，而這位民間藝人是從小在森林里觀察綠孔雀，把綠孔雀的習性轉(zhuǎn)化為舞蹈，是位很不一樣的藝術(shù)家。在這個孩子身上，我真實地看到了親近自然的體驗的力量，在自然中的美好體驗可以帶來對自然的尊重、情感、責任心，可以讓一個13歲的孩子站出來，為家鄉(xiāng)的環(huán)境和野生動物做一點事情。

孩子們在學習生火做飯。云南在地自然教育中心供圖

自然教育與保護的關(guān)系

除了對于青少年未來發(fā)展的影響、對家庭生活的影響，我也觀察到自然教育能夠給實地保護帶來重要的社區(qū)和本地積累。2016年，我組織了成人的游學工作坊，目的地是云南高黎貢山。我們一行6人花了5天的時間翻過怒山，跨過怒江，到達高黎貢山的山腳，又用了11小時徒步穿越翻到高黎貢山的另一面。幾位伙伴都是一線做污染防治或垃圾分類的，跋山涉水之余，我們也在探討自然保護跟城市里的環(huán)境保護之間的聯(lián)系。有伙伴在工作坊之后向我反饋說，當他走在高黎貢山這樣一個生態(tài)豐富、物種多樣的地方，風景那么好，內(nèi)心感受到一種力量，覺得自己平時所做的保護工作是非常有價值的。

除了美景，我們也在沿途見到很多垃圾。在海拔3300米的山頂小屋旁邊，有一個大垃圾堆，周圍飛滿了蒼蠅，因為翻山的人都在這里補充食物和休息，留下了大量垃圾。而整個徒步的過程，我自己只有能力帶下來小小的兩袋垃圾，里面裝滿了路上撿的零食包裝、礦泉水瓶。這次活動之后，我一直在思考可以做什么。

第二年，我又組織了一次成人翻山的活動。這次活動中，我加入了“無痕山林”的戶外理念并且?guī)ьI(lǐng)大家沿路撿垃圾。我們使用“撿拾中國”APP記錄在途中撿拾的垃圾、標記無法處理的垃圾堆，到終點后我們把所有的垃圾進行了統(tǒng)計。

參加這次活動的人，有當?shù)毓茏o部門的干部、護林員，有戶外愛好者，有親子俱樂部的人員。我們邀約這些伙伴一起翻山，就是希望通過行動共同探討：在有一定游客活動的保護區(qū)實驗區(qū)，我們可以做什么樣的管理或教育的活動，減少垃圾丟棄，讓我們的山保持秀美的狀態(tài)？

翻山結(jié)束后，我們發(fā)起了無痕高黎貢山的倡議。這個倡議包括2018年在高黎貢山組織三場無痕山林培訓，會幫助更多本地的基層工作者共同學習無痕山林的理念，并探討在高黎貢山保護區(qū)適應的管護和教育方式。倡議還包括在當?shù)爻鞘泻袜l(xiāng)村社區(qū)組織更多的公眾環(huán)保教育活動，讓更多本地人帶著尊重和愛，親近高黎貢山。

這個小小的推進讓我看到，不同人群的對話是有可能帶來保護管理提升的，而保護管理的調(diào)整又有可能把保護工作往前推進很大一步。在3月的無痕山林培訓之后，我陸續(xù)看到當?shù)赜杀Ｗo部門及登山愛好者自發(fā)組織的撿拾高黎貢活動。

帶著自然給予的力量繼續(xù)前行

我常常感慨，在大山面前人會覺得自己非常渺小，但同時又會非常釋懷和充滿豪情，這是一種很特別的大自然賦予的力量。

做自然教育，要面對戶外安全的風險，面對城市人對電子產(chǎn)品的過度依賴，以及環(huán)保變成了一個人人都懂但很難行動的現(xiàn)狀。僅僅幾年的實踐很難回答自然教育帶來的改變和影響，但我走過的大山、小溪、城市的公園以及一片一片的荒野，它們給予我力量，讓我確信自然教育可以帶領(lǐng)公眾走上與自然和諧發(fā)展的美好未來。