有一次，見鄰居在他自家魚塘邊釣魚，釣得一條，卻見他慢慢地將魚從魚鉤上取出，在手上把玩了幾下，又扔進(jìn)了魚塘里，我好奇地問他為什么。

鄰居說：“我在訓(xùn)練魚呢！”

“訓(xùn)練魚？”我不解地問。

“訓(xùn)練魚不貪鉤?！编従诱f。

“為什么要這樣訓(xùn)練？”我問。

“說來話長(zhǎng)，”鄰居裝好魚餌，把鉤沉入水中，“我們家挖了這個(gè)魚塘，養(yǎng)了魚之后，時(shí)不時(shí)地就有親朋來釣魚，然后就是親朋的親朋來釣魚，真是不勝其擾，于是我想出這個(gè)法子。”

“管用嗎？”我問。

“管用！現(xiàn)在越來越難釣了，看來魚還是有記性的，也有一定的自制力。哈哈?！编従有Τ雎晛?。

“魚能抵抗住魚餌的誘惑？”我不相信。

“你別看魚這么簡(jiǎn)單的動(dòng)物，上鉤后，都拼命掙扎，顯然它們知道自己被鉤住了，正處于危險(xiǎn)之中，企圖掙脫，你看我慢慢將它從鉤上取出，想增加它的痛苦，長(zhǎng)它的記性，并把玩幾下，叫它絕望，希望它下次在誘餌面前不再貪嘴，你看，現(xiàn)在來我家釣魚的人不多了吧！”

我忽然冒出個(gè)想法：是不是因?yàn)槲覀內(nèi)藳]有受過這樣的訓(xùn)練，而在誘惑面前總把持不住呢？是不是我們太相信說教的力量了呢？

看來，無(wú)言的訓(xùn)練，更能讓人刻骨銘心。（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》 夏殷棕/文）