安揚(yáng)

那天，同事筱蕓帶小學(xué)三年級(jí)的女兒萌萌來(lái)單位玩兒，我逗萌萌說(shuō)，讓她跟我回家。原以為萌萌會(huì)一口拒絕，但她卻欣然應(yīng)允，反倒弄得我很尷尬。后來(lái)，還是筱蕓為我解圍，說(shuō)她晚上有個(gè)同學(xué)聚會(huì)，大家說(shuō)好了都不帶娃參加，正想委托我?guī)让热ニ蹠?huì)的飯店附近吃必勝客，等她飯局散了，再帶萌萌回去。

我跟萌萌吃比薩的時(shí)候，一個(gè)跟她年齡相仿的小女孩，牽著媽媽的手進(jìn)來(lái)，坐在我們鄰桌。她媽媽把替女孩背著的小提琴放到座位上的時(shí)候，我開(kāi)玩笑地對(duì)萌萌說(shuō)，還是你媽媽心疼你，讓你學(xué)畫(huà)畫(huà)，背著畫(huà)板總比背著小提琴輕多了。萌萌本來(lái)吃得很開(kāi)心，聽(tīng)了我的話，突然眉頭一皺說(shuō)：“我才不喜歡畫(huà)畫(huà)呢！”我對(duì)萌萌說(shuō)，“聽(tīng)你媽媽念叨過(guò)，是你自己想去學(xué)，才給你報(bào)名的?！?/p>

萌萌對(duì)我說(shuō)，起初媽媽問(wèn)她想不想學(xué)點(diǎn)兒什么特長(zhǎng)，是她自己選學(xué)畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)想到，畫(huà)畫(huà)從此成了她生活里的“附加條件”。她周末想去海洋館玩，媽媽說(shuō)，去可以，回家后要畫(huà)3幅反映海洋館動(dòng)物的畫(huà)；她暑假想去電影院看電影，媽媽說(shuō)，要先畫(huà)畫(huà)，然后再帶她去；萌萌想換個(gè)速度快點(diǎn)兒的筆記本電腦，媽媽說(shuō)，只要這次畫(huà)畫(huà)比賽在市里拿到名次，就給她換……

我勸解道，這也許是媽媽激勵(lì)萌萌的一種手段，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，你才能更好地前進(jìn)。萌萌卻說(shuō)，她不要什么目標(biāo)，她只是覺(jué)得，以前畫(huà)畫(huà)是開(kāi)心的、自由的，現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)的背后卻像是隱藏著陷阱，或者陰謀，讓她再也開(kāi)心不起來(lái)了，甚至一看到畫(huà)板就想吐。

萌萌的話音未落，只聽(tīng)鄰座的小女孩嚷道：“我練琴跟考級(jí)有什么關(guān)系？考級(jí)成功又和去北京旅游有什么關(guān)系？你和爸爸一開(kāi)始不是這么跟我說(shuō)的，我就不愿意去考級(jí)！”小女孩這么一嚷嚷，整個(gè)餐廳的人的目光，都集中到她們身上。大概是覺(jué)得丟人，女孩的媽媽趕緊結(jié)賬，帶著女孩逃之夭夭了。

萌萌對(duì)我訴的苦，以及鄰座小女孩跟她媽媽說(shuō)的話，讓我生出一番感慨：培養(yǎng)孩子興趣和特長(zhǎng)，本來(lái)無(wú)可厚非，但如果演變成拿孩子的愛(ài)好當(dāng)威逼利誘的手段，去迫使孩子做不愿意做的事，或者當(dāng)成一種交換條件，逼孩子就范，孩子又怎么能從愛(ài)好中獲得快樂(lè)和享受呢？如果孩子從此把愛(ài)好當(dāng)成累贅和負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)又何苦付出時(shí)間和精力帶孩子去學(xué)呢？

想到這里，我不禁聯(lián)想到電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的情節(jié)，我想皮克斯的這部電影，之所以備受矚目、獲得殊榮，肯定與它富含的現(xiàn)實(shí)意義密不可分。

影片里，出生在墨西哥小城的男孩米格從小熱愛(ài)音樂(lè)，但不幸的是，當(dāng)年曾曾祖父為了音樂(lè)拋妻棄子，太奶奶為此付出很多艱辛才支撐起家。因此，除了米格之外，所有家庭成員都視音樂(lè)為洪水猛獸。家人們只盼著米格能快快長(zhǎng)大，繼承家族傳承了數(shù)代的制鞋產(chǎn)業(yè)。而米格為了追逐夢(mèng)想，經(jīng)常在晚上偷偷地彈吉他，希望能創(chuàng)造出像自己的偶像德拉庫(kù)斯那樣打動(dòng)人心的歌曲。為了反抗家人的阻撓，米格決定通過(guò)即將舉行的音樂(lè)比賽，踏上實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的道路。

孰料，在一場(chǎng)意外中，米格穿越到了幽靈國(guó)度，而在太陽(yáng)升起之前，必須以萬(wàn)壽菊為媒介，而且必須得到自己的一位逝去親人的祝福，否則米格將永遠(yuǎn)回不去了。

米格當(dāng)然想要盡快回家，并獲得真誠(chéng)的祝福。但當(dāng)他面對(duì)因?yàn)樵娓傅碾x棄而對(duì)音樂(lè)異常厭惡的曾曾祖母時(shí)，曾曾祖母雖然也盼望米格早日回家，但在祝福的同時(shí)，附加了一個(gè)條件，那就是米格永遠(yuǎn)不能再碰音樂(lè)。

可是，米格回到家后，依然選擇拿起吉他，那一刻，祝福失效，他又回到了幽靈世界。為了找到支持和理解自己的親人，讓自己不再因?yàn)橛H情的阻撓而失去美好的追求，米格千方百計(jì)要找到歌神德拉庫(kù)斯，他覺(jué)得歌神就是自己的曾曾祖父。

在這個(gè)過(guò)程中，米格尋找到了真相，揭穿了歌神德拉庫(kù)斯的真面目，也找到了自己的曾曾祖父——吉他的主人和那些歌曲的真正創(chuàng)作者?？送?。最終，米格得到了親人們的祝福，他們不再極端地抵抗音樂(lè)，也不再對(duì)送給米格的祝福有任何附加條件。

這部電影通過(guò)精彩紛呈的情節(jié)映射了現(xiàn)實(shí)生活，告訴我們，不要對(duì)孩子提附加條件，這樣，孩子才會(huì)懂得珍惜和感恩。

試想一下，如果家長(zhǎng)總是對(duì)孩子提出一些附加條件，孩子年齡小的時(shí)候，也許還能勉強(qiáng)忍耐和照做，可是一旦孩子長(zhǎng)大后有了自我意識(shí)，因?yàn)閺男∈艿郊议L(zhǎng)潛移默化的教育，當(dāng)家長(zhǎng)再對(duì)孩子有什么要求的時(shí)候，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣地對(duì)家長(zhǎng)提出附加條件，到那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再想糾正孩子，孩子肯定有一大堆說(shuō)辭等著家長(zhǎng)呢。弄不好，還會(huì)升級(jí)，引發(fā)家庭大戰(zhàn)，一發(fā)而不可收拾。

家長(zhǎng)如果真愛(ài)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)著想，就別再拿“為了孩子好”為借口，對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好加上任何的附加條件。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的能力，用興趣愛(ài)好本身激勵(lì)孩子。比如，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的程度，在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，給其報(bào)更高級(jí)別的興趣班。當(dāng)然，不給孩子提附加條件，并非是沒(méi)有原則，一味滿足孩子的需要，這當(dāng)中的分寸和尺度，還需要家長(zhǎng)根據(jù)具體情況具體分析和處理。

堅(jiān)持以孩子的幸福作為培養(yǎng)目標(biāo)，才能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，真正收獲一份有益身心健康的興趣特長(zhǎng)，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)中，得到放松，得到提高！

（責(zé)編 劉國(guó)棟）