王麒安

龔房芳，江蘇徐州人，兒童文學(xué)作家，已出版七十余冊圖書，在各種少兒期刊發(fā)表作品逾四千篇。曾獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、上海幼兒文學(xué)獎(jiǎng)、紫金山文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀童謠一等獎(jiǎng)等。

這是個(gè)積極向善的故事，也是一個(gè)關(guān)于被魔法詛咒并解除的故事，故事簡潔，主題鮮明，因果關(guān)系明確。危險(xiǎn)時(shí)的挺身而出，得到了真誠感謝，丑陋由此變得美麗。建議作者的想象力還可以更豐富，膽子不妨大一些。有時(shí)候故事的展開可以是天馬行空的，不要拘泥于夢境和魔法，完全可以更奇特。

沈騁宇，職業(yè)插畫師，專注于兒童插畫與繪本創(chuàng)作，與國內(nèi)多家出版機(jī)構(gòu)均有合作。參與繪制的《蠟筆森林》一書獲廣東2017“最美圖書”插畫獎(jiǎng)。作品曾被收錄在《2017中國繪本作家、插畫師年鑒》，并在佛山繪本插畫公益展中展出。

故事中的造型稚拙討喜，對于一個(gè)二年級小同學(xué)來說實(shí)屬難得。受年齡限制，構(gòu)圖方面相對薄弱。如圖1可以再畫一些小小的人物俯視，與文章呼應(yīng)，通過用色增加丑人國受詛咒的緊張壓抑氛圍，也可通過顏色的冷暖明暗加深對比。故事對話部分比如圖4，如能采用遠(yuǎn)近景鏡頭切換，畫面感會(huì)更強(qiáng)。

奇奇是一條小鱷魚，過著孤單的生活。他經(jīng)常夢到和媽媽在一起開心地玩?！?/p>

每次夢醒后，奇奇都記不起夢中的媽媽是什么樣子，他很傷心。奇奇好想有個(gè)媽媽呀！可是誰能做他的媽媽呢？于是有一天，他一大早就出發(fā)去找媽媽了。

奇奇第一個(gè)遇到的是蟒蛇太太。

“噢！蟒蛇太太！”奇奇大聲說，“您身上的綠色花紋和我一樣，您是我的媽媽嗎？”

“真對不起！”蟒蛇太太嘆了口氣說，“可是我沒有像你一樣長著四條短腿呀！”

走著走著，奇奇看到了正在捕食的蜥蜴太太。

奇奇激動(dòng)地問：“蜥蜴太太，您和我一樣有綠色的花紋，四條短腿，您是我的媽媽嗎？”

蜥蜴太太擺擺手說：“可是，我不會(huì)像你一樣游泳呀！”

走呀走呀，奇奇遇到了正在散步的海龜太太。

奇奇小心翼翼地問：“海龜太太，您長著綠色的花紋，四條短短的腿，您還會(huì)游泳，您是我的媽媽嗎？”

海龜太太搖了搖頭說：“可是，我沒有像你那樣長著尖尖的牙齒呀！”

無論奇奇走到哪里，都找不到一個(gè)跟自己長得一模一樣的媽媽。

奇奇?zhèn)臉O了。他開始哭了起來：“媽媽！媽媽！我要媽媽！”

正在草地上吃草的奶牛太太，聽到了奇奇的哭聲，趕緊跑到他身邊，摸摸他的頭，問道：“可愛的孩子，如果找到媽媽，你希望她為你做些什么呢？”

奇奇抽泣著說：“媽媽肯定會(huì)抱抱我！”奶牛太太于是趕緊把奇奇抱在了懷里，奇奇笑了。

這時(shí)奶牛太太溫柔地說：“你已經(jīng)長大了，是一個(gè)勇敢的孩子。你有厚厚的盔甲，尖尖的牙齒，聰明的頭腦，你可以試著去廣袤的沼澤地找找看。”

奇奇在心里暗自說道：“是??！我是個(gè)小勇士！我一定能找到我的媽媽！”

奇奇邁著自信的步伐，走向廣袤的沼澤……

喜歡這個(gè)故事，雖然感覺是在致敬《小蝌蚪找媽媽》，但是可以看出作者很用心。首先作者在安排幾種外表相近的角色時(shí)動(dòng)了腦筋，突出了她們的外部特征：綠色花紋、四條短腿、會(huì)游泳、尖尖的牙齒……這一設(shè)置很巧妙，隨著故事的進(jìn)展，特征也在逐漸增加。奇奇和各位太太對話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作不重復(fù)，很難得。最后奶牛太太的行動(dòng)和語言使整個(gè)故事得以升華。唯一不足的是，當(dāng)奇奇詢問時(shí)，已經(jīng)叫出了蟒蛇太太、蜥蜴太太、烏龜太太，有點(diǎn)明知故問了，建議直接叫她們“太太”或者“這位太太”。

畫面中小鱷魚形象可愛乖巧，呆萌感十足。構(gòu)圖方面也比較取巧，多種相似畫面間能夠安排出小差異，打破孩子習(xí)慣性的常規(guī)平視構(gòu)圖。畫面也比較有技巧，比如圖5特意給小鱷魚加了泳鏡、泳帽，增加了趣味感。建議圖7可以畫一個(gè)遠(yuǎn)景，讓小鱷魚走在無邊的曠野上，增加空間上的視覺延伸感。

欣賞了同學(xué)們的作品，也許你也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)吧？怎么才能創(chuàng)作出精彩的繪本呢？作家龔房芳老師和插畫家沈騁宇老師為大家提供了一些思路——

同學(xué)們，創(chuàng)作小繪本是件很有意思的事情，既能鍛煉我們思維的連續(xù)性，又能從中感受到在創(chuàng)作故事時(shí)畫面感的重要性。

我一直以為，繪本中的文字是畫面的詮釋，而畫面是文字的延伸。所以在繪與寫的時(shí)候，要注重互相補(bǔ)充，減少畫面和文字的雙重描述。

想法奇特，是好繪本吸引人的主要原因。同學(xué)們天真無邪，有些不合常理的念頭也是可愛的，思維不受局限，沒有世俗的條條框框，只要畫出、寫出自己的想法就好。

同學(xué)們創(chuàng)作小繪本，自己既是作者，也是讀者，更有同理心，這也是你們的優(yōu)勢。充分利用這個(gè)優(yōu)勢，你們的作品會(huì)更受歡迎。

在圖畫創(chuàng)作方面，首先我們需要了解繪本中的角色和主題設(shè)定，創(chuàng)作前多搜集資料、整理素材，構(gòu)思畫面的主角形象。

你想要讓怎樣的形象作為故事的主角？是可愛的小動(dòng)物，還是勇敢的小姑娘？這在很大程度上決定了故事發(fā)展和走向。

把握大方向的同時(shí)，盡量增加富有情趣感的畫面小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)之處流露心機(jī)，往往也更能打動(dòng)人。

稚拙是兒童時(shí)代最美好的畫面語言，相信小朋友們只要用心觀察體會(huì)，一定能創(chuàng)作出更多更好的作品！要時(shí)刻相信你是獨(dú)一無二的自己。越努力越幸運(yùn)！