趙舒杰（陜西師范大學，陜西 西安 710119）

人類進入20世紀80年代，世界各國對本科教學的課程改革十分重視，于是世界各地紛紛對課程進行改革，課程改革也就有了新的發(fā)展趨勢。美術是一門很有藝術性、創(chuàng)造性的學科，學生的審美得到了熏陶，立異、發(fā)散思維的能力也有所提升，所以在大學的本科教學中，開展美術教育是必不可少的。大學期間，甚至在職場、社會上，人們往往看重的不是專業(yè)理論知識，而是綜合素質(zhì)，美術教育可以很好的長善救失，使想象力豐富的學生更加善于解決問題，使得在這方面不足的學生有了很好的彌補。

教育是一門藝術。正是這樣，美術教育也就成了藝術中的藝術。在本科教學中開設美術教育課程，充分陶冶學生的情操，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對步入社會乃至在今后的生活中，都能潛移默化的影響自身和他人。教育價值是一個大范疇，它指的是教育活動的有用性，也可以說成是效用，是我們在進行教育活動時，所接受的知識進行掌握和熟練應用到實際生活中，是對教育活動的效用的一個態(tài)度和評價。而正是許多個學科本體構(gòu)成了教育活動，我們在物理中學到的“熱脹冷縮”原理，在生活中有了溫度計的誕生造福人類；我們在美學中學到的透視原理，被應用于各大優(yōu)秀的建筑。所以任何學科都有其相通之處，我們在掌握從而應用的過程中，獲得了價值。同理，我們在教育學、教育心理學、心理學等各大教育學科知識中獲得理論，了解了各個階段不同學生的心理特征，我們把所學知識結(jié)合自己的“教育機智”運用到課堂中，具體問題具體分析，從而達到理想的課堂效果和預設的目標。

一、美術教育學習方式的轉(zhuǎn)變及其社會功能

美術教育的學習方式相比較于其他學科來說，更為開放和多元化。在這個快速發(fā)展的社會，需要有相當高素質(zhì)的人才。作為綜合學科的美術教育，在本科教育中開設這一課程就顯得尤為重要。這門學科，要充分發(fā)揮出“教育是一門藝術”的思想，在學習美術教育的過程中，注重學習方式和學習能力的培養(yǎng)以及符合新時代的教育發(fā)展理念。

1.美術教育的學習方式的轉(zhuǎn)變

（1）講求學習方式的多樣化

美術教育有著互動性、主觀色彩很強的特點。在學習過程中，不僅可以通過傳統(tǒng)文化和學習、生活環(huán)境中得到熏陶，也可以從個人的閱歷中得到體會；不僅可以通過對名家的優(yōu)秀作品做藝術鑒賞活動，還可以自己描繪出帶有自己強烈情感和思想性的藝術作品。。這樣有效的超越了單一的接受性學習方式，這種學習方式在我國乃至世界都引起了共鳴，成為課程改革的共同選擇。

（2）講求“以人為本”和“以學生發(fā)展為本的”教育發(fā)展理念

在本科教育教學中設置美術教育學科，體現(xiàn)出為了學生的終身發(fā)展、個體發(fā)展、全面發(fā)展。促進了學生的創(chuàng)造性思維，更新了學生的教育理念，提高了學生的審美能力和素質(zhì)修養(yǎng)，給了學生一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，在這個處處都有美的世界里，充滿正能量和愈挫愈勇的精神。

在社會發(fā)展中，美術教育得到教育界越來越多的關注。因此美術教育在社會中也有著獨特的功能。

2.美術教育的社會功能

(1)美術教育的社會變遷功能

美術教育把自己所獨創(chuàng)的藝術鑒賞能力或者藝術作品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力促進經(jīng)濟發(fā)展，還能培養(yǎng)一代又一代的人才提高文化軟實力。美術教育在經(jīng)濟、文化方面有著不可磨滅的功勞，同時，在政治和生態(tài)文明方面也有著極大的影響力。美術教育專業(yè)知識有著深厚的歷史底蘊，無論古今中外，都體現(xiàn)了文明時代的更替，即一個文明時期的衰亡繼而又有新時期的發(fā)展。例如文藝復興時期的作品多體現(xiàn)出人本主義和政治民主，通過對美術教育的學習，也會無時無刻滲透出政治色彩。在提高美學思想的同時，我們的意識也有了極大的提高，這就體現(xiàn)出美術教育也對生態(tài)文明起著重要作用。

（2）美術教育的社會流動功能

美術教育促進學生素質(zhì)綜合發(fā)展，素質(zhì)的提高，只有在不斷學習的過程中才能更上一層樓，發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，揚長避短體現(xiàn)自己的價值所在，展現(xiàn)自己的過人智慧，從而實現(xiàn)自己的人生抱負。

二、本科院校美術教育的發(fā)展

1.提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

就目前我國高等學校的教育格局來看，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)成為重中之重。美術教育學科恰好是迎合了綜上特點，學生在平時的習作練習或者在生活中潛移默化地提高了觀察的敏銳度，使得對問題的見解也有了自己的獨到之處。運用自己獨創(chuàng)性的思維力加上自己的實踐經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實際具體問題具體分析，從而問題就迎刃而解。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力

傳統(tǒng)的教育模式是大多數(shù)是在學科性質(zhì)的基礎之上，教學方式也僅僅從課堂教學情境中傳授理論知識，通過講授、講解、講演等方式進行教學活動，為自己的基礎知識和基本技能打下扎實的基礎，提高自身能力。但隨著科技進步和社會發(fā)展，迫使學生提高自己的獨立意識和創(chuàng)新實踐能力。美術教育學科的設置正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。通過對藝術的學習和藝術鑒賞，不僅我們擁有強有力的理論知識，還有豐富的經(jīng)驗和藝術內(nèi)涵，美術多強調(diào)實踐和動手能力，在藝術創(chuàng)作或者教育教學的過程中，藝術的獨創(chuàng)和教育機智就自然凸顯出來。

3.善于把握機遇迎接挑戰(zhàn)

結(jié)合當下的教育背景和教育環(huán)境，制定合適的教學計劃和教學目標，在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時，還要積極參與教育活動，提高自己的科研能力和教育研究水平。認真了解每一位學生的年齡特征和心理特征，以及更加關懷一些生長在特殊家庭環(huán)境下的學生。在自己的教學過程中，涌現(xiàn)一些高科技的設備或者創(chuàng)作技法，介紹新材料，運用新方法，開拓學生的視野，與傳統(tǒng)觀念相區(qū)分開來，培養(yǎng)一代又一代的符合現(xiàn)代美學思潮發(fā)展趨勢的藝術人才。

4.完善人格促進綜合發(fā)展

馬克思主義提出人的自由發(fā)展學說，這種科學的發(fā)展學說是把生產(chǎn)勞動相結(jié)合的學說，指明了人的全面發(fā)展的歷史必然。美術教育正是完善人格，培養(yǎng)才能、志趣和道德審美的有效途徑，美術教育是門綜合性的學科，它能帶動其他學科的發(fā)展，從而增進智力，促進了人的全面而又自由的發(fā)展，馬克思也把它稱之為“真正的自由王國”。

5.奉獻于教育事業(yè)

奉獻于教育事業(yè)是教育的最高理想。美術教育是在國家的教育目的的指導下設置的學科，為即將就業(yè)的大學生創(chuàng)造了一個又一個就業(yè)機會。美術教育在本科教育中發(fā)揮著重要的作用和不可替代的教育價值。

總的來說，隨著科學技術的革新和社會的飛速發(fā)展，我們迎來了一個 現(xiàn)代化、數(shù)字信息化的時代。與此同時，社會需要的科學技術人才也與以前有著不同的要求，創(chuàng)新便成了新時代的代名詞，從而社會變成了一個多元化的有機融合體。在素質(zhì)教育教學中，美術逐漸成為重點學科，美術教育憑借自身的藝術特點和審美創(chuàng)造，也就自然在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高素質(zhì)等當面起著關鍵作用。

世界上本不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美術教育猶如一雙善于發(fā)現(xiàn)美好萬千世界的眼睛，它匯聚成一股力量，在教育這條光輝之路上使得無力者有力，讓悲觀者更加有希望地前行。