“以前，無論下地干活，還是在周邊打工，都要帶著孩子，大人娃娃都耽誤了……送孩子入幼兒園后，我倆就可以去做工賺錢了……”1月9日上午，瀘水市上江鎮(zhèn)大練地村傈僳族村民李德全和媳婦趙慧芝將孩子送入大山腳幼兒園后，如釋重負(fù)地感慨。目前，怒江傈僳族自治州瀘水市已實(shí)現(xiàn)每村都有一所幼兒園的夢想，“一村一幼（兒園）”工程全覆蓋，開啟了從幼兒教育著手阻斷貧困代際傳遞的新征程，給當(dāng)?shù)馗髯迦罕姷纳顜韻湫碌拿婷病?/p>

瀘水市是集邊疆、民族、貧困、山區(qū)和少數(shù)民族直過區(qū)等為一體的特殊區(qū)域，從2015年開始，搭借省教育廳加大對當(dāng)?shù)胤鲐毠?jiān)幫扶力度的東風(fēng)，瀘水市作出了全面推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧規(guī)劃，提出以市辦幼兒園為示范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心幼兒園為骨干、村辦學(xué)前一至二年學(xué)前教育為基礎(chǔ)的公辦和民辦并舉之辦園目標(biāo)，實(shí)施“一村一幼”建設(shè)。

兩年多來，在省教育廳駐村扶貧工作隊(duì)的促進(jìn)下，瀘水市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級因地制宜，整合資源，在建設(shè)幼兒園辦園校舍、培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師、籌措幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)等方面做了大量探索。通過改造村委會(huì)活動(dòng)室、村民活動(dòng)場所、村小閑置校舍等方式，在全市尚未覆蓋學(xué)前教育資源的行政村和人口較多、居住集中的自然村開辦幼兒園，破解各種難題，形成了3種極富特色的鄉(xiāng)村辦園模式：其一，牽手村級黨總支，幼兒園辦在黨員活動(dòng)室。周一至周五的白天，黨員活動(dòng)室就是幼兒園；周末和夜晚，黨員活動(dòng)室“歸還”給黨員和村民。其二，用好有閑置校舍的村完小資產(chǎn)，改建和擴(kuò)建幼兒園，讓舊操場變身“兒童樂園”，延續(xù)發(fā)揮其教育功能。其三，結(jié)合易地搬遷統(tǒng)籌新建幼兒園，保障易地搬遷后學(xué)齡前兒童“幼有所育、學(xué)有所教”等。

至2017年12月，該市的幼兒園從兩年前僅有6所的狀況變成了82所，達(dá)到了每個(gè)村委會(huì)（社區(qū)）都有一所幼兒園。同時(shí)，該市在園幼兒也從兩年前2 052人，增加到4 978人，學(xué)前三年毛入園率從44.9%提升到65.48%。在全省范圍內(nèi)，瀘水市率先實(shí)現(xiàn)了“一村一幼”“一鄉(xiāng)一中心”“一縣一示范”的目標(biāo)。此外，為保障鄉(xiāng)村幼兒園的辦園質(zhì)量，瀘水市以“城區(qū)園帶動(dòng)鄉(xiāng)村園”的方式，引進(jìn)城區(qū)州、市兩級較富資源和經(jīng)驗(yàn)的幼兒園，由它們負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的綜合管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教育科研和特色發(fā)展等。再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級幼兒園輻射村級，形成城鄉(xiāng)牽手的較好模式。在解決幼兒教師緊缺方面，該市通過招聘特崗教師、招募志愿者、鼓勵(lì)師范院校學(xué)生到邊疆實(shí)習(xí)等方式，先后招聘了124名幼兒教育特崗教師和志愿者到鄉(xiāng)村幼兒園任教，動(dòng)員56名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗成為幼兒教師，使該市幼兒園教職工從兩年前不足63人增加到了244人。

據(jù)了解，從2016年秋季學(xué)期開始，怒江州實(shí)施14年免費(fèi)教育制，將學(xué)前兩年教育納入國家財(cái)政支撐范疇。兩年來，怒江籍幼兒園大班、中班和農(nóng)村學(xué)前班幼兒的在園學(xué)生，每年每生都能享受到2 200元標(biāo)準(zhǔn)的保教費(fèi)全免；建檔立卡貧困戶的幼兒，每年每生還有不少于1 000元標(biāo)準(zhǔn)的生活補(bǔ)助等。也就在這兩年，瀘水市共向當(dāng)?shù)?0多所幼兒園投入800萬元資金，惠及近5 000名來自不同家庭的幼兒。其中，除906名建檔立卡戶的孩子享受到生活費(fèi)補(bǔ)助外，還有628名幼兒享受到每年每生再有數(shù)百元的資助等。