北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué) 羅躍梅

智者熱愛(ài)讀書，慧者善做筆記。

做讀書筆記是優(yōu)秀讀者所應(yīng)具備的一種無(wú)須提醒的自覺(jué)、一種如膠似漆的情結(jié)、一種提升自我的有效途徑。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律表明，人類記憶任何一樣?xùn)|西，只要過(guò)了20分鐘，能記住的可能只剩下58.2%最初的遺忘速度非?？欤阶詈髸?huì)逐步平緩下來(lái)，這個(gè)就是我們常說(shuō)的“艾賓浩斯遺忘曲線”。

好記性不如爛筆頭。人的記憶力有限，而要讀的書是無(wú)窮的。要想以有限的記憶力閱讀無(wú)窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。

一、Follow your goal and follow your mind鎖定目標(biāo)，從心而記

讀書治學(xué)要力求“五到”，即“心到、口到、眼到、腦到、手到”。“心到”是讀書時(shí)精力集中，專心致志?！翱诘健本褪亲x書要朗朗上口，聲情并茂?！把鄣健敝改抗鈱Ｗ?，善于發(fā)現(xiàn)。“腦到”就是善動(dòng)腦，勤思考?！笆值健敝高呑x書邊做筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。

讀書筆記是記憶的貯存器，做讀書筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，很好地還原我們閱讀時(shí)的思維和情景，幫助我們鞏固記憶，儲(chǔ)備知識(shí)的來(lái)源。

做讀書筆記能幫助留存閱讀時(shí)的記憶和興趣，還原閱讀情景和思維，內(nèi)化知識(shí)和能力，加深和拓展我們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。

既然做英語(yǔ)讀書筆記這么重要，那么我們是否讀到任何一篇文章或者任何一本書籍都要做讀書筆記呢？大可不必，因?yàn)榻Y(jié)合我們自身已有的知識(shí)體系，利用課外時(shí)間，有目的地選擇讀什么將會(huì)比讀了多少更重要。

鎖定目標(biāo)去讀書，跟著心靈去前行，才能讓讀書產(chǎn)生后續(xù)的價(jià)值。

二、Follow the spirit and follow the route心隨文動(dòng)，筆隨心動(dòng)

課外閱讀時(shí)，我們應(yīng)該選擇自己最感興趣、最喜歡的，對(duì)自己當(dāng)前發(fā)展最有用的文章或書籍做讀書筆記。因?yàn)橹挥心芗ぐl(fā)你的閱讀興趣、能對(duì)你產(chǎn)生持續(xù)作用的文章，才能讓你有耐心和熱情寫下去。只有心隨文動(dòng)，你才能筆隨心動(dòng)。

那么，怎樣做讀書筆記？個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是電子筆記還是手寫筆記，做讀書筆記都是一個(gè)需要?jiǎng)佑蒙眢w感官、認(rèn)知理解和記憶反饋等的過(guò)程。只是別忘了最重要的一點(diǎn)——你做讀書筆記的目的是為了更好地儲(chǔ)存和再現(xiàn)知識(shí)，更好地升華和內(nèi)化知識(shí)。因此，為了方便查閱、回憶、鞏固和升華閱讀內(nèi)容，有必要從以下幾方面做好英語(yǔ)讀書筆記。

我們僅以 《瘋狂英語(yǔ)》讀寫版2018年7月刊總第1076期上的文章為例。

（一）文章標(biāo)題（The Title）

記錄所閱讀的文章標(biāo)題或書名，方便我們今后查找和翻閱主題。因?yàn)闃?biāo)題屬于標(biāo)志性題目，記錄標(biāo)題能讓我們查詢時(shí)第一眼就找到相關(guān)主題。例如：The road to happiness，Video game highlights need for Peace等。

（二）文章出處（The Source）

注明文章的出處，即文章的來(lái)源，包括文章摘選自什么雜志名或報(bào)刊名，所屬頁(yè)碼，發(fā)行期刊號(hào)，出版時(shí)間等，有助于我們今后核實(shí)閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容的來(lái)龍去脈。例如：The road to happiness，Page 22， from Issue 1076，Crazy English《通往幸福的道路》，摘選自《瘋狂英語(yǔ)》，2018年7月第1076期第22頁(yè)。

（三）作者簡(jiǎn)介（The Author）

簡(jiǎn)要介紹文章的作者信息也很有必要，這可以幫助我們更好地捕捉作者的寫作背景，更全面地了解文章的主要內(nèi)容。若文章沒(méi)有提供作者信息，則可以忽略。

（四）文體特點(diǎn)（The Style）

通常來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)文章所要表達(dá)的內(nèi)容不同，則其所采用的表達(dá)方式也不同。敘述、描寫、說(shuō)明、議論是經(jīng)常應(yīng)用的幾種文體表達(dá)方式。事實(shí)上，在寫作過(guò)程中，這幾種文體并不是截然分開(kāi)的，它們往往融合在一起，交織使用。根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，一篇文章有時(shí)以一種文體為主，穿插運(yùn)用其他幾種文體來(lái)與之配合。因此，根據(jù)文章的寫作目的、內(nèi)容和主要表達(dá)方法，我們也可以相應(yīng)地把英語(yǔ)文章分為若干的文體。做讀書筆記的時(shí)候，很有必要記錄文章的文體特點(diǎn)，這有助于我們更好地理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)，也方便以后我們有的放矢地查閱和了解所需文體的要求，更好地將閱讀內(nèi)容用于以后的寫作。

英語(yǔ)文章主要有以下三種文體：

1.記敘文（Narration）

記敘文是寫人敘事、狀物繪景的文章。記敘常與說(shuō)明和議論等表達(dá)方式綜合使用。例如：New phenomenon:Classes use social media就是一篇夾敘夾議的文章，其主要敘述了美國(guó)的社交媒體紛紛進(jìn)入了學(xué)生課堂的一種新現(xiàn)象；52-year-old homeless man admitted to Cambridge University是一篇記敘文，敘述了一名叫Edwards的流浪漢經(jīng)過(guò)不懈努力最終被劍橋大學(xué)錄取的故事。

2.說(shuō)明文（Exposition）

說(shuō)明文是解說(shuō)事物，闡明事理的文章，主要用于說(shuō)明、介紹、解釋某些原理和概念等。例如：Social media VS face-to-face communication就是一篇說(shuō)明文。文章對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主要說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)：社交媒體的使用對(duì)青少年的健康情緒有著積極的影響。

3.議論文（Argumentation）

議論文是作者闡明觀點(diǎn)，堅(jiān)持主張的文體。作者往往就某個(gè)話題、某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行議論、分析、說(shuō)明和論證。例如：The road to happiness是一篇典型的議論文，論證和闡述對(duì)幸福含義的理解。

（五）文章結(jié)構(gòu)（The Structure）

文章結(jié)構(gòu)是文章本身內(nèi)在的一種邏輯聯(lián)系，即文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章的結(jié)構(gòu)猶如文章的骨架，是文章運(yùn)用材料反映主題思想的方法。

常見(jiàn)的英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)主要有：

1.并列結(jié)構(gòu)：文章內(nèi)容平分秋色，互相補(bǔ)充。

例如：The road to happiness的文章結(jié)構(gòu)就是并列結(jié)構(gòu)。文章一開(kāi)頭就從幸福的男女共性說(shuō)起，舉例說(shuō)明人類活動(dòng)帶給人的幸福感，再談到較低層次的體力勞動(dòng)帶給人的幸福感，然后議論信仰能否帶給人幸福感，最后揭示人的幸福更多取決于人的生理狀況而非思想狀況。各個(gè)觀點(diǎn)互為補(bǔ)充，最后得出結(jié)論。

2.總—分—總結(jié)構(gòu)：先總述，再分說(shuō)，后總結(jié)。

從邏輯思維的角度來(lái)說(shuō)，這種總—分—總的結(jié)構(gòu)就是演繹思維模式。例如：New phenomenon：Classes use social media就是典型的“總—分—總”結(jié)構(gòu)?！癢hen social media becomes an assignment，opinions differ in interaction between students and teachers over social media.Some people think it a valuable tool while others find out its disadvantages.The key to solving the problem is to guide students to use technology in a proper way.”文章首段提出現(xiàn)象：社交媒體進(jìn)入課堂。中間部分呈現(xiàn)人們對(duì)此現(xiàn)象所持的不同觀點(diǎn)，分別討論了這種新科技的優(yōu)缺點(diǎn)。最后一段提出解決辦法：要引導(dǎo)學(xué)生正確使用這種新技術(shù)。

3.層遞結(jié)構(gòu)：文章內(nèi)容逐層深入，層層遞進(jìn)。

從抽象到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步將主題具體化。這類文章常出現(xiàn)表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞或過(guò)渡詞。例如：Video game highlights need for peace一文就采用了層遞結(jié)構(gòu)展開(kāi)議論。從首段的“Recently，you may have noticed your Wechat Moments feed being filled with pictures of a wiselooking frog.”引出旅行蛙游戲以及人們對(duì)此游戲的上癮。 “However， the images are from Japanese mobile game Travel Frog， or Tabikaeru.”然后用一個(gè)轉(zhuǎn)折詞However說(shuō)明這樣一個(gè)旅行蛙實(shí)際上來(lái)自日本的一款手機(jī)游戲。游戲的內(nèi)容就是幫助你的青蛙為他的個(gè)人旅程做準(zhǔn)備?！癢hile the frog's gone，all there is to do is wait for it to return home.”給青蛙提供食物和金錢，玩家卻無(wú)法控制青蛙何時(shí)出發(fā)或何時(shí)返回。“So why exactly is this game so popular？”為什么這款游戲如此大受歡迎？答案可能在于這款游戲幫助越來(lái)越流行的 “佛系青年”緩解他們的焦慮?！癇ut some believe that although taking time out to relax is good for us，we shouldn't let our love for this mysterious animal take over our lives.”但是有人認(rèn)為，盡管這款游戲可以讓我們娛樂(lè)放松，但是我們?nèi)匀徊粦?yīng)該讓這款神秘的青蛙占據(jù)我們的生活?！癝o while it's nice to have something to care for，just don't forget to take care of your responsibilities in the real world too—at least while you're waiting for your frog to return from its adventure.” 因此，盡管在游戲中有我們所喜愛(ài)的東西，但是也不要忘記自己在真實(shí)世界的責(zé)任感。文章結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)，步步為營(yíng)。

（六）主旨大意（General Idea）

做讀書筆記務(wù)必要?dú)w納總結(jié)文章的主題思想，辨別文章主要信息和次要信息，正確理解文章的主旨大意。通過(guò)抓住或歸納文章的主題句，弄清主旨大意。例如：Social media VS face-to-face communication文章的主旨大意就是文章首段的第一句話——Teens are much more likely to report that using social media has a positive impact on their social and emotional lives than a negative one.，主要說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)：社交媒體的使用對(duì)青少年的健康情緒有著積極的影響。

（七）內(nèi)容概要（The Summary）

讀書筆記很有必要記錄文章的內(nèi)容概要，這幫助你歸納和總結(jié)文章的內(nèi)容梗概，培養(yǎng)你的思維能力和再創(chuàng)作能力。根據(jù)文體的不同，內(nèi)容概要呈現(xiàn)形式會(huì)有一些差異。比如記敘文需要記錄5W1H，即文章內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間when、地點(diǎn)where、人物who、事件what、原因why，及經(jīng)過(guò)how。

對(duì)于說(shuō)明文和議論文來(lái)說(shuō)，內(nèi)容概要多通過(guò)關(guān)聯(lián)詞或過(guò)渡語(yǔ)承接上下文，更加注重內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。例如：Social media VS face-to-face communication的內(nèi)容概要如下：Many more teens think that social media has a positive effect on their emotional well-being.On the one hand，using their social network site makes them feel less shy（29%） and more outgoing （28%）；on the other hand，one in five say it makes them feel more confident （20% ）.Very few teens think that it makes them more depressed（5%）.In particular，teens think that using social media has helped their relationship（52%）.,文章通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析，更好地幫助讀者抓住主題句及關(guān)鍵詞，更好地幫助讀者快速理清文章思路。

（八）高級(jí)詞匯（Advanced Vocabulary）

當(dāng)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，高級(jí)詞匯的運(yùn)用會(huì)讓文章熠熠生輝，其傳達(dá)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通詞匯所能表達(dá)的內(nèi)容。高級(jí)詞匯并非一定是復(fù)雜生僻的單詞，而更多的是由普通單詞構(gòu)成的短語(yǔ)及詞塊。記錄高級(jí)詞匯有助于增加我們的詞匯量，為我們今后的學(xué)以致用做好充分的儲(chǔ)備。

例如：The road to happiness一文中有這樣一個(gè)長(zhǎng)句：If， on the other hand， he finds his wife fateful， his children's noise unendurable， and the office a nightmare;If in the daytime he longs for night， and at night sighs for the light of day， then what he needs is not a new philosophy but a new regimen—a different diet， or more exercise， or what not.其中， fateful和unendurable就是unpleasant的高級(jí)詞匯；Or what not就是高級(jí)詞匯，相當(dāng)于普通詞匯and so on。

（九）經(jīng)典句式（Excellent Sentences）

經(jīng)典句式也稱為高級(jí)句式，往往是由一些特殊的句式結(jié)構(gòu)構(gòu)成。記錄經(jīng)典句式有助于我們更好地理解句子結(jié)構(gòu)和句子含義，最后達(dá)到對(duì)全文的深刻理解。例如：Worldwide influence文章的第四段中的“Gone are the days of Chinese food simply meaning a bowl of greasy noodles without much flavour，or an unusual version of classic dishes like ‘orange Peking duck’”.這句話既是一個(gè)倒裝句式，又是一個(gè)經(jīng)典的高級(jí)句式，意為“中國(guó)食物僅僅意味著一碗索然無(wú)味的、油膩的面條或者一道獨(dú)特的諸如‘橙色北京烤鴨'的經(jīng)典菜的時(shí)代一去不復(fù)返了。”閱讀的時(shí)候記住了這個(gè)Gone are the days of...的倒裝句式，可以讓我們今后運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候信手拈來(lái)。

（十）讀后感悟（Personal Sentiments）

Last but not least，讀過(guò)一篇文章后我們總有一些感悟和思考。做讀書筆記的時(shí)候，及時(shí)地記錄我們閱讀時(shí)的感想、最讓我們贊同和心動(dòng)的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以記錄值得我們思考甚至懷疑的觀點(diǎn)。讀后感悟能讓我們更深刻地理解和反思文章的內(nèi)容，也方便我們以后查閱的時(shí)候了解我們的思維軌跡。例如：當(dāng)我閱讀The road to happiness之后，我記下了我的讀后感悟——On the road to happiness，people can experience their happiness of the beginning of walking as well as their pleasure of the halfway sightseeing，at length their joy of arriving at their final destination.

三、Follow the trace and follow the pleasure雁過(guò)留痕，書過(guò)留影

雁過(guò)留痕，書過(guò)留影。讓自己不斷體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，然后才能將讀書筆記堅(jiān)持下去；當(dāng)閱讀的樂(lè)趣日益增加，你才能更加享受做讀書筆記帶給你的愉悅。

做讀書筆記，貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持閱讀，享受閱讀的愉悅；堅(jiān)持做讀書筆記，收獲更多思考的樂(lè)趣。當(dāng)內(nèi)心涌現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣、思考的愉悅時(shí)，你才能在讀寫的道路上走得更踏實(shí)，走得更深遠(yuǎn)。如果把閱讀比作是“看花開(kāi)花落，云卷云舒”，那么做讀書筆記就如同是“觀大浪淘沙，洗盡鉛華”。

悅讀自在心中，悅讀自在筆下。

附：學(xué)生優(yōu)秀筆記展示

New phenomenon：Class use social media筆記展示

筆記人：北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué) 陳雋雯

指導(dǎo)老師：羅躍梅