親愛(ài)的成人們：

你們好！我是來(lái)自2018年的一個(gè)成年人，這封信寫(xiě)給在2035年剛成年的你們。成年人們，是對(duì)你們最恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂，是對(duì)你們的認(rèn)可，更是對(duì)你們的期望，同時(shí)，我是以一個(gè)成年人的身份，發(fā)出號(hào)召，希望2018年成年的我和2035年成年的你們，都可以在我們的時(shí)代，與中國(guó)一起同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

不知道你們的母親是否和你們提起過(guò)我們這一代人經(jīng)歷的中國(guó)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，我們經(jīng)歷過(guò)“天宮一號(hào)”首次太空授課，經(jīng)歷過(guò)“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平；或許你們知道我們這一代人經(jīng)歷的苦難，知道2003年的“非典”，知道2008年的汶川大地震。這是我的18年所經(jīng)歷的，也正是這些，鑄就成你們所生活的時(shí)代。在順境中力求突破，在逆境中迎難而上，是你們所處的中國(guó)的普遍狀態(tài)，希望你們能為之驕傲，為之自豪。

你們的時(shí)代又是什么樣的呢？全面建成小康社會(huì)后不會(huì)再有那么多人挨凍挨餓了吧？基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)是不是更美好了？不需要“請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)”“請(qǐng)勿隨意扔垃圾”這些標(biāo)語(yǔ)了吧？無(wú)論如何，此時(shí)握著筆的我，堅(jiān)定不移地相信，看到信的你們所處的時(shí)代，一定是陽(yáng)光燦爛、鮮花盛開(kāi)的，因?yàn)槲覐奈磻岩蛇^(guò)我們親愛(ài)的祖國(guó)的發(fā)展速度，所以也請(qǐng)你們——成年人們，繼續(xù)為祖國(guó)不懈地奮斗下去，創(chuàng)造屬于你們時(shí)代的輝煌。

2035年的我也許是你們的老師，也許是你們所用文具的制造商，也許是你們所看節(jié)目的編導(dǎo)，希望2035年的我，是為祖國(guó)奮斗了春秋十幾載的我，希望此時(shí)看到這封信的你們，跟2018年寫(xiě)信的我，都懷揣著一顆中國(guó)心，都帶著我們的中國(guó)夢(mèng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。2035年成年的你們，是此刻祖國(guó)最朝氣蓬勃的一代，擁有銳不可當(dāng)?shù)牧α?。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)，希望你們能抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，向中國(guó)和世界展現(xiàn)出屬于青年的力量。

正如一位名人所說(shuō)：“這道檻你必須跨過(guò)，跨過(guò)后繼續(xù)櫛風(fēng)沐雨，披荊斬棘?！毕Ｍ谀銈冏x到信的2035年，35歲的我會(huì)和18歲的你們并肩作戰(zhàn)，跨過(guò)一道道檻后繼續(xù)披荊斬棘，與中國(guó)一起圓夢(mèng)。

祝：

身體健康

不斷努力

一個(gè)2018年的成年人

2018年6月7日

【高分解讀】

本文從以下幾個(gè)方面緊扣寫(xiě)作任務(wù)：首先題目“給十八歲的你們的一封信”直接點(diǎn)明文章的閱讀對(duì)象；其次首段以“我”一個(gè)成年人的身份向2035年18歲的一代人提希望；再次是考生在行文過(guò)程中用“你們”反復(fù)扣題，從而使文章的閱讀對(duì)象十分明確；最后是在結(jié)尾處考生再次與2035年18歲的一代人對(duì)話(huà)，從而使文章首尾呼應(yīng)，任務(wù)明確。

【失誤概述】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，無(wú)論是“時(shí)事評(píng)論型”的還是“選擇權(quán)衡型”“問(wèn)題解決型”的，抑或是“情景設(shè)置型”的，考生均需要就著試題材料的內(nèi)涵和寫(xiě)作任務(wù)行文，但是如果又僅僅就著試題材料泛泛而談的話(huà)，特別是“時(shí)事評(píng)論型”的，文章又顯得十分空洞，說(shuō)服力不強(qiáng)。如2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ有考生僅就著舉報(bào)這件事泛泛而談，而不知道聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)做必要的拓展，從而寫(xiě)出“情與法”的辯證關(guān)系；2018年浙江卷有考生僅就著浙江精神這一感念反復(fù)陳述，而不去聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)闡釋浙江精神的內(nèi)涵；2018年新課標(biāo)全國(guó)卷III有考生僅就著“綠水青山就是金山銀山”這一標(biāo)語(yǔ)反復(fù)敘說(shuō)，而不去聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)闡釋這一標(biāo)語(yǔ)的歷史及現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)未來(lái)的影響。

【規(guī)避策略】

（1）深入挖掘試題材料及寫(xiě)作任務(wù)的內(nèi)涵。

（2）以試題材料和寫(xiě)作任務(wù)為寫(xiě)作引線(xiàn)或?qū)懽骶€(xiàn)索聯(lián)系現(xiàn)實(shí)做深度拓展。

【高分片段】

老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！庇纱丝梢?jiàn)，包羅萬(wàn)象、博大精微的道家思想的核心也是師法自然，它懂得尊重自然，熱愛(ài)自然，與自然和諧相處。在遭受大自然一系列瘋狂的報(bào)復(fù)之后，我們開(kāi)啟了新的發(fā)展模式。

于是，我們看到：為了遏制冰川近年來(lái)加速消融的局勢(shì)，新疆叫停一號(hào)冰川旅游項(xiàng)目，搬遷當(dāng)?shù)啬撩瘢瑢?shí)施國(guó)道改線(xiàn)，努力為天山一號(hào)冰川“隔離喧囂”，找回“寂靜之美”；早上7點(diǎn)，長(zhǎng)江江灘上陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了三五成群的身影，和早鍛煉的市民不同，這群身影戴著手套，拎著垃圾袋，眼睛盯著江灘，撿拾江灘上的礦泉水瓶、塑料袋、破衣服；近年來(lái)，我國(guó)年均新增造林超過(guò)9000萬(wàn)畝；恢復(fù)退化濕地30萬(wàn)畝，退耕還濕20萬(wàn)畝；118個(gè)城市成為“國(guó)家森林城市”……

在一系列新的改革成就面前，我們沒(méi)有沾沾自喜，更沒(méi)有停滯不前，于是，2017年，繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后我國(guó)又一具有全國(guó)意義的新區(qū)——雄安新區(qū)橫空出世。雄安新區(qū)，這個(gè)作為疏解北京非首都功能的重要載體，拉開(kāi)了我們新時(shí)代長(zhǎng)征之路的序幕。于是，我們又看到：在雄安新區(qū)的建設(shè)中，始終堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的原則，建筑設(shè)計(jì)疏密有度，綠色低碳、返璞歸真的改革理念得到了完美的體現(xiàn)。

——2018年新課標(biāo)全國(guó)卷III優(yōu)秀作文《走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路》

【高分解讀】

片段先緊扣“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，將踐行這一理念的過(guò)程理解為新時(shí)代的長(zhǎng)征路，然后緊扣這一話(huà)題選取了老子的名言、新疆叫停一號(hào)冰川旅游項(xiàng)目、長(zhǎng)江守護(hù)者、年均新增造林超過(guò)9000萬(wàn)畝、雄安新區(qū)等經(jīng)典與熱點(diǎn)素材加以闡釋?zhuān)瑥亩刮恼录葧r(shí)時(shí)緊扣寫(xiě)作任務(wù)，又內(nèi)容豐富，說(shuō)服力極強(qiáng)。

【失誤概述】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生的行文思路一般就是展現(xiàn)完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程。如果考生偏離了這個(gè)行文線(xiàn)索，文章便顯得思路混亂。如2017年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ有考生所選的關(guān)鍵詞沒(méi)有形成關(guān)聯(lián)行文，從而使文章的行文思路變成了對(duì)關(guān)鍵詞的簡(jiǎn)單堆積；2017年新課標(biāo)全國(guó)卷III有考生僅就“恢復(fù)高考40周年”這一話(huà)題泛泛而談，從而將文章變得“大”而“空”；2018年新課標(biāo)全國(guó)卷III有考生不從三條標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系或演變過(guò)程立意，而是就著這三條標(biāo)語(yǔ)分別談一下感受，如此行文，文章思路邏輯性不強(qiáng)。

【規(guī)避策略】

（1）時(shí)事評(píng)論型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要從時(shí)事的原因、本質(zhì)、影響、解決方案等角度上構(gòu)思行文。

（2）選擇權(quán)衡型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要善于比較各方優(yōu)劣，以權(quán)衡的過(guò)程為寫(xiě)作思路。

（3）問(wèn)題解決型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要以解決問(wèn)題的過(guò)程或步驟為寫(xiě)作思路。

（4）情景設(shè)置型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要以所設(shè)置的情景線(xiàn)索為寫(xiě)作思路。