黃松海

作文金題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活中矛盾無處不在，需要我們?nèi)ヌ幚恚粚W(xué)習(xí)中困難無處不在，需要我們?nèi)タ朔蝗松锌部罒o處不在，需要我們?nèi)ッ鎸Α?/p>

請調(diào)動你的生活積累，寫寫自己所經(jīng)歷的艱難困苦，談?wù)勛约荷硖幤渲械纳羁谈形虬桑?/p>

請把標(biāo)題“我和______的一場戰(zhàn)爭”補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點(diǎn)撥

寫好此題，我們要注意如下方面：一、選材要真，線索要明。寫此文，大家宜從自我的生活實(shí)際來選材，可以寫自己因愛美與母親發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，可以寫自己因違紀(jì)與班主任發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，還可以寫自己因自私與同學(xué)發(fā)生的一場戰(zhàn)爭……只有選材真實(shí)，才能打動人、感染人。寫此文，一定要有一條明晰的線索，使全文脈絡(luò)分明，言之有序。在行文中，可以“物”為線，如“我”因“一條圍巾”與同學(xué)發(fā)生的爭吵，就可以“一條圍巾”為線索來串聯(lián)故事；也可以“情感”為線，如“我”因叛逆與父母或老師發(fā)生戰(zhàn)爭，就可以“我”對他們的情感態(tài)度為線索來巧妙設(shè)計(jì)情節(jié)；還可以“事件”為線，行文中直接以事件進(jìn)程來巧妙布局……只有線索明晰，才能使文章的材料與中心渾然一體，結(jié)構(gòu)緊湊，有整體之美。

二、突出重點(diǎn)，布局要巧。行文中“一場戰(zhàn)爭”是重點(diǎn)，對于戰(zhàn)爭的過程要寫實(shí)、寫細(xì)。在寫作過程中，我們不妨把“戰(zhàn)爭”的過程分層來細(xì)繪，比如寫《我和數(shù)學(xué)的一場戰(zhàn)爭》，大家可這樣來分步展現(xiàn)：遇數(shù)學(xué)難題，苦想無果——無奈之下，百度查詢——未能如愿，QQ求助——得到幫助，成功破解，生動展現(xiàn)完勝數(shù)學(xué)難題的全過程，有力表現(xiàn)自己堅(jiān)持到底、克難奮進(jìn)、勤于鉆研的精神。也可以時(shí)間為序來描繪打敗難題的經(jīng)過：戰(zhàn)前，“我”如履薄冰——戰(zhàn)中，“我”憂心如焚——戰(zhàn)后，“我”笑得燦如桃花，以此來展現(xiàn)“我”永不言棄、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的鮮明個(gè)性。為了凸顯文章的“戰(zhàn)爭”之特點(diǎn)，在構(gòu)思過程中，我們還要巧妙布局，使得文章波瀾起伏，具有吸引力。我們在寫作之時(shí)，不妨運(yùn)用襯托、對比、插敘、懸念、誤會、伏筆等寫作技法，使得文章一波三折，扣人心弦。我們還以上題為例：在遇到數(shù)學(xué)難題，苦想無果之時(shí)，可以“我該怎么辦”來巧設(shè)懸念。在百度搜索時(shí)，以前一查就能解決，可此次未能如愿，在對比之中凸顯“我”的焦躁之感。在向班里的“學(xué)霸”求助之時(shí)，可插敘“我”與“學(xué)霸”曾有誤會，關(guān)系緊張，擔(dān)心遭拒，憂心忡忡；在發(fā)出求助之后，“學(xué)霸”卻非常熱心，耐心幫助。在破解難題之后，我們曾經(jīng)的誤會也在聊天中得以消除。倘若如此寫來，其文一定會跌宕起伏，增加真實(shí)性。

三、細(xì)節(jié)要美，立意要深。寫此文，細(xì)節(jié)生動，作文才會出彩。在行文時(shí)，一定要抓住人物的神情、動作、語言、心理等方面精雕細(xì)刻。此外，還要精選一系列動詞，傳神展現(xiàn)其斗爭的全過程，并運(yùn)用多個(gè)生動的形容詞，寫活當(dāng)時(shí)的情狀。另外，一定要深思“為何會戰(zhàn)勝或戰(zhàn)敗”，由此來確立深刻的主旨。倘若寫“我”因愛美與母親發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，不妨從“心靈美才是真的美”來立意；倘若寫“我”因違紀(jì)與班主任發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，不妨從“走向完美，走向成熟”來立意；倘若用擬人手法寫“我”與某學(xué)科發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，不妨從“面對人生困難，我們要勇往直前”來立意……寫此文，一定要透過“戰(zhàn)爭”的表象，去探求生活的真諦，放大它對我們?nèi)松挠绊懪c作用。

佳作展示

我和數(shù)學(xué)君的一場戰(zhàn)爭

湖北松滋南海中學(xué) 雷姝媛

我最怕數(shù)學(xué)君，但又不得不面對他，這不，今天我們又“懟”上了，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭拉開了序幕。

“把這道題迅速解出來！”張老師指著黑板上那道如天書一般的幾何題命令道。我連忙拿出圓規(guī)畫圖，又去尋找尺子，桌上一團(tuán)糟，心中亂如麻。我笨手笨腳地抄完題目，霧里看花般地盯著那道題琢磨著，一點(diǎn)頭緒也沒有。我無奈地瞟向同桌，他的本子上密密麻麻寫滿了解題過程，頓時(shí)我有一種深陷泥潭的絕望感。我和他就這樣大眼瞪小眼地對峙著，我不時(shí)地皺眉、抿嘴、撓腮，大腦處于死機(jī)狀態(tài)，腦門竟一時(shí)炸裂般地疼。做或是不做，它都靜靜地躺在那兒，似乎在嘲笑我。我瞥見張老師已向我這邊走來，馬上把頭埋得更低，用手捂住作業(yè)本，屏氣凝神，心虛極了。幸好他沒有停留，我又當(dāng)了一回“南郭先生”，蒙混過關(guān)。等張老師遠(yuǎn)去，我又開始新一輪的抓耳撓腮，此時(shí)的我，焦躁得如熱鍋上的螞蟻，一次又一次地揪自己的頭發(fā)，心里堵得慌……

不一會兒，張老師開始講題了，老師只畫了一條輔助線，標(biāo)示出兩個(gè)三角形相似，我便茅塞頓開，一下就想明白了，當(dāng)時(shí)真有一種庖丁解牛般的痛快之感?？僧?dāng)張老師讓在沒有提示之前就做出來的同學(xué)舉手時(shí)，望著黑壓壓的手掌，我滿心羞愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這一次對決，我以慘敗告終?！跋乱淮?，我一定要打敗你——數(shù)學(xué)君，我們走著瞧！”我心里暗暗地說。

周五的數(shù)學(xué)課后，張老師留下一道超難的幾何題，讓我們回家去做，周一上交。走在回家的路上，我滿腦子都是那道幾何題。“先證明這個(gè)……不行，還是先證明那個(gè)……”一路上，我自言自語，似乎著了魔?；氐郊抑?，我茶飯不思，就默默地回到房間做起題來。我呆呆地坐在椅子上，托著下巴，用手死勁地?fù)钢鹌?，一籌莫展。不行，這次絕不能再讓它羞辱我。我依舊盯著那道題絞盡腦汁地想，整個(gè)人都快瘋了。媽媽推開門，看到我呆呆的模樣，搖了搖頭嘆息道：“可真是入魔了！”隨即上前摸了摸我的頭，溫柔地勸道：“休息一下再做吧，或許一下子就會柳暗花明呢！”我擺擺手說：“讓我再想想！”正在我糾結(jié)要不要到外面去透透氣時(shí)，突然靈光一閃，我一拍腦門，興奮地說：“對，就是這樣！”我急忙把它寫下來，搞定！看著自己獨(dú)立戰(zhàn)斗的成果，心中滿是蜜糖。我霸氣十足地說：“數(shù)學(xué)君，我總算贏了一回！”我不禁跺起了腳，拍手大笑，哼起了歌。

與數(shù)學(xué)君斗智斗勇的過程，如“打怪升級”一般，不光有艱難困苦的酸楚，還有歡欣鼓舞的幸福。只要你有一顆向上的心，永不言棄，你就會走向成功，擁有一個(gè)明媚的未來！

簡評

文章標(biāo)題采用擬人手法，新穎搶眼，讓人耳目一新。開篇巧設(shè)懸念，引起下文。接著敘寫自己與“數(shù)學(xué)君”兩次斗爭的經(jīng)歷：第一次以自己戰(zhàn)敗而告終；第二次以自己打勝而結(jié)束。最后總收全文，點(diǎn)明主旨，升華中心。文章以“我和數(shù)學(xué)君的戰(zhàn)爭”為線索，以時(shí)間為序，巧用對比與側(cè)面烘托，使得文章一波三折，布局精巧，中心突出。尤其是“只要你有一顆向上的心，永不言棄，你就會走向成功，擁有一個(gè)明媚的未來”一句，使得文章的立意上升到一個(gè)新的高度。本文最突出的亮點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫十分出彩。文章運(yùn)用“瞟”“盯”“搖”等一系列動詞，傳神地展現(xiàn)“我”做題的全過程，有力地表現(xiàn)“我”積極進(jìn)取、永不言棄、勇往直前的個(gè)性與神采，給人留下深刻的印象。