趙冬梅

摘 要 縱觀信息技術(shù)與課程整合教學(xué)，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧。但是，有幾個(gè)現(xiàn)象值得思考：（1）從教學(xué)本身的要求看，許多課程整合，是《參考教案》自帶的，開(kāi)學(xué)初往教學(xué)一體機(jī)上一拷，本年組的人都用。忽略了教學(xué)的深層次全方位的探究與挖掘，忽略了教學(xué)點(diǎn)個(gè)性化特點(diǎn)。（2）過(guò)度使用。許多教師離開(kāi)課件不會(huì)上課，課件不是幫助和點(diǎn)撥的作用，而是代替作用。（3）新老教師制作教學(xué)軟件的水平不同。我提倡，在教學(xué)中，合理使用信息技術(shù)。給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革新，給語(yǔ)文這門傳統(tǒng)學(xué)科注入了活力，它打破了語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)模式。它為學(xué)生提供了互動(dòng)性的交流環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的多感官協(xié)調(diào)參與，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，有利于增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息量，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要媒介，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，合理地使用新信息技術(shù)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)事關(guān)功倍。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1.1利用信息技術(shù)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣

心理學(xué)研究表明：兒童是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是直接構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分。事實(shí)證明，各年齡段的學(xué)生都喜歡影視、音樂(lè)、游戲等有聲有色的東西。

而多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)。它所提供的外部刺激--圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等等是多樣而豐富的，學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是非常有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和建構(gòu)，有利于知識(shí)的存儲(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言文字，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)科歷來(lái)是學(xué)生最頭疼的一門課程，因?yàn)樗菰餆o(wú)味，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，見(jiàn)效比較慢。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)機(jī)，但信息技術(shù)的應(yīng)用將使這一現(xiàn)象大為改觀。信息技術(shù)使知識(shí)活化、具體化，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)一些文字無(wú)法表現(xiàn)的情境，實(shí)現(xiàn)多方的人際與信息互動(dòng)，信息技術(shù)條件下，資源具有無(wú)限豐富性，如果能夠提供給學(xué)生合適的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣將會(huì)大大提高。

1.2利用信息技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”

學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字--離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。多媒體教學(xué)可以將難點(diǎn)通過(guò)畫(huà)面，聲音強(qiáng)調(diào)，動(dòng)畫(huà)效果來(lái)突出，抽象的文字符號(hào)所塑造的形象，揭示的內(nèi)容也可以通過(guò)語(yǔ)言與畫(huà)面、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、感知與理解等形象地展出現(xiàn)來(lái)，從而突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

1.3利用信息技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增加學(xué)習(xí)信息量

語(yǔ)文也是一門綜合課，可以說(shuō)它包羅萬(wàn)象，教學(xué)中要接觸到各門學(xué)科、各類知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)如果只依靠教科書(shū)、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書(shū)本）等信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書(shū)館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中交流、討論、啟發(fā)等實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽(tīng)、讀、說(shuō)、看、操作活動(dòng)中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。同時(shí)信息和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大理的知識(shí)信息，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也有利于知識(shí)的保持。

1.4利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)達(dá)到“一千個(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆雷特”的效果。想象力是創(chuàng)新的翅膀，有豐富想象力的學(xué)生，大多具有創(chuàng)新思維的品質(zhì)。而采用多媒體教學(xué)，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1主次角色的錯(cuò)位

在語(yǔ)文教學(xué)中使用信息技術(shù)，應(yīng)以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為主，信息技術(shù)只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一門學(xué)科過(guò)程中的一種輔助學(xué)習(xí)的課堂工具。我們要防止在信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生角色的錯(cuò)位，無(wú)法分清信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科到底以誰(shuí)為主的問(wèn)題，防止產(chǎn)生信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)并舉或以信息技術(shù)教學(xué)為主，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為輔的現(xiàn)象。這樣做的結(jié)果只能是“撿了芝麻，丟了西瓜?！?/p>

2.2語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的缺失

語(yǔ)文教學(xué)主要的方法就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，就是要求學(xué)生背誦、記憶、理解、掌握并加以運(yùn)用，它注重的是學(xué)生對(duì)文字的理解、感悟和積累。所以在整合過(guò)程中不能忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文基本素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如，在上網(wǎng)收集資料的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)閱讀篩選適合自己需要的資料；不要一味追求電腦鍵盤輸入，因?yàn)閷?xiě)一手漂亮的漢字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言和文字是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的任務(wù)；在網(wǎng)上與人交流的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際等等。同時(shí)，資源的大量化、多樣化容易掩蓋分析思考的過(guò)程，一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

總之，信息技術(shù)輔助語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為教師必然努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我想隨著教師信息技術(shù)水平的提高，必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念，全面提高課堂教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將改變，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。