八年級(jí)上冊(cè)第三單元“學(xué)習(xí)描寫景物”寫作指導(dǎo)

景物描寫是指以 寫有代表性的自然現(xiàn)象、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主的描寫方法，自然現(xiàn)象、自然環(huán)境通常指季節(jié)與時(shí)令的變化，或大地山川、日月星辰、風(fēng)云雨雪、花草樹木的形態(tài)，而社會(huì)環(huán)境描寫通常指社會(huì)習(xí)俗、時(shí)代特征、風(fēng)土人情或地域風(fēng)貌的狀況。

我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，往往一寫到春天總是“春光明媚，百花齊放”，一寫到鮮花總是“爭(zhēng)奇斗艷，美麗芬芳極了”，一寫到景色總是“這里的景色多迷人啊”……這樣的描寫只會(huì)給人一種空洞的感覺。那么，我們?cè)鯓硬拍軐⒆匀恢?、生活之景用文字很好地展現(xiàn)出來呢？

景物描寫 技法

要寫好景物，首先必須抓住景物的特點(diǎn)，把 所描寫景物與其他景物不同的地方進(jìn)行生動(dòng)地描述；其次，要注意觀察，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度立體化描摹景物；第三，要注重景中寫情或景中寓情，景物帶上了作者的情感則是活生生的畫面。下面，我就給同學(xué)們介紹幾種寫景技法。

一、角度變換法

寫具體的景物時(shí)，我們可以從不同的觀察點(diǎn)和觀察角度去描寫，拓展描寫的內(nèi)容，使景物構(gòu)成生動(dòng)的立體畫面。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中關(guān)于藍(lán)天綠水的描寫：

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，室中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

在這段景物描寫中，作者抓住了濟(jì)南冬天睛朗的特點(diǎn)寫水，其觀察點(diǎn)放在水上，這是俯視，寫的是近景。然后作者的觀察點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向空中，仰視空中，寫遠(yuǎn)景。這樣先寫近景，然后把近景歸于一個(gè)美麗的背景中，使整個(gè)畫面給人以立體的感覺。

二、動(dòng)靜結(jié)合法

景物有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之分，描寫景物要?jiǎng)屿o結(jié)合，或以動(dòng)襯靜，或以靜寫動(dòng)，或二者融合。靜物寫成動(dòng)景有利于把景寫“活”，增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性；動(dòng)的景物也可以寫成靜景，有利于增強(qiáng)畫面的可感性。如郁達(dá)夫在《故都的秋》中寫道：

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)，因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀、耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。

在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：

“唉，天可真涼了——”（這“了”字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）

“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”

這幾段文字反復(fù)描寫了故都的蟬聲、風(fēng)雨聲以及人們的互答聲，是以動(dòng)襯靜，以聲音反襯故都的寂靜。

三、詞語錘煉法

錘煉動(dòng)詞 動(dòng)詞運(yùn)用得妙，能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性和生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新。如史鐵生在《我與地壇》一文中這樣描寫地壇：

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。

文中的“剝蝕”、“淡褪”、“坍圮”這三個(gè)詞本來是不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，但作者突破常規(guī)，讓它們帶上了賓語，精確形象地描述了自己當(dāng)年在 “最狂妄的年齡上”忽地殘廢了雙腿時(shí)的失魂落魄的精神狀態(tài)。

錘煉疊音詞 運(yùn)用疊音詞可以增強(qiáng)語言的音樂美，同時(shí)使描寫更生動(dòng)形象，情感更細(xì)膩濃烈，以增強(qiáng)語言的意境美。如朱自清在《荷塘月色》一文中是這樣描寫月光的：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。

景物描寫 誤區(qū)

我們?cè)谶M(jìn)行景物描寫時(shí)，常常出現(xiàn)的誤區(qū)主要有以下兩個(gè)：

誤區(qū)一：景與情的感情基調(diào)相矛盾

有的同學(xué)在進(jìn)行景物描寫時(shí)無法做到與所描寫人物的心情一致。請(qǐng)看下面這段文字：

來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上飄浮著幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，這66分的成績(jī)?cè)趺从心樢姼改改兀?/p>

這段文字中畫線句子的景物描寫不準(zhǔn)確，因?yàn)樗旁谶@一語段中與人物的心情不一致，可以改為：

仰望天空，空中飄浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的。俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁地站在山坡上。

誤區(qū)二：語言不足予以烘托情感

有的同學(xué)在進(jìn)行景物描寫時(shí)語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物內(nèi)心的情感。請(qǐng)看下面這段文字：

“五一”小長(zhǎng)假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我覺得很慢，我恨不得一下子飛到那里。一到目的地，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停地叫著。

這段文字中畫線句子的景物描寫毫無特色，讀起來干巴巴的，一點(diǎn)也不生動(dòng)形象，可以改為：

樹木披上了綠色的新裝，野花在對(duì)著我微笑，蝴蝶在歡快地起舞，小鳥在盡情地歌唱。