劉淑茹（溫州技師學(xué)院，浙江 溫州 325000）

如今，隨著教育體制改革的不斷深入，對(duì)服裝專業(yè)教學(xué)提出了較高的要求，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使傳統(tǒng)“灌輸填鴨式”教學(xué)得到有效改善，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。服裝專業(yè)一體化教學(xué)模式的開(kāi)展，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，在使學(xué)生掌握服裝理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1．服裝專業(yè)一體化教學(xué)模式總體思路

我院引入了服裝專業(yè)一體化教學(xué)模式，該模式的總體思路是從中專到大專的進(jìn)階性學(xué)習(xí)。通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)后，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)分流選拔留下70%的學(xué)生繼續(xù)讀高級(jí)工，讀完獲得大專文憑和高級(jí)工證書(shū)，而分流出去的30%則作為中專學(xué)生畢業(yè)。對(duì)高級(jí)工班的學(xué)生學(xué)校會(huì)選擇在第四年采用一體化教學(xué)，并請(qǐng)企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)或設(shè)計(jì)師來(lái)校指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校再配備一名設(shè)計(jì)老師和一名制版、工藝?yán)蠋煿餐M成一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，在上半學(xué)期將學(xué)生分成4到5人的若干個(gè)小組進(jìn)行童裝開(kāi)發(fā)，完全模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)方式。通過(guò)對(duì)童裝市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研開(kāi)始，再到設(shè)計(jì)主題，搜集面料，繪制設(shè)計(jì)稿，企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)全程把控學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，再由本校老師指導(dǎo)學(xué)生打版制作樣衣，最后制作成服裝成品。此外在期中考試期間學(xué)生在根據(jù)自己的系列服裝設(shè)計(jì)布置展臺(tái)，學(xué)校邀請(qǐng)本市知名企業(yè)的設(shè)計(jì)師、版師來(lái)校進(jìn)行評(píng)比，以確保學(xué)生更好的了解自身的缺陷和不足，以供日后改進(jìn)。在后下半學(xué)期再進(jìn)行女裝設(shè)計(jì)等、教學(xué)工作，以更好的提高學(xué)生的服裝專業(yè)水平，使他們更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。

2．提高服裝專業(yè)一體化教學(xué)有效性的對(duì)策

2.1 完善實(shí)踐教學(xué)體系

對(duì)于高職院校而言，服裝專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，只有這樣才可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以理論知識(shí)講授為主，同時(shí)輔以實(shí)踐訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。此時(shí)就需要教師重新規(guī)劃教學(xué)體系，完善實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，更好的確保服裝專業(yè)一體化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。高職院校還需要在校內(nèi)構(gòu)建服裝制版中心、服裝設(shè)計(jì)中心、服裝生產(chǎn)中心等實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行模擬，并購(gòu)置先進(jìn)的服裝生產(chǎn)設(shè)備，以確保服裝生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的深入理解和掌握，有效提高學(xué)生的服裝專業(yè)技能水平。同時(shí)，學(xué)校還需要聘請(qǐng)服裝企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)和技能的傳授，從而加深學(xué)生對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)化水平。此外，高職院校要注重對(duì)服裝專業(yè)教師理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，包括服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等，這樣不僅可以提高教師的教學(xué)水平，而且還可以為服裝專業(yè)一體化教學(xué)工作的開(kāi)展提供保障，提高服裝專業(yè)一體化教學(xué)的有效性。

2.2 創(chuàng)建校企合作機(jī)制

通常情況下，高職院校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，而服裝專業(yè)一體化教學(xué)的開(kāi)展對(duì)教學(xué)設(shè)施和師資力量提出了非常高的要求，現(xiàn)有資金的投入力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施比較落后，教學(xué)有效性不理想，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)最新的服裝生產(chǎn)工藝和設(shè)備了解不夠深入，即使順利畢業(yè)后也無(wú)法更好的適應(yīng)崗位工作需求，這樣不僅會(huì)延長(zhǎng)畢業(yè)生與企業(yè)的磨合期，而且還會(huì)誘發(fā)比較大的經(jīng)濟(jì)損失。為了使上述問(wèn)題得到有效的解決，可以創(chuàng)建校企合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，這樣學(xué)校不僅能夠得到企業(yè)的資金和技術(shù)支持，而且企業(yè)還可以得到學(xué)校的教學(xué)資源支持，這樣可以使培養(yǎng)出來(lái)的服裝專業(yè)畢業(yè)生更好的滿足企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)，創(chuàng)建校企合作機(jī)制還可以使服裝企業(yè)獲得該領(lǐng)域最前沿的科研成果，有效提高服裝企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，加強(qiáng)校企合作還能夠使學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到解決，提高學(xué)習(xí)社會(huì)效益的同時(shí)，還以實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，更好的推動(dòng)我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展。

2.3 完善一體化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于服裝專業(yè)一體化教學(xué)而言，評(píng)價(jià)是教學(xué)有效性中不可缺少的組成部分，而且教學(xué)與評(píng)價(jià)是密不可分的統(tǒng)一整體，兩者具有相輔相成的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)展的主要目的是對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，從而有效提高服裝專業(yè)一體化教學(xué)的有效性，更好的促進(jìn)服裝專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，完善一體化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系需要做好下述幾個(gè)方面的工作：（1）自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。在服裝專業(yè)一體化教學(xué)過(guò)程中，既要教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，又要學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以更好的展現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目的，這樣不僅可以使學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我完善，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售的全過(guò)程有個(gè)全面的了解和掌握，以期更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。在開(kāi)展服裝專業(yè)一體化教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，從而有效提高服裝專業(yè)一體化教學(xué)有效性。

3．結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，服裝專業(yè)一體化教學(xué)屬于系統(tǒng)性的工作，其涉及到的內(nèi)容比較多，此時(shí)就需要學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生制定一套系統(tǒng)、完善的教學(xué)體系，并從完善實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)建校企合作機(jī)制、完善一體化教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系等方面來(lái)提高服裝專業(yè)一體化教學(xué)的有效性。