小學(xué)在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，既符合新課改指導(dǎo)內(nèi)容，又適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。打造動(dòng)態(tài)課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，從而有效發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、打造動(dòng)態(tài)課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.動(dòng)態(tài)課堂。動(dòng)態(tài)課堂主要是指教師能夠靈活的運(yùn)用教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)造靈活的課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)師生之間、生生之間能夠進(jìn)行充分的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維活躍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)性，使學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)活起來(lái)。

2.英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

（聽、說(shuō)、讀、寫）；語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；想象、觀察、思維、記憶能力：關(guān)系素養(yǎng)（社會(huì)責(zé)任；社會(huì)公德）。

二、打造小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)特定情境，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)在開展英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去表演，身臨其境感受語(yǔ)言的魅力。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表現(xiàn)，利用他們的這一心理特點(diǎn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中，學(xué)習(xí)、理解教材知識(shí)，實(shí)踐可知情景的設(shè)定對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升有積極地促進(jìn)作用。教師在課堂教學(xué)中，可以借助多媒體來(lái)完成教材中重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)等形式，直觀的刺激學(xué)生的感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，提升學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)階段營(yíng)造了良好的課堂氛圍，能讓學(xué)生很快融入角色中。

例如，在教學(xué)譯林版三年級(jí)下冊(cè)Unit5《 How old are you？》中，本課主要使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten； 句型： How old are you？Im……；This is for you.How you are.Thank you。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，學(xué)生扮演不同的角色，各自年齡不同，有的扮演爸爸，有的扮演工作人員，有的扮演孩子。然后為學(xué)生營(yíng)造玩具博物館的情境，使學(xué)生能夠融入到情境中，角色扮演式的教學(xué)活動(dòng)能強(qiáng)化學(xué)生之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，滿足學(xué)生心理發(fā)展需求。教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，單一的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更無(wú)法使學(xué)生有效掌握知識(shí)。因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、興趣愛好等制定教學(xué)案例，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)中。

例如，在教學(xué)譯林版四年級(jí)上冊(cè)Unit5《Our new home》中，本課教學(xué)目標(biāo)為單詞：bedroom、living、room、clock、table、bathroon；句型： Wheres/ Where are…？Its Theyre…How are you？主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷揖游锲返姆轿?，?nèi)容為搬家的情境，在三年級(jí)下冊(cè)四單元，學(xué)生已經(jīng)掌握in、on、under、behind等介詞以及 where is…？句型，因此，教師可以結(jié)合學(xué)生掌握的物品單詞，重點(diǎn)教學(xué)物品方位，使學(xué)生能夠流利的運(yùn)用本課所掌握的語(yǔ)言。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己家中物品的方位。課堂時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分的表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生的參與性。這一過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者，起到一定的指導(dǎo)作用即可，充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.游戲引入課堂，強(qiáng)化記憶。把游戲融入到課堂教學(xué)中，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)游戲記單詞，學(xué)生的印象更為深刻，記憶時(shí)間也更持久。比如說(shuō)，老師可以將學(xué)生按座位分為幾個(gè)組，然后對(duì)每個(gè)組的第一個(gè)人說(shuō)一句話，聽到的人再轉(zhuǎn)述給他后面的人聽，口耳相傳，最后讓坐在最后一排的同學(xué)說(shuō)出他聽到的那句話，老師來(lái)驗(yàn)證是否正確，答案正確的那一組學(xué)生可以在平時(shí)成績(jī)上加一分。又或者玩單詞接龍的游戲，老師說(shuō)出第一個(gè)單詞，例如word，然后同學(xué)開始搶答說(shuō)desk，以此類推，回答次數(shù)最多的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

三、營(yíng)造良好氛圍，保證學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

營(yíng)造良好氛圍，不僅要保證課堂教學(xué)氣氛活躍，也要注重對(duì)課外英語(yǔ)氛圍的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要意義。在課外時(shí)間，教師遇到學(xué)生，使用簡(jiǎn)單的句子主動(dòng)向?qū)W生打招呼，適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)溝通能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中多數(shù)時(shí)間在課堂進(jìn)行，有限的時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受限，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，能提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，從而提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，有利于學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，并且渴望得到教師的肯定，如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并能正確使用句型，學(xué)生會(huì)積極融入到教學(xué)中，并且有極高的興趣。

四、利用多媒體，讓英語(yǔ)課堂不再單調(diào)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越完善。教學(xué)手段也變得越來(lái)越多樣化。不再像傳統(tǒng)的教學(xué)形式那樣枯燥單調(diào)。相對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生更愿意看一些動(dòng)畫片，或者小視頻。基于小學(xué)生的這一特性，筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放一些英語(yǔ)的小短片，或者動(dòng)畫片之類的。英語(yǔ)就是要在耳濡目染的情況下才能得到更好的提升，但是這種耳濡目染的前提是先要吸引學(xué)生的注意力才可以。英語(yǔ)的小短片、動(dòng)畫片就可以成功地吸引學(xué)生的注意力。所以筆者會(huì)在一個(gè)月中挑出一兩節(jié)課來(lái)為學(xué)生播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，學(xué)生在觀看影片的同時(shí)，還可以提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)打造動(dòng)態(tài)課堂，對(duì)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具有重要意義。在實(shí)踐教學(xué)中需要營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感需求，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升英語(yǔ)能力，起到積極的促進(jìn)作用，并且能夠有效提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】許倩倩，江蘇省宿遷市泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校。