【摘要】閱讀理解內(nèi)容包羅萬象，文化、科普、哲學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)、地理、教育、人物、故事、新聞、廣告等無所不及，風(fēng)格萬千，體裁各異。提高閱讀能力，需要克服很多方面的障礙，如詞匯、語(yǔ)法、句法等。當(dāng)然，也包括非語(yǔ)言的障礙，如閱讀方法、語(yǔ)篇、文化因素、情感等，本文針對(duì)以上各方面的因素，提出了提高英語(yǔ)閱讀能力的方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；閱讀障礙

【作者簡(jiǎn)介】王芳，北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院。

當(dāng)下，大部分前沿的資訊、技術(shù)資料都是英文表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力提出了新的要求，英語(yǔ)閱讀能力已成為一種基本素養(yǎng)，克服英文閱讀障礙，提高英語(yǔ)閱讀能力十分必要。

一、英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和必要性

目前，大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容落后、材料枯燥乏味，而社會(huì)高速發(fā)展、日新月異。掌握國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的最新的詞匯、短語(yǔ)以及表達(dá)方式，緊跟時(shí)代的步伐，除了可以應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，更能提高閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)素養(yǎng)，拿到打開新世界大門的鑰匙，認(rèn)知自己、表達(dá)自己、提高自己。因此，處理必要的在大學(xué)英語(yǔ)課堂上引入英文閱讀，選擇合適的讀物外，還可以學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)及閱讀技巧，既將英文閱讀與四、六級(jí)考試相結(jié)合，又使英文在大學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮更大的作用，最終提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，受益終身。

二、影響英語(yǔ)閱讀的因素

1.詞匯障礙。在中國(guó)，通過字的組合表達(dá)不同或相同的含義，詞文化講究讓抽象的概念通過具體的描述得以表達(dá)，但是在西方，通常是用最少的詞表達(dá)最多的意思，因此一個(gè)單詞往往包含多種意思。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有一定的單詞量，閱讀的水平難以提高，但是實(shí)際上詞匯的記憶卻是一個(gè)主要問題，詞匯學(xué)習(xí)之后應(yīng)用少，記憶效果不佳，有單詞認(rèn)知障礙，不知道怎樣正確地推測(cè)詞義。

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試（CET-4）要求學(xué)生的詞匯量達(dá)到 4200 單詞左右，六級(jí)詞匯量則在6000單詞左右。平時(shí)不注重有計(jì)劃地詞匯積累，而且應(yīng)用較少，導(dǎo)致記憶效果不佳，產(chǎn)生閱讀障礙。

2.語(yǔ)法障礙。在中國(guó)，漢語(yǔ)講究意會(huì)，對(duì)從句、一般連接詞的使用比較少，而在西方，為了充分表達(dá)觀點(diǎn)，在句中加入多個(gè)連接詞或者從句，顯得句法結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀時(shí)容易對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的多個(gè)從句不知所措，產(chǎn)生語(yǔ)法障礙。面對(duì)這種情況，通常是將長(zhǎng)句拆解成小短句進(jìn)行理解。如果語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢靠，不能正確分析句子結(jié)構(gòu)，信息識(shí)別捕捉能力受限，很容易產(chǎn)生閱讀障礙。

在英語(yǔ)閱讀中因語(yǔ)法產(chǎn)生的閱讀障礙主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）不能正確斷句，造成誤解。

（2）對(duì)句與句之間的關(guān)系辨別不清，找不準(zhǔn)作者的意圖。

（3）語(yǔ)用意識(shí)較弱，不能理解深層次的言外之意。

3.文化障礙。

（1）詞匯順序的文化差異。詞匯是語(yǔ)言的基本構(gòu)成，有豐富的文化內(nèi)容，中西方文化差異在詞匯上體現(xiàn)于詞匯的使用順序。

（2）中西方飲食文化差異。在飲食方面，差異主要表現(xiàn)在飲食禮儀和對(duì)食物的不同喜好上，西方人喜歡奶制品、蔬菜沙拉以及不全熟的牛排，而中方喜歡吃面條、米飯、水餃和各種炒菜、涮鍋等。中國(guó)人喜歡熱鬧，熱情給客人夾菜敬酒，各種方式勸客人吃飯喝酒，相談甚歡甚至?xí)澣螒?。但在西方?guó)家，講究的是餐桌上的安靜，主人不會(huì)勸酒，比較尊重個(gè)人習(xí)慣，一般不會(huì)出現(xiàn)太過熱鬧的場(chǎng)面。

（3）中西方節(jié)假日文化差異。西方有感恩節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)，中國(guó)有端午節(jié)、春節(jié)。在西方國(guó)家，主人會(huì)當(dāng)著客人的面打開客人所送的禮物，直接表達(dá)對(duì)禮物的喜惡，但中國(guó)人會(huì)在客人走后再打開禮物。

4.中西方隱私觀念方面的差異。在中國(guó)，初次見面可能會(huì)詢問對(duì)方的年齡、家庭以及收入等問題，但是在西方這是非常不禮貌，工作收入、家庭情況、婚姻情況或者年齡等都是個(gè)人的隱私，提出這種問題侵犯了他們的隱私會(huì)使其產(chǎn)生不悅。因此，在與西方人交談時(shí)，要避免詢問身高、體重、收入和婚姻狀況。中國(guó)人講究委婉含蓄，因此在大部分文章中，中心思想會(huì)放在文章的末尾，并在此之前進(jìn)行大量的寒暄、渲染，西方人寫文章主題突出，開門見山的，通常在文章前三句就會(huì)把中心思想點(diǎn)明，這一點(diǎn)正好和中國(guó)人的書寫方式相反。

5.閱讀方法障礙。對(duì)于不同的內(nèi)容和目的，有不同的方法和策略。閱讀方法嚴(yán)重影響閱讀理解的速度與效率。錯(cuò)誤的閱讀方法如指讀、點(diǎn)讀、譯讀等都會(huì)影響閱讀效果，打擊閱讀的積極性。

閱讀中應(yīng)以思想或者意向?yàn)閱挝?，避免以單詞為單位進(jìn)行閱讀。通過閱讀技巧查找關(guān)鍵信息，通過上下文猜測(cè)詞義，但是對(duì)于具體的閱讀技巧，如略讀、跳讀、導(dǎo)讀信息等，有很多人表示不清楚；還有人閱讀時(shí)遇到生詞習(xí)慣用手機(jī)查字典，長(zhǎng)此以往，形成對(duì)字典的依賴，不利于培養(yǎng)猜測(cè)詞義的能力，嚴(yán)重影響了閱讀速度。

三、提高英語(yǔ)閱讀能力的方法

沒有篩選地閱讀英文原著對(duì)于考研英語(yǔ)乃至于學(xué)術(shù)英語(yǔ)，都不是一個(gè)有效的辦法。大部分英文原著小說口語(yǔ)俚語(yǔ)多，日常詞匯多學(xué)術(shù)詞匯少，結(jié)構(gòu)也較為靈活。而以說明議論為主的學(xué)術(shù)文章與以提供消遣為主的小說有很大的區(qū)別，小說里所以短期的閱讀并不能提高學(xué)術(shù)類閱讀或者寫作的水平。如果真的想通過讀英文原著來有效提高學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀和書寫，可以看原文論文，看科學(xué)類經(jīng)濟(jì)類雜志報(bào)刊，看各個(gè)學(xué)科的入門級(jí)別原文書。

對(duì)于整體提高英語(yǔ)水平，閱讀英文原著必不可少。在一個(gè)非母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下，聽讀英文原著是最直接的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，多多益善，長(zhǎng)期積累效果最佳。況且，讀文字通常比聽英語(yǔ)看美劇更有優(yōu)勢(shì)的就是總體書面上的英語(yǔ)比口頭上的英語(yǔ)規(guī)范性更強(qiáng)。

提高英語(yǔ)閱讀能力，具體來講可以有以下途徑：

1.選擇自己感興趣的并且與自己閱讀水平相符的書籍。興趣是最好的老師，有了興趣就有了堅(jiān)持下去的習(xí)慣，并且樂在其中。

2.制定閱讀計(jì)劃，保證每天的最低閱讀量，避免虎頭蛇尾。堅(jiān)持才會(huì)有所收獲，通過日積月累，集沙成土，積少成多，形成成就感、滿足感。

3.詞匯方面，首先應(yīng)提高學(xué)生的單詞認(rèn)知意識(shí)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)單詞，除了定期檢查單詞記憶之外，還應(yīng)通過練習(xí)如口語(yǔ)和寫作練習(xí)等方式進(jìn)行應(yīng)用，加深對(duì)單詞含義及用法的印象。其次，要學(xué)會(huì)區(qū)分高頻與低頻詞匯。因此，面對(duì)浩瀚的單詞海洋，應(yīng)先保證大綱要求的基本詞匯，尤其是高頻詞匯的記憶。對(duì)于一詞多義現(xiàn)象，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意其內(nèi)涵和外延意義，并培養(yǎng)根據(jù)內(nèi)涵推測(cè)外延意義的習(xí)慣。

4.語(yǔ)法方面，針對(duì)語(yǔ)法方面的問題，加強(qiáng)語(yǔ)法和語(yǔ)義訓(xùn)練，要與實(shí)例相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，不能把語(yǔ)法規(guī)則孤立起來講解，這樣才能鞏固語(yǔ)法知識(shí)。例如可重點(diǎn)抓長(zhǎng)句及難句實(shí)例，綜合訓(xùn)練，通過歸納演繹法進(jìn)行理解，重點(diǎn)關(guān)注上下文的代詞、副詞及連詞，掌握靈活的句式，通過一定量有意識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)閱讀長(zhǎng)難句的信心。

5.社會(huì)習(xí)俗對(duì)文化的影響很大，受政治、歷史、經(jīng)濟(jì)及地理位置等因素的影響，封閉性的中方文化與開放性的西方文化間存在一定的差異，英語(yǔ)閱讀中很多詞匯來源于西方特有的社會(huì)習(xí)俗，通過對(duì)其進(jìn)行了解，有利于閱讀理解能力提升。

6.閱讀方法策略方面，應(yīng)該做好“精讀”和“泛讀”，精讀注重語(yǔ)言知識(shí)的掌握，為閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；泛讀側(cè)重信息的獲取，提高閱讀速度。注重閱讀技巧的訓(xùn)練，好的方法能夠起到事半功倍的效果。第一，選擇多種類型的閱讀材料，增加內(nèi)容的豐富性，激發(fā)閱讀興趣。第二，定期進(jìn)行閱讀速度與效果的測(cè)試，并生成速度與成績(jī)折線圖，既能對(duì)自己的閱讀水平有所了解，又能增強(qiáng)提高閱讀水平的信心。第三，詳細(xì)講解各種閱讀策略的運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)整體把握語(yǔ)篇，同時(shí)又能根據(jù)具體問題查找相關(guān)細(xì)節(jié)。

7.每一次的閱讀嚴(yán)格遵循閱讀的五個(gè)步驟。提問，預(yù)判，瀏覽，精讀和總結(jié)。也就是說，讀之前一定要給自己提問題，比如情節(jié)如何發(fā)展人物如何反應(yīng)。第一遍閱讀盡量大限度的接受生詞，不查生詞，這樣對(duì)提高閱讀技巧很有幫助。第二遍再查生詞精讀，如果這時(shí)候想出聲音也是可以的。最后一定要和上書停下來想想，總結(jié)一下情節(jié)還有體會(huì)，甚至是作者的寫作技巧。

8.一些事半功倍的小技巧。在讀書之前了解作者寫作背景和作者寫作風(fēng)格，以便理解作品。還可以一邊聽有聲書一邊看原文，提高對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)速度，幫助掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。還可以善用標(biāo)注和筆記，比如生詞劃線，好的句子打高光。最后經(jīng)典作品多讀多體會(huì)，有的作品讀一遍是不夠的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代背景下，具備英語(yǔ)閱讀能力已成為一項(xiàng)基本素養(yǎng)，突破英語(yǔ)閱讀障礙，掌握英語(yǔ)閱讀方法和技巧對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊繼英.大學(xué)生英語(yǔ)閱讀障礙調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2018（10）：101-102.