林彎彎（溫州市九山學(xué)校，浙江 溫州 325000）

初中科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任?，F(xiàn)階段，教學(xué)改革后的初中科學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了較大進(jìn)展，但是由于許多因素的限制，初中科學(xué)的教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

一、初中科學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題

1.教師有意無(wú)意地忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性

科學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生鍛煉實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。但是，目前初中科學(xué)教學(xué)中，很多教師片面追求課堂效率，不肯在實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)時(shí)間，僅用一個(gè)鼠標(biāo)、一張嘴。所有實(shí)驗(yàn)都用課件（放電影式），也不寫(xiě)板書(shū)，只給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理，放映實(shí)驗(yàn)錄像或動(dòng)畫(huà)等視頻來(lái)代替實(shí)驗(yàn)，而省略了學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察問(wèn)題能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，更大程度上影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.教師水平有限又缺乏終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師在教學(xué)中扮演著重要的角色。但是很多教師應(yīng)試教育觀念根深蒂固。在初中科學(xué)課堂上，教師教學(xué)手段陳舊不堪。以師為本，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。采取填鴨式教學(xué)，整個(gè)課堂中，不斷灌輸新知識(shí)。為追求教學(xué)效率，黑板上寫(xiě)滿學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生機(jī)械的抄、寫(xiě)、背?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種題庫(kù)非常多，一些老師為貪圖省力，直接下載、印刷，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。更有甚者違反禁令，讓學(xué)生人手一冊(cè)或幾冊(cè)教輔用書(shū)，也不挑選，進(jìn)行機(jī)械的、無(wú)休止的重復(fù)訓(xùn)練，大大增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了學(xué)生對(duì)新知識(shí)吸收和理解的時(shí)間------。有些教師對(duì)本專業(yè)不管深淺度，不分析學(xué)情也不看學(xué)生的接受能力，任意拔高所授知識(shí)。對(duì)于非本專業(yè)的理論知識(shí)又缺乏深刻理解，自身就一知半解。都深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生既缺乏生活經(jīng)驗(yàn)又缺乏對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

有不少學(xué)生把課余時(shí)間都用在了網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界，少有時(shí)間體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦差事，學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)科學(xué)是為了應(yīng)對(duì)考試，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中存在抵觸心理。加上有些初中科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可讀性差，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，有的學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的一些內(nèi)容很難提起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡。如科學(xué)中涉及到的很多化學(xué)式和化學(xué)方程式，學(xué)生對(duì)它們的背誦很反感；科學(xué)涉及到的知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，實(shí)驗(yàn)多，有些學(xué)生膽子小，對(duì)實(shí)驗(yàn)感到害怕，根本不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，影響了學(xué)習(xí)效果。

二、初中科學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的解決策略

1.教師培訓(xùn)中要注重轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素養(yǎng)

新時(shí)期的教學(xué)必須緊跟教學(xué)改革的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。初中科學(xué)的教學(xué)中，作為教師，要摒棄落后的教學(xué)方法和手段，主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外科學(xué)的教學(xué)方法，自覺(jué)提高自身知識(shí)水平，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，致力于教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。作為學(xué)校，首先要加大專業(yè)化教師人才的引進(jìn)，提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量；其次，還要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)展教師教法和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)交流會(huì)，讓教師們互相學(xué)習(xí)，交流教學(xué)心得，提升教學(xué)技能。

2.教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性

意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略說(shuō)：“科學(xué)的真理不應(yīng)該從古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)中去找，而應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。”實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在嚴(yán)格課堂管理秩序，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的前提下，通過(guò)從教師演示實(shí)驗(yàn)，逐步引導(dǎo)到教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再到學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自信。例如：在學(xué)完了物質(zhì)密度的測(cè)定后，讓學(xué)生完成方糖密度的測(cè)定。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)方糖體積的測(cè)定，學(xué)生們充分展示了他們的創(chuàng)新意識(shí)，竟然有學(xué)生用上了尚未學(xué)習(xí)的飽和蔗糖溶液測(cè)體積的方法?？梢?jiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茳c(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)方法、獲取成功的快樂(lè)。

3.教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力

科學(xué)課程的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，更要注重培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律的探究”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去分析比較這套裝置和實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，為什么該裝置收集氣體不用集氣瓶而用量筒？為什么伸入量筒的導(dǎo)管要那么長(zhǎng)？從這些沖突激發(fā)學(xué)生的求知欲，探究事物的本質(zhì)。提出問(wèn)題，如還可以怎樣減少氧氣在水中的溶解？該什么時(shí)候開(kāi)始收集氣體等。不但復(fù)習(xí)鞏固了氧氣制取和質(zhì)量守恒定律探究的知識(shí)，更體驗(yàn)到山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村的興奮，使學(xué)生更樂(lè)于投身到學(xué)習(xí)中去。

4.教學(xué)過(guò)程中善于聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景

美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列說(shuō)：“好奇是學(xué)生的原始本性，感知會(huì)使學(xué)生的心靈升華，為其未來(lái)探究事物藏下本源?！睂W(xué)生只有對(duì)所探究的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)參與。因此情景教學(xué)是高效課堂建設(shè)的一種有效途徑，科學(xué)的情景教學(xué)要與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，才能讓學(xué)生真切體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)并不神秘。

我國(guó)初中科學(xué)的教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，如不采取必要的措施，將阻礙初中科學(xué)教育的發(fā)展。初中科學(xué)的教學(xué)需引起學(xué)校和教師們足夠的重視，學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教師素養(yǎng)。教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，勤于學(xué)習(xí)，注重自身水平的提高，采用科學(xué)的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和熱情，教導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能創(chuàng)設(shè)高效的課堂，才能提高中華民族的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，才能振興我們中華民族。