許曉云 張麗敏（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，山東 泰安 271018）

一個(gè)國(guó)家要想不斷的進(jìn)步，必然會(huì)需要大學(xué)生的拉動(dòng)，大學(xué)生是我國(guó)先進(jìn)知識(shí)的掌握者，是我國(guó)寶貴的人才資源，也終將是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此只有通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，才能更好的推動(dòng)我國(guó)全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位。在當(dāng)今社會(huì)，我們必須要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，不斷提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使其極大程度上發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，以此提高全社會(huì)的思想政治道德水平，為最終的社會(huì)主義和諧做出自己的貢獻(xiàn)，形式與政策課程在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治建設(shè)中正是發(fā)揮著不可替代的作用，大學(xué)生通過(guò)對(duì)形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，可以更好的熟悉國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與當(dāng)前的國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，可以更清楚了解到當(dāng)今的國(guó)際時(shí)事，對(duì)我國(guó)中華民族的偉大復(fù)興充滿(mǎn)信心。

一、形勢(shì)與政策是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑

在形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)深層挖掘課程內(nèi)容的內(nèi)涵，以此來(lái)提高大學(xué)生的思想政治水平，在課程中，不斷運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)來(lái)向當(dāng)代大學(xué)生闡述各種思想與文化，使其認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)點(diǎn)，從而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極投身于當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，將其培養(yǎng)成合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。目前，大學(xué)生正處于思想建設(shè)的成長(zhǎng)階段，也是世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成并不斷完善的關(guān)鍵時(shí)期，因此更應(yīng)該加強(qiáng)其形勢(shì)與政策的開(kāi)展,以此來(lái)不斷提高他們的思辨能力，糾正其錯(cuò)誤的認(rèn)知。大學(xué)生是當(dāng)前青年群眾中最為敏感的人群，其影響國(guó)民素質(zhì)的整體水平，因此我們必須要通過(guò)形勢(shì)與政策課程的開(kāi)展，使其正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，提高大學(xué)生們正確解決當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

二、形勢(shì)與政策課程是大學(xué)生進(jìn)行思想文化教育的最佳形式

形勢(shì)與政策課是當(dāng)今大學(xué)生的必修課程，是當(dāng)今大學(xué)生了解形勢(shì)政策最好的途徑，更是高校思想政治教育的重要組成部分。形勢(shì)與政策課程的內(nèi)容量相對(duì)較大，課程內(nèi)容不僅包含國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化與當(dāng)前的國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還包含國(guó)際的經(jīng)濟(jì)調(diào)整變化和一些國(guó)際的熱門(mén)話(huà)題。內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，不僅涉及經(jīng)濟(jì)、文化，還會(huì)涉及社會(huì)、人文等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。理論與實(shí)際的結(jié)合，便于大學(xué)生更好的進(jìn)行思想政治教育。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，通過(guò)對(duì)當(dāng)前馬克思主義的不斷深入學(xué)習(xí)，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)地位。不斷提高大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思注意的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)提高大家的認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性，推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)化的發(fā)展。

三、形勢(shì)與政策開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的意義

（一）構(gòu)建正確的思想認(rèn)知

我們都知道，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門(mén)課程并不只是為了讀報(bào)紙，而是對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)有正確的評(píng)估和認(rèn)知，能夠根據(jù)課堂中形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事做出自己正確的判斷。根據(jù)當(dāng)前各大高校反映的關(guān)于形勢(shì)與政策課程開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性還有待提高，但同時(shí)，我們也可以看出，形勢(shì)與政策課程是思想政治教育的有效利器，社會(huì)主義建設(shè)的重要力量就是當(dāng)代大學(xué)生，但如今，在當(dāng)代大學(xué)生中，漸漸出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，自我主義、拜金主義，甚至出現(xiàn)自由散漫。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，其自身的修養(yǎng)與國(guó)家的素養(yǎng)存在緊密的聯(lián)系，因此只有不斷提高大學(xué)生的自我修養(yǎng)，才能提高國(guó)家的整體思想水平，從而推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)思想政治建設(shè)。

（二）就業(yè)的規(guī)劃

形勢(shì)與政策課程不應(yīng)只是提升大學(xué)生的思想認(rèn)知，最重要應(yīng)是幫助大學(xué)生更好的了解當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)與發(fā)展，從而更好的順應(yīng)時(shí)代的潮流，發(fā)展和完善自己的才能，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)一步根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)制定切實(shí)可行的就業(yè)計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)與潮流，彌補(bǔ)缺陷，不斷提升自我能力。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，高素質(zhì)的勞動(dòng)者的缺口也越來(lái)越大，能讀懂國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)人才也越來(lái)越受歡迎。通過(guò)參加形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，提升自己對(duì)于新政策的敏銳程度，當(dāng)代大學(xué)生可以更好的審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)自己對(duì)時(shí)代變化敏銳的嗅覺(jué)，抓住時(shí)代一切的機(jī)會(huì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。

（三）能力及其個(gè)人素養(yǎng)的提升

世界觀(guān)決定方法論，思想引導(dǎo)人的行為，共同的思想是核心凝聚力的源泉，青年學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，引導(dǎo)他們了解國(guó)家社會(huì)政策，學(xué)習(xí)我國(guó)的基本黨章黨建，樹(shù)立良好的國(guó)家榮辱感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷是學(xué)校的主要責(zé)任。學(xué)校相關(guān)責(zé)任人積極開(kāi)展黨章黨建主題研討會(huì)，在此過(guò)程中了解中國(guó)自建國(guó)以來(lái)的一系列路線(xiàn)和方針的變化，共產(chǎn)黨的自我完善和發(fā)展，中外關(guān)系的演變，各位領(lǐng)導(dǎo)人身上散發(fā)出來(lái)的魄力和智慧。通過(guò)對(duì)形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)，不僅了解到很多發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的大事，還對(duì)自身今后的發(fā)展有了更多的方向，了解到了國(guó)內(nèi)哪些方面還存在人才的短缺，哪些方面還需要彌補(bǔ)，從而可以更好地實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，更好地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展

（四）教學(xué)質(zhì)量與水平的提高

形勢(shì)政策課程與思想道德修養(yǎng)、馬克思主義理論與實(shí)踐、中國(guó)近代史理論、毛澤東思想概述有共同的地方但強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)各有不同。形勢(shì)政策課的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生不同角度了解我國(guó)的近現(xiàn)代甚至之前發(fā)生的事，也有利于學(xué)校任課教師拓展課堂深度，提倡學(xué)生主動(dòng)關(guān)心周?chē)鷩?guó)家大事，深入思考社會(huì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維獨(dú)立性。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題討論解讀，使得課堂更貼近大學(xué)生活，提升學(xué)生的課堂參與度和活躍度。課堂中任課教師收集學(xué)生的想法，并進(jìn)行總結(jié)升華，給學(xué)生新的思路和視野。在課堂討論中，發(fā)現(xiàn)自己思想的局限性，任課老師的不斷完善，更加全面且正確的認(rèn)識(shí)到事件的本質(zhì)，對(duì)事件的正確認(rèn)識(shí)使我們不斷完善自己的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，從而更好地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展。

從中國(guó)特色社會(huì)主義體系來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，在我國(guó)改革開(kāi)放的大背景下，要想推動(dòng)思想政治的建設(shè)，必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，在形勢(shì)與政治課程中，通過(guò)對(duì)各種制度的理解認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自身的思想政治覺(jué)悟，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義思想和毛澤東思想不動(dòng)搖，堅(jiān)持改革開(kāi)放，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。在習(xí)總書(shū)記的帶領(lǐng)下，不斷攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義新中國(guó)。