路沖（浙江省蒼南縣望里鎮(zhèn)初級中學，浙江 溫州 325800）

拓展課的開設是學校實施教育的重要舉措，學生通過拓展課的學習，極大增強了他們對音樂的興趣愛好，拓寬了他們的藝術視野空間。在感受、體驗與表現(xiàn)音樂的過程中，審美意識和審美能力得到了進一步的提高。音樂同藝術之外的其他學科的融合是音樂教學的一種良好形式，是增強對學科整合，拓寬學生人文視野的有效手段。但是《義務教育音樂課程標準》中也指出：“音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合?！痹诮虒W中必須以音樂審美為核心，以聽覺體驗為基礎，用豐富的音樂藝術內容，絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式及相關的文化讓學生體驗、探究、學習。所以，音樂課的學科綜合內容應與學生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系，拓展要以音樂為本。

一、藝術教育應引起同學們的高度重視

要使藝術教育真正引起同學們的關注，必須首先解決對藝術教育重要性的認識。

1.要充分認識到，發(fā)展藝術教育事業(yè)是學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶學生的思想情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。

2.要充分認識到，發(fā)展藝術教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的一個突破口和切入點。使學生在德、智、體、美、勞等方面的素質全面得到提高為主要目標的教育，為學生學會做人、求知、健體、審美、勞動、生活打下扎實的基礎。

3.要充分認識到，發(fā)展藝術教育事業(yè)是貫徹中央提出的社會主義物質文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。要通過積極、健康的藝術教育，用社會主義精神文明占領教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人。通過藝術教育提高學生的道德水準，陶冶高尚的情操，促進學生的智力發(fā)展，促進學生的良好個性品質的形成。

二、在音樂教學中藝術教育的拓展實施

我校地處農村，農民戶的學生比例較高，不具備家庭音樂學習的條件和環(huán)境。絕大多數(shù)學生對音樂的認識理解主要是流行音樂。音樂活動主要限于流行歌曲，對音樂的認識有限于較窄的空間。針對學生的情況選擇中外優(yōu)秀歌曲為教材，教給他們唱其中有《多瑙河之波》、《青春舞曲》、《讓世界充滿愛》、《說唱臉譜》等等，在學習的過程，培養(yǎng)良好的歌唱習慣，準確的咬字發(fā)音，注重歌唱中的情感體驗，判斷自己他們歌唱中的優(yōu)點與不足。

1.在音樂教學中，我把識譜、唱歌、樂器演奏、欣賞、舞蹈律動等融于一爐。改善了音樂課堂教學結構，使歌曲與形體結合，聲樂與器樂結合，促使學生手、耳、腦并用，增強節(jié)奏感，發(fā)揮了音樂教學的合力作用。在介紹民歌時，我把民族舞蹈融入教學當中。我利用多媒體大膽整合素材，放光盤，讓學生欣賞舞蹈，學習舞蹈的基本動作，體會舞蹈的風格，在學習過程中感受學習的快樂，拓展其藝術修養(yǎng)。

2.器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。從生理上分析，學生在演奏樂器時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂，不但能激發(fā)與影響學生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。

3.充分利用多媒體設備，通過動畫、影視、圖片、文字等素材，以這些新穎元素刺激學生的感官，使之形成興趣，達到較好的藝術教育效果。在藝術拓展的教學中，首先讓同學們在互聯(lián)網(wǎng)上觀看京劇表演，使同學們對京劇產生情趣，加深認識，對作品產生更直觀、更全面的了解，調動了同學們的積極性，在輕松愉悅中享受了教學過程，起到了通過藝術欣賞來提高審美情趣和綜合素質的積極作用。

三、藝術教育提倡學科綜合

新的教育理念“提倡學科綜合”。蔡元培先生曾說：“學校所有的課程，都沒有與美育無關的?！边@就是說，各科教材中都不同程度地蘊藏著藝術教育因素。這就需要教師要利用各學科教材，教學的藝術效果。挖掘其他學科的藝術教育的因素，探討其基本規(guī)律，學科之間相互匹配，以便促使學生形成對“美”的感知的完整性。

四、探索拓展環(huán)節(jié)應注意的問題

1、把握課堂進程，進行動態(tài)拓展。

動態(tài)拓展教學是有目標、有計劃的活動，這就需要教師在構思教學設計時有開放的意識，能夠較好地展現(xiàn)課堂教學的真實性，使動態(tài)拓展教學追求真實與自然。

2、在選擇拓展材料時應遵守音樂學科的特點，以音樂形式為主。

在決定運用某個綜合性材料前，先思考一下：選擇的材料是否與主題密切相關，是否能用與音樂相結合的手段來表現(xiàn)，確保拓展的時間不占據(jù)主要教學內容。只有這樣的整合拓展，才能讓文本的意蘊得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。

3、“拓展教學”猶如一把“雙刃劍”。

拓展教學把握好了，會起到事半功倍的作用；把握不好，也許就會成為教學的絆腳石，教師在音樂教學中進行拓展的時候，應該以“音樂”為本，視具體教學進行適度的拓展綜合，使之既能體現(xiàn)音樂本體，又能展現(xiàn)音樂內在豐富的文化內涵，使兩者相得益彰，促進學生更好地理解音樂。

五、小結

“快樂。是創(chuàng)造的火種；而音樂，則是快樂的源泉”?？傊?，不管采用什么樣的教學方式，都要讓學生在快樂中獲得知識，在快樂中達到審美教育。正像美國教育家雷塔科說的那樣：“只有教師在教學過程中以自己的獨特方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術，才會有高質量?！?/p>