王欣妍

隨著社會的不斷進步，我國全面開放二胎政策，對職業(yè)女性的工作和家庭生活產(chǎn)生了很大影響。相當一部分適齡女教師會選擇在政策放開的第一、二年生育二胎，這樣一來其所在學校將出現(xiàn)顯著的師資缺額，同時也勢必會影響到自身的職業(yè)規(guī)劃。對于家庭而言，增添新成員可以提升幸福感；然而從職業(yè)生涯角度來看，勢必會給女性職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展帶來新的限制和阻礙。女性由于身兼多種角色，在家庭生活中是妻子、是母親，在職場中是職業(yè)人。這些角色在時間分配上如何平衡和把握，始終都是女性面臨的終身課題。因此，如何在家庭和工作中獲取平衡，如何在不影響職業(yè)生涯發(fā)展的過程中追求主觀幸福感，對于高校女教師的職業(yè)發(fā)展具有重要理論意義和現(xiàn)實意義。

一、生育新政對高校女教師職業(yè)發(fā)展的影響

高校女教師由于職業(yè)的特殊性，工作時間上相對較自由，但是承擔的授課以及科研壓力較大，而且由于我國高等教育的快速發(fā)展，高校女教師也需要不斷地學習有關(guān)領(lǐng)域的前沿知識，需要在個人職業(yè)規(guī)劃中耗費一定的時間和精力。然而，生育新政給高校女教師職業(yè)發(fā)展帶來了一定的影響。這種影響大致來自三個層面，即高校、家庭以及社會。

（一）高校教學科研管理體制制約高校女教師的職業(yè)發(fā)展

生育新政出臺以后，高校女教師在職業(yè)生涯中將面臨新的生育抉擇，因受孕期產(chǎn)檢以及休產(chǎn)假等現(xiàn)實情況的影響，高校給予女教師外出培訓學習、交流和進修的機會將大大減少，很多育齡期女教師基本沒有得到過相應(yīng)的進修機會。而且她們在教學和科研崗位上承擔著和男性一樣的任務(wù)量，這就意味著女教師在教學和科研上的時間比男教師更少，勢必會使職業(yè)發(fā)展空間受到限制。

（二）家庭及自身存在的問題限制高校女教師的職業(yè)發(fā)展

女性天生具有豐富的情感，敏感細膩，在照顧家庭方面比男性有優(yōu)勢，尤其是高校女教師，由于上班時間相對較自由，在有了下一代之后自然而然承擔了更多照顧子女的責任，倘若個人的求知欲不強烈，不與時俱進地探索自我知識領(lǐng)域的學科前沿知識，很容易造成知識儲備的斷層，不利于自身的職業(yè)發(fā)展。再加上女性本身易受生理因素影響而導致工作上的情緒化，使得很多女教師在生育二胎返回工作崗位后缺乏自信，工作中時常帶有感性色彩，無法專心從事繁雜的科研工作，這些都將是高校女教師應(yīng)該克服的困難和問題。

（三）社會傳統(tǒng)的性別意識阻礙高校女教師的職業(yè)發(fā)展

一方面，女性在現(xiàn)代社會中仍對男性或多或少地存在依賴、順從等心理特征，這就導致在工作中一旦遇到困難和阻礙時，高校女教師總是自覺退縮，將攻堅任務(wù)轉(zhuǎn)交給男性，呈現(xiàn)出女教師在教學科研方面缺乏進取心和創(chuàng)造力的局面，因此事業(yè)上難以取得較大成就。另一方面，“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念一直存在于人們的意識當中，雖然男女平等是這個時代的認知，但是實質(zhì)上由于男女的個體差異性，始終無法實現(xiàn)真正意義上的平等。人們評判一個女性時，首先是評價其在家庭生活中的付出和表現(xiàn)，其次才是在事業(yè)上取得的成就，因此高校女教師也極易受此觀念的影響，認為就算在工作中取得了很大的進步和成就，倘若家庭生活無法兼顧，仍然不代表女性的成功，這種工作中的不認同感直接打擊了高校女教師在事業(yè)上的拼搏精神和進取心。

二、高校女教師職業(yè)發(fā)展的對策建議

為了打破生育新政對高校女教師職業(yè)發(fā)展上升空間的阻礙，以及之后面臨的職業(yè)發(fā)展瓶頸，高校女教師可從以下幾個方面實現(xiàn)自我價值，確保在工作和家庭生活中的雙重提升。

（一）自覺提高學習意識

高校女教師首先要在自我認識中積極提高自我學習、自我發(fā)展的觀念意識，在生育二胎重新返回工作崗位后主動完成學科內(nèi)的補充學習和充電，盡快承擔起因生育造成的學科前沿知識斷層。由于生育原因，高校女教師在職業(yè)發(fā)展上勢必會落后于同年齡同水平的教師，因此，高校女教師應(yīng)該努力追趕，在個人學科領(lǐng)域盡可能跟上知識更新的速度和節(jié)奏，不斷學習新的知識，掌握新的技術(shù)，落實并開展新的研究課題項目，形成新的理論成果并逐步轉(zhuǎn)化為新的科研成果。

（二）轉(zhuǎn)變家庭觀念意識

在個人家庭生活中，高校女教師應(yīng)該學會適當放手，要信任并且培養(yǎng)家人主動承擔起關(guān)于家庭事務(wù)以及育兒方面應(yīng)盡的責任和義務(wù)，尤其是在女方二次生育后，切勿大包大攬，雖然高校女教師在工作時間的安排上相對較自由，但是在養(yǎng)育子女方面，家庭成員之間應(yīng)該合理分工、共同承擔。如若家庭方面能最大限度地給予支持和幫助，將有助于把女性從家庭瑣事中抽離解放出來，使她們有更多的精力投入到工作中。

（三）政策制定體現(xiàn)人文關(guān)懷

在高校管理層面，可以從人文關(guān)懷角度對高校女教師的職業(yè)規(guī)劃制定相應(yīng)的扶持政策，比如對于生育過孩子的女教師，只要自身有進修和深造的意愿，學校應(yīng)多多支持和鼓勵，并且提供相應(yīng)的培訓交流機會，有助于激發(fā)女教師在未來的工作中更好地完成日常教學和科研任務(wù)，進而增強高校師資力量，有助于提升本校整體的教學科研水平。再者，對于生育二胎的女教師，在不影響工作的前提下，可以考慮工作時間的彈性管理，這樣既體現(xiàn)了對育齡女教師的人文關(guān)懷，又可以激發(fā)她們的工作積極性，有助于她們調(diào)整工作狀態(tài)，找到工作和家庭生活同時兼顧的平衡點。

三、結(jié)語

生育新政出臺后，高校女教師面臨新的生育選擇，育齡女教師尤其是生育二胎后的女教師的工作、家庭平衡問題應(yīng)受到高校和社會的共同關(guān)注，只要社會、高校及個人共同努力，不斷克服工作、生活中出現(xiàn)的難題，以積極的態(tài)度及良好的心態(tài)協(xié)調(diào)矛盾，女教師未來的職業(yè)道路定能有更好的發(fā)展和突破。