安揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)很多人一提起“隔代教育”，都是各說各的理，老人往往指責(zé)年輕人只管生不管養(yǎng)、還對(duì)老人管教孫輩的方式方法橫挑鼻子豎挑眼。年輕人則抱怨老人無底線地慣著孫輩，讓當(dāng)父母的自己兩頭兒不是人。其實(shí)，根據(jù)我多年的教育經(jīng)驗(yàn)，“隔代教育”并不是一無是處的，只要年輕父母和老人相互配合，做到以下四點(diǎn)，就能強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，培養(yǎng)出好孩子。

加強(qiáng)溝通消除誤會(huì)

我家石頭每年的寒暑假被一分為二，一段時(shí)間住爺爺家，一段時(shí)間住姥爺家。不要小看這段時(shí)間，如果孩子太小，愛傳話，兩頭老人再護(hù)孫心切，我們作為父母再置身事外，很容易造成三方面的矛盾。所以，每逢石頭寒暑假住在兩方老人家里，我都會(huì)和丈夫分好工，遇到教育孩子的小事或一些細(xì)節(jié)性問題，我們倆會(huì)私下找老人溝通，了解事情的經(jīng)過。如果遇到原則性問題，姥姥姥爺?shù)腡作我當(dāng)仁不讓負(fù)責(zé)處理，爺爺奶奶的工作，丈夫負(fù)責(zé)去疏通。

一旦因?yàn)槭^傳話，兩邊老人有了誤會(huì)，我們會(huì)第一時(shí)間出面調(diào)停，不讓兩邊老人之間有嫌隙。比如，有一次公公因?yàn)樽隽藗€(gè)小手術(shù)，怕我們擔(dān)心，沒告訴我們，照常讓石頭暑假去住。婆婆遵醫(yī)囑給公公做了有助于術(shù)后恢復(fù)的飯菜，她和石頭吃的都是正常的飯。好幾次為了圖省事，婆婆從外面買現(xiàn)成的，或者帶石頭去外面吃。暑假的下半段，石頭到姥爺家后，不愿意吃姥爺從外面買的飯，也不愿意跟老兩口出去吃，說他在奶奶家時(shí)光吃外賣了。姥姥聽后不愿意了，給我打電話抱怨，說石頭正是長身體的時(shí)候，哪能頓頓吃外面那些油膩的東西。我趕緊讓丈夫了解情況，最后經(jīng)過我和丈夫互相說和，兩邊老人消除誤會(huì)，姥爺姥姥還買了保養(yǎng)品去看公公，我和丈夫也總算松了一口氣。

各盡其責(zé)各負(fù)其責(zé)

有一段時(shí)間，我忙著考研進(jìn)修，丈夫代替歇產(chǎn)假的領(lǐng)導(dǎo)去外地管理分公司，只好把石頭放在爺爺家。為了避免在教育孩子上產(chǎn)生分歧，我們和公婆事先約定好，公婆只負(fù)責(zé)接送石頭上下學(xué)，以及吃好早晚兩頓飯，其他的事情，如石頭在學(xué)業(yè)上遇到難題，便會(huì)在我們?nèi)诮⒌摹拔覑畚壹摇蔽⑿湃豪飳⒉粫?huì)的題拍照或者打字發(fā)送，我和丈夫不管多晚，只要看到了，都會(huì)及時(shí)回復(fù)并指導(dǎo)石頭。

如果遇到孩子開家長會(huì)，或者被老師“請(qǐng)家長”等需要家長出面的情況，丈夫放假回來，就由他去應(yīng)對(duì)，否則就由我負(fù)責(zé)?？傊瑘?jiān)決不能讓老兩口在這類事上為石頭操心、擔(dān)心、著急，屬于我們做父母的責(zé)任，無論如何，還是必須由我們?nèi)コ袚?dān)。這樣，石頭也會(huì)明白，父母只是因?yàn)樘厥馇闆r，暫時(shí)無法照顧自己，但是仍負(fù)有監(jiān)護(hù)自己的責(zé)任，這樣在無形中，對(duì)石頭的言行和學(xué)習(xí)，也依然起到了監(jiān)督的作用。

優(yōu)勢互補(bǔ)攜手教育

當(dāng)然，在教育石頭的問題上，只依靠我們夫妻倆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雙方老人如果想?yún)⑴c進(jìn)來，我們也是求之不得，力爭做到各取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)。

比如，丈夫的數(shù)理化很棒，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。石頭遇到數(shù)學(xué)或者手工制作方面的難題，丈夫主動(dòng)去教他;而我擅長文科，監(jiān)督石頭寫作業(yè)并檢查，教他背古詩、寫作文的任務(wù)，自然落在我的身上;姥姥年輕時(shí)就喜歡文藝，退休后把放棄了多年的電子琴拾起來了，每次石頭去姥姥家，姥姥都教他彈琴;姥爺干了一輩子會(huì)計(jì)，所以從小就教石頭背乘法口訣和珠心算;爺爺多年來熱衷于冬泳，經(jīng)常帶石頭去游泳;姥姥雖然沒什么特長，但是做飯?zhí)貏e好吃，她做飯時(shí)，就讓石頭幫她擇菜，或者在一旁見習(xí)。

就這樣，我們一家六口齊心協(xié)力，把石頭培養(yǎng)成文理不發(fā)愁，會(huì)彈電子琴、會(huì)游泳，未來會(huì)上得廳堂、下得廚房的好孩子。由此可見，只要老少兩代家長心往一處想，勁兒往一處使，“隔代教育”不儀不會(huì)失敗，反而會(huì)迎來更多的驚喜和精彩！

成功隔代教育，祖輩應(yīng)具備哪些素質(zhì)

1.身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫輩。

2.心理健康，情緒穩(wěn)定，沒有精神障礙或偏差。

3.家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙，不酗酒。

4.了解孩子的飲食營養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。

5.性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不同執(zhí)偏見，對(duì)孩子有耐心。

6.喜歡戶外活動(dòng)，常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周圍世界。

7.有一定的文化基礎(chǔ)，能對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。

8.待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導(dǎo)教育。

9.能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通。

10.愿意并善于吸收新知識(shí)、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。