秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張麗麗

河北省社會(huì)科學(xué)院 張亞寧

產(chǎn)業(yè)融合是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來趨勢和必然選擇，能夠有效優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提高產(chǎn)業(yè)競爭力，促進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)融合視域下，我國文化產(chǎn)業(yè)積極與旅游業(yè)、制造業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合。并且，在產(chǎn)業(yè)融合視域下，我國對(duì)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的需求量較大。文化產(chǎn)業(yè)人才不僅要具備文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展技能，而且還必須了解其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。然而現(xiàn)階段我國復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才十分匱乏，復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國人力資源管理的重要任務(wù)，政府、企業(yè)及高校積極探索文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的科學(xué)途徑。研究產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才的有效培育不僅能夠滿足文化產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，而且對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展意義深刻。

1 我國文化產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀

1.1 文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才匱乏

在產(chǎn)業(yè)融合視域下，我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求量較大。然而現(xiàn)階段，我國文化產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型人才十分匱乏，大多數(shù)從業(yè)人員都是文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)背景，缺乏對(duì)其他專業(yè)知識(shí)的了解，不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。并且，我國人才培養(yǎng)工作跟不上文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，高校、企業(yè)等單位缺乏對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，復(fù)合型人才短缺已經(jīng)成為我國文化產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)融合視域下面臨的嚴(yán)峻問題。

1.2 文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不高

現(xiàn)階段，我國文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不高，從業(yè)人員的能力難以滿足產(chǎn)業(yè)融合的要求。具體來講，有些從業(yè)人員的文化素養(yǎng)較低，學(xué)歷水平不高，缺乏對(duì)文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不利于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。并且，有些從業(yè)人員缺乏文化創(chuàng)新能力，文化創(chuàng)新意識(shí)薄弱，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中一味按部就班，缺乏文化創(chuàng)新，不利于產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。另外，還有一些從業(yè)人員缺乏經(jīng)濟(jì)知識(shí)與市場管理能力，僅僅了解一些文化專業(yè)知識(shí)，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)背景下的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.3 文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體制滯后

我國文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體制比較落后，高校和企業(yè)的人才培養(yǎng)嚴(yán)重不足。具體來講，很多高校都沒有及時(shí)了解我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化，沒有根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。在這種情況下，高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式滯后，只注重學(xué)生對(duì)文化產(chǎn)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、制造業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)與了解。另外，在產(chǎn)業(yè)融合視域下，有些企業(yè)只重視人才招聘而忽視了人才培養(yǎng)工作，沒有對(duì)現(xiàn)有的從業(yè)員進(jìn)行培訓(xùn)，員工的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)能力較低。

2 產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 高校教育方面

2.1.1 復(fù)合型人才數(shù)量較少

產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展提高了社會(huì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的要求，高校教育應(yīng)及時(shí)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)人才要求開展人才培養(yǎng)。然而現(xiàn)階段，高校教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然存在著一定的差距，有些高校忽視了產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，沒有根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的要求開展人才培養(yǎng)工作，導(dǎo)致高校復(fù)合型人才培養(yǎng)缺失，復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量較少。

2.1.2 復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量不高

雖然有些高校在產(chǎn)業(yè)融合視域下十分重視文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，并加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。但是，這些高校在教育過程中缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)融合的了解，沒有掌握產(chǎn)業(yè)融合視域下，文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)、餐飲業(yè)、制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的融合狀況，難以根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合狀況制定符合產(chǎn)業(yè)融合要求的人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高。

2.1.3 教師能力不足

高校教師在復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，直接影響復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。然而，在實(shí)際教育過程中，很多高校教師的教學(xué)能力不足。具體來講，高校教師長期從事教育工作，缺乏對(duì)文化產(chǎn)業(yè)了解，只能從電視報(bào)道或網(wǎng)絡(luò)新聞上了解產(chǎn)業(yè)融合視域下我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，缺乏產(chǎn)業(yè)融合視域下，文化產(chǎn)業(yè)工作實(shí)踐，不了解文化產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的具體要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)存在著一定偏差，嚴(yán)重影響復(fù)合型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，還有一些高校教師固守傳統(tǒng)的教育方法、教育內(nèi)容和教材，沒有將產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，忽視了復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.2 企業(yè)方面

有些文化企業(yè)缺乏對(duì)國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的了解，沒有及時(shí)關(guān)注我國產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的相關(guān)政策和要求，忽視了文化融合背景下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，缺乏培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的意識(shí)。并且，這些企業(yè)在發(fā)展過程中將目光集中在文化產(chǎn)業(yè)，忽視了文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)、餐飲業(yè)、制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，沒有積極培養(yǎng)既懂文化產(chǎn)業(yè)知識(shí)又了解其他行業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。另外，還有一些企業(yè)雖然能夠充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合的重要性，并對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行了預(yù)測。但是，部分企業(yè)缺乏對(duì)人力資源的重視，忽視了人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的最重要性，缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，沒有定期組織復(fù)合型人才培訓(xùn)工作，復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)缺失。

2.3 政府方面

政府在我國復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，然而，有些地方政府在產(chǎn)業(yè)管理過程中，忽視了人才培養(yǎng)工作，沒有對(duì)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。具體來講，有些地方政府將重點(diǎn)放在產(chǎn)業(yè)融合政策的落實(shí)上面，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)、餐飲業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)的融合，而忽視了產(chǎn)業(yè)融合視域下的人才培養(yǎng)工作，沒有制定復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。另外，還有一些地方政府僅僅以文件的形式指導(dǎo)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作，沒有為復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供資金、人力等方面的支持，也沒有對(duì)開展復(fù)合型人才培養(yǎng)的相關(guān)企業(yè)提供財(cái)政扶持和稅收優(yōu)惠，嚴(yán)重阻礙復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的開展。

3 產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的策略

3.1 政府方面

3.1.1 轉(zhuǎn)變政府部門思想

政府應(yīng)積極轉(zhuǎn)變發(fā)展思想，重視人才對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，加強(qiáng)人力資源開發(fā)與培養(yǎng)工作，在產(chǎn)業(yè)融合視域下，積極培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才，不斷增加復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的質(zhì)量。為此，政府部門應(yīng)深入落實(shí)產(chǎn)業(yè)融合政策，根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合政策制定文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展措施和復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)工作。并且，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校和企業(yè)的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)，制定復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，加快復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.1.2 加大政府投入

政府的資金、物力等方面的投入是復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要保障，因此，政府應(yīng)重視自身在復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，積極加大對(duì)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的投入。為此，政府應(yīng)加大對(duì)開展復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)企業(yè)的投入，制定相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，設(shè)置專項(xiàng)的企業(yè)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)資金，為企業(yè)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)提供政策和資金支持。并且，政府應(yīng)加大對(duì)高校教育的投入，在高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，并設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)相關(guān)資金，為高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供充足資金，確保高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的順利開展。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)，參與高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的制定，確保高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展而服務(wù)，使高校復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的人才需求。

3.2 企業(yè)方面

3.2.1 轉(zhuǎn)變用人觀念

文化企業(yè)在產(chǎn)業(yè)融合視域下應(yīng)充分重視復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才對(duì)企業(yè)的重要性，積極轉(zhuǎn)變用人觀念，重視人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)工作。為此，文化企業(yè)應(yīng)不斷提高文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的招聘標(biāo)準(zhǔn)，要求員工具備文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)及其他產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使員工能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。并且，企業(yè)應(yīng)積重視優(yōu)秀人才和拔尖人才的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，重視復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作。另外，文化企業(yè)應(yīng)不斷提高員工待遇，優(yōu)化員工的工作環(huán)境，以留住復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才。

3.2.2 加強(qiáng)員工培訓(xùn)

文化企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才應(yīng)加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作，這是因?yàn)?，員工培訓(xùn)是企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的主要途徑，為了豐富企業(yè)的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才，企業(yè)必須強(qiáng)化員工培訓(xùn)工作，完善員工培訓(xùn)制度。為此，文化企業(yè)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)定期開展員工培訓(xùn)，要求員工學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)融合的相關(guān)知識(shí)，掌握能夠與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的其他產(chǎn)業(yè)知識(shí)與技能，進(jìn)而提高員工對(duì)產(chǎn)業(yè)融合的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。另外，文化企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮員工培訓(xùn)的激勵(lì)作用，開展員工培訓(xùn)考核，對(duì)培訓(xùn)表現(xiàn)較好的員工進(jìn)行職位升遷激勵(lì)或資金激勵(lì)，并要求考核不合格的員工繼續(xù)培訓(xùn)，強(qiáng)化復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.3 高校方面

3.3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

針對(duì)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型人才要求，高校應(yīng)積極創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。為此，高校應(yīng)積極完善文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)課程，在文化專業(yè)中引入旅游專業(yè)課程、制造業(yè)專業(yè)課程、餐飲業(yè)課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、金融課程等課程，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生全面了解產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。并且，高校應(yīng)積極優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展積極設(shè)置文化旅游專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化知識(shí)與旅游知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化旅游專業(yè)人才，為文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展提供復(fù)合型人才。

3.3.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

高校應(yīng)積極優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)文化建設(shè)，積極營造良好的校園文化氛圍，提高學(xué)生的文化意識(shí)，并向?qū)W生介紹文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及人才需求。并且，高校應(yīng)積極根據(jù)產(chǎn)業(yè)融合視域下文化產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型人才需求加快復(fù)合型人才培養(yǎng)的步伐，更新教師的教育觀念，提高教師對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)教師的文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，優(yōu)化教師的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)效果。另外，高校應(yīng)積極改革文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生產(chǎn)業(yè)融合適應(yīng)能力、文化專業(yè)能力、其他產(chǎn)業(yè)知識(shí)與技能作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，強(qiáng)化復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔永和.旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的路徑選擇——以河北省為例[J].社會(huì)科學(xué)論壇,2016(10).

[2] 趙華.旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合運(yùn)作模式研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,30(12).