夏勃　吳穎

在采訪夏就之前，我被他一連串的學習經(jīng)歷嚇了一跳：荷蘭代爾夫特理工大學、美國哥倫比亞大學、美國喬治.梅森大學、美國喬治·華盛頓大學……

去采訪的路上我有點兒擔心，這樣一位學霸父親，還是學計算機和人工智能出身的理工男，會是一位投入養(yǎng)育的好爸爸嗎？他的養(yǎng)育分享會不會太過于理性呢？

誰知道，見面還沒有幾分鐘，夏就就開始眉飛色舞地給我一口氣講了好幾個和兒子在生活中一起“摸爬滾打”出來的例子，每個例子都能總結(jié)出很有智慧的養(yǎng)育經(jīng)驗。

生活中一直“在線”的爸爸

在妻子的眼里，夏就是位特別有“招兒”的爸爸，在兒子那兒她搞不定的很多事，老公可以輕而易舉地完成。

洗澡

“我兒子今年5歲多，特別不愛洗澡，一洗澡就鬧，甚至上他媽媽、姥姥都快搞不定了，我就開始負責帶他洗澡。我覺得這也是父親帶男孩的優(yōu)勢，可以很自然地完成這件事。洗澡的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實兒子并不是討厭洗澡，而是害怕洗頭，便和他玩開了游戲：讓他先拎著噴頭從我頭頂上沖水，然后數(shù)數(shù)，看我能堅持多長時間;然后是我來沖他，讓他低下頭，告訴他怎么用嘴呼吸，從堅持1秒鐘開始，到3秒鐘，到5秒鐘，慢慢增加時長，讓他也學著自己數(shù)數(shù)。小家伙喜歡挑戰(zhàn)，不想輸給我，慢慢可以堅持的時間越來越長。等水從頭頂上沖下來他不再害怕之后，我又換了玩法，說這次咱們用水直接沖臉，看看能不能堅持住，這次我告訴他如何憋氣，過了一段時間之后，這個游戲又換成了龍吐水，就是張開嘴，讓水進到嘴里然后吐，還可以吐到各個角度……在這么洗澡的一個場景里，我?guī)媪撕芏嘤螒颍ㄔ谧畛鯉状挝覀冞€一起在浴室里玩變形金剛，給變形金剛淋水，等等，后來兒子不但洗澡完全沒有問題了，學游泳也非?？?，而且非常靈活，水性極好，一口氣憋住就能扎猛子下去潛水呢！”

在這個例子里，夏就想說的并不是父親都要帶孩子洗澡，而是更想說，其實父親的粗糙有時候是男性在養(yǎng)育中的絕對優(yōu)勢。比如他在帶兒子洗澡的過程中，并環(huán)是像媽媽那樣關(guān)心孩子洗干凈了沒有、別凍著.了這樣細膩的事，而是只關(guān)心怎樣讓兒子高興、開心，怎樣讓這件事變得有意思，所以他就很自然地和兒子玩起游戲，并且發(fā)明出很多讓父子倆都開心的游戲。在開心的過程中，也把一道養(yǎng)育難題給解決了。

宅男

“我兒子有時候比較宅，周末經(jīng)常就想宅在家里不愿意出去。大家都說咱們出去玩吧，天氣多好呀，咱們出去換換空氣，還可以踢踢球什么的，我兒子就是不為所動。當然這個時候，也有辦法讓他出去，比如全家人要堅決地出門，他也不可能一個人留在家里。但是我不是那種強制型家長，也覺得這樣讓孩子出去，他也會一直帶著情緒。

突然間我靈機一動，跟兒子說：‘走，咱們?nèi)ス珗@倒立去！看看那樣看水、湖、樹會不會有什么變化;咱們還可以抓小魚，剛下過雨還有蝸牛、蚯蚓，咱們都倒立后看看它們什么樣，肯定很好玩！兒子聽完我的話之后，很快地穿上鞋，跟我出去了。其實到了公園之后，他就玩得很開心，可能有時候就是‘擰過來的那一下，會有一些障礙和困難，這時候就要想要如何吸弓孩子、引導孩子了。

夏就解釋說，他這“招兒”之所以如此奏效，完全是因為他發(fā)現(xiàn)最近兒子正沉迷在“翻過來看世界”的樂趣中。有一次，兒子偶然在沙發(fā)上窩過來窩過去時，發(fā)現(xiàn)倒著看簡直就是找到了一個新世界，那陣子就經(jīng)常要求爸爸把他倒抱過來，告訴爸爸他覺得這樣就是天花板在腳下，而大家好像都在天上飛，特別神奇。所以夏就說，其實所謂父親有高招兒，有育兒智慧，就是父親必須要跟孩子在一起！而且這種在一起不是形式上的，更不能是一邊陪孩子一邊看手機，而是必須關(guān)注孩子、觀察孩子、了解孩子，知道孩子一點一滴的變化，知道他對什么感興趣，要對很多細節(jié)了如指掌，在遇到問題時，善于利用孩子的興趣與問題進行關(guān)聯(lián)，還要有足夠的耐心，不急不躁，才能給孩子以好的引導。

看來，“搞定”孩子這事，最重要的是要求爸爸們在生活中必須“在線”，與孩子真正在一起！

連接AI與教育的人

從國內(nèi)大學計算機軟件工程專業(yè)畢業(yè)后，夏就曾就職于中國科學院中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，之后出國留學，拿到了荷蘭代爾夫特理工大學計算機科學媒體與信息工程理學碩士，本已申請到美國馬里蘭大學及喬治.華盛頓大學兩所著名院校的人工智能研究方向博士入學資格的他，卻猶豫了起來。本來可以在人工智能領(lǐng)域所向披靡的他忽然覺得，自己一直以來所鉆研的事情，似乎都只能解決一些小的問題，而解決的這些問題對人的整個價值，對社會的價值并沒有那么大。于是他想，如果能將計算機、人工智能與某個行業(yè)結(jié)合起來，就能發(fā)揮出更大的作用。夏就選擇的行業(yè)就是教育業(yè)。

受曾在北京某著名高校中工作多年的母親的影響，夏就一直認為教育行業(yè)是一個改變?nèi)说男袠I(yè)，它能夠真正改變?nèi)说乃枷?，而這種改變對社會的幫助是最大的，而能將教育與科技真正結(jié)合起來的人又特別少，所以夏就決定去哥倫比亞大學就讀教育學博士。學成之后，他將自己所擅長的計算機和人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)，進行了中國學前教育體系的研發(fā)，側(cè)重培養(yǎng)孩子對世界的好奇，對知識的主動探究，并通過數(shù)據(jù)和技術(shù)讓這套教育體系變得可以落地和進行教育效果評測。事實上，到今天為止，這套教育體系從他自己的實驗幼兒園出發(fā)，幫助全國很多家幼兒園提升了教學質(zhì)量，成為提升中國孩子探究學習素養(yǎng)的一種非常好的工具和方法。

其實在有了孩子之后，夏就就在這套教育創(chuàng)新+互聯(lián)網(wǎng)的學前教育體系中增加了感性和反思的部分，讓整個框架變得更具人性化，對家庭和父母賦予了更多理解。夏就說他的這套教育和測評體系其實最想解決的，重點不是告訴父母孩子哪兒強哪兒弱，而恰恰是想告訴父母：你的孩子很正常。因為孩子的發(fā)展都有一個正常區(qū)間，也許自己的孩子和“別人家的孩子”在很多地方表現(xiàn)得確實不一樣，但實際都在正常范圍內(nèi)。

夏就是一位非常嚴謹且有社會責任感的教育者?；貒?，他被美國著名兒童心理學家、北京師范大學Siegler（西格勒）創(chuàng)新學習研究中心主任羅伯特.西格勒（RobertSiegler）教授聘為該創(chuàng)新學習研究中心副主任，這一份不取薪酬的工作只為讓他的學前教育體系搭建得更加科學和完善，那些想借他之名進行松散合作，投資后大肆斂財?shù)娜耍急凰苤T外。只有認可這套教育體系理念，真正按照科學有效的方式去執(zhí)行的園所和企業(yè)，他才選擇與之合作。

思考創(chuàng)新的教育者

在中國長大，又在西方接受了多年教育的夏就，總結(jié)說中西方教育最大的本質(zhì)不同是：西方更強調(diào)向外自由探究，東方則是強調(diào)向內(nèi)探究，自律自省。他說其實這并沒有誰對誰錯，也無須辯論誰高誰低，只是如果中國孩子能夠在善于向內(nèi)自我探究、自律自省的優(yōu)勢之上，再有自由探究的習慣和方法，應(yīng)該更好。他非常尊崇著名兒童心理學家陳會昌先生在很多年前就提出的一個觀點：自主性和自控力是兒童發(fā)展中的兩顆種子，它們能讓孩子成長為理想的狀態(tài)。夏就的教育體系框架，以及他自己養(yǎng)育J兒子的重點，也都是圍繞這兩顆種子進行的思考。他提出應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成終身的學習者，養(yǎng)成10個“元習慣”，包括：專注傾聽、多元接納、仔細觀察、樂享閱讀、善于提問、自主規(guī)控、自信展示、樂群合作、關(guān)愛感恩，健康生活。

其中，夏就特別提到了“善于提問”“仔細觀察”。

想創(chuàng)親新，就離要“問問”

夏就說他的母親在高校主持工作時，有一個最大的特點，就是特別愛提問題，老師們都覺得她的問題太多了?？梢韵胍?，在學習和工作中有無數(shù)問題的這位母親，在生活中就更是如此，因此夏就自己也是一個愛問問題且問題很多的人。他覺得問題是真正引起好奇心和興趣的反應(yīng)，而且，所有的創(chuàng)新都是被問題引發(fā)的。在這個特別需要創(chuàng)新的時代，誰能提出有創(chuàng)意的問題，誰就走在了創(chuàng)新群體的更前面。夏就給兒子取的小名是“問問”，他笑稱這也是一種心理暗示，特別希望兒子也是一個問題多多，善于提問的人。

但是，夏就也提醒到，其實提問不一定要用“句號”來回答，可以沒有答案，就是一個問題。問題也沒有絕對的對錯，而且也不需要去找出誰對誰錯。

畫葉脈的男孩，尋找創(chuàng)新的契機

至于“仔細觀察”，夏就說那是他自己從小就有的一項很大的特質(zhì)，也是被父母反復贊許過的。他一直記得五六歲時一次上寫生課的經(jīng)歷，那次大家一起在戶外畫畫，所有人都畫完了，就他沒畫完，是因為他發(fā)現(xiàn)夏天樹上的每片樹葉都有完全不同的葉脈，于是就把每條葉脈都畫得非常仔細，結(jié)果別的小朋友畫的樹是一片綠，而他的畫里每一片樹葉都與眾不同。當時他還記得那位老師和自己的父母說，這個孩子觀察能力很強，能觀察到很多細節(jié)。這個特質(zhì)一直被夏就保持到現(xiàn)在，他總是能夠發(fā)現(xiàn)一些細小的差別。是的，從善于觀察兒子生活中的一舉一動做出引導，到他找到計算機、人工智能技術(shù)與教育相結(jié)合的契機，都離不開這種仔細觀察的能力。在他看來，這種能力不僅是認知世界的一個很關(guān)鍵的因素，對創(chuàng)新也有很大幫助，因為所有的創(chuàng)新其實都是基于觀察到了一個小小的變化，而這些變化會被大多數(shù)人忽略，只有那些仔細觀察的人才能區(qū)分出其中不同，并從中找到創(chuàng)新的機會。

夏就認為更應(yīng)該重視對中國孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子自主性更強些。而在這個過程中，如果中國父母能保持發(fā)揮一貫的規(guī)矩強調(diào)，對孩子有所管束等傳統(tǒng)的養(yǎng)育習慣，再與創(chuàng)新培養(yǎng)結(jié)合起來，應(yīng)該是很好的養(yǎng)育模式。

Q作為教育學博士、學霸型爸爸，在和幫自己帶孩子的老人之間有了沖突怎么辦？

A要有慈善家的心態(tài)，外交家溝通、斡旋的能力，還得有企業(yè)家的執(zhí)行速度，才能把家里的教育環(huán)境協(xié)調(diào)好！