鐘鏵 南茜

有人說，上考場就如同上戰(zhàn)場。這個觀點雖然有一定的道理，但也不盡然，上考場沒有那么恐怖。寫考場作文，雖說功夫在考場外，但臨場發(fā)揮也是很重要的。在考場上，如果沉著應(yīng)對，認真讀題，見微知著，思考周全，揚長避短，遇到問題時不急不躁，冷靜處理，有效補救，就能減少失誤，從而取得令人滿意的成績。

考場心態(tài)要放松

不要太緊張?？荚嚭苤匾?，但絕不是一考定終身。在考場上，如果壓力太大，情緒就會被動，思維就會短路。在去考場的路上，可以默念16字方針：量力而行，不急不躁，盡力而為，不慌不忙。

不要太悲觀。有的考生一看到作文題不太熟悉，就覺得天要塌下來了。這種心態(tài)不好，不利于考場發(fā)揮。高考作文題不會太怪、太難，因為教育部有規(guī)定，高考作文命題首先必須堅持可寫性原則，不允許出太怪太難的題，即要讓考生有話可寫。即使遇到不太熟悉的作文題，你也不要灰心。如果作文題確實有點怪、有點難，也沒關(guān)系，你覺得難寫，別人同樣會覺得難寫，你們還是在同一起跑線上。

不要太自信。有的考生一看到作文題似曾相識，或者以前寫過類似的文章，就有點沾沾自喜，這很危險。你要牢記這樣一句話，高考作文就是要“智慧地表達自己的智慧”。這里有兩層含義：一是要表達自己的智慧，即人生感悟、思想火花、獨到見解、深刻認識等；二是要富有智慧地表達。所謂自己的智慧，就是對事物有富有個性的理解、思考。所謂智慧地表達，就是指要善于運用表達的技巧，要生動、形象、流暢、富有張力。要做到這兩點，不是一件容易的事。在考場上遇到似曾相識的文章，千萬不要高興得太早。

寫作任務(wù)要明確

考場作文跟平常的作文訓(xùn)練是有區(qū)別的：平常的作文訓(xùn)練不受時間限制，可以進行修改，重寫；考場作文受到時間的限制，不能進行大面積修改，必須保持卷面干凈、整潔。

寫考場作文的時間不會太長，也就是一個多小時。怎樣在有限的時間內(nèi)發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，寫出高分作文呢？起碼要做到以下“16要”：審題要全面，立意要深刻，文體要選準，書寫要規(guī)范，卷面要整潔，語言要流暢，主旨要突出，提綱要簡潔，標題要醒目，開頭要精彩，結(jié)構(gòu)要完整，結(jié)尾要有味，字數(shù)要足夠，檢查要仔細，修改要慎重，發(fā)現(xiàn)問題要補救。

只有做到這“16要”，在考場上才能在有限的時間內(nèi)組織好材料，寫出高分作文。要做到這“16要”，平時要多積累。在平時的寫作中，要多進行謀篇布局的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)思考問題的邏輯性和條理性，減少作文中明顯的錯誤。平常訓(xùn)練有素，在考場上才能有備無患，在短時間內(nèi)弄清命題者的意圖，選擇最佳的立意角度行文，寫出獲得閱卷者青睞的高分作文。

“重點工程”重點抓

在寫考場作文時，“重點工程”是審題、立意、文體、結(jié)構(gòu)、擬題、開頭、結(jié)尾。對“重點工程”，要竭盡全力重點抓。

1.選準文體

在1998年高考前，作文題是指向單一的，明確要求寫成記敘文或議論文。從1998年開始，命題提出“淡化文體，突出表達”的要求。到了1999年，索性變成“除詩歌外，文體自選”。到了2001年，就變成“文體自選”了。

“淡化文體”不是說“不要文體”，而是淡化“單一命題的單一的文體”。在同一命題下，你可以選擇不同的文體。選擇文體的標準有兩個：一是哪種文體適合表達主旨，二是哪種文體適合你寫。一旦選定了文體，你就需要按照這個文體的規(guī)范來寫，而不能弄得議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。

2.簡化結(jié)構(gòu)

寫作就像蓋房子，蓋房子時，結(jié)構(gòu)一定要扎實；寫作文時，結(jié)構(gòu)一定要完整。高考作文常用的結(jié)構(gòu)模式有并列式、層進式、引議聯(lián)結(jié)式、一線串珠式。

選用哪種結(jié)構(gòu)好？標準有兩條：一是審題立意之后，你要思考怎樣表達作文主旨，最好采用哪種結(jié)構(gòu)，你就選哪種結(jié)構(gòu)；二是你最擅長采用哪種結(jié)構(gòu)。兩者結(jié)合，不可偏廢。

在寫作過程中，要注意簡化結(jié)構(gòu)。如果文章頭緒太多，剪不斷，理還亂，弄得閱卷老師一頭霧水，你就甭想得高分了。

簡化作文的結(jié)構(gòu)，需要注意以下幾點。

①可以采用考前精心準備的現(xiàn)成的模式化結(jié)構(gòu)，這樣既節(jié)約時間，而且保證文章的質(zhì)量。

②段落最好精簡化。這樣，閱卷老師才容易在極短的時間里把握大意，及時發(fā)現(xiàn)亮點。

③每段的首句最好主旨化，一個段落的主旨，最好放在段首句。也就是說，段首句應(yīng)當體現(xiàn)主旨，展示文采。

④精彩之處最好讓其單獨成段，以便引起閱卷老師的注意。

3.快速審題和快速立意

作文的審題和立意，不能脫離或偏離材料，要全面、仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)，全面考慮，選擇立意的角度。

審題、立意要堅持整體性原則，全面把握所給材料的主旨，切忌根據(jù)材料局部斷章取義，立意作文；要堅持篩選性原則，對不同角度的立意進行篩選，選取白己占有材料豐富、見解新穎深刻的立意角度去寫；堅持創(chuàng)新性原則，避開大眾化立意，選取新視角，開拓新思維，發(fā)表新見解。

審題立意的方法多種多樣，有的專家甚至總結(jié)出了幾十種。其實，沒那么復(fù)雜，比較管用且運用得較多的方法有以下五種。

①關(guān)鍵詞句把握法。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，隱藏在材料中，審題時要把它們“揪”出來。關(guān)鍵詞句，要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句“但是”后面的分句……一旦找準了蘊含著材料主旨的“文眼”，也就找對了審題立意的突破口。

②辨明關(guān)系法。任何事物都是相互聯(lián)系的。作文材料有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意。審題時，用得最多的可能是找因果關(guān)系，由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，找到最佳立意。

③多角度思考法?，F(xiàn)在的材料作文大多提供多則材料，所給材料中有多個人或物。從不同的人或物的角度進行審題和立意，就會有不同的觀點。

④同異篩選法。此方法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其不同的內(nèi)容，確定立意：如果提供的多則材料內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠，那么，應(yīng)摒棄不同的方面，尋找交叉甚至重合的點。

⑤意蘊解讀法。所給的材料，如果是一則寓言故事或者一首詩，那么，審題的關(guān)鍵便是對其意蘊進行正確解讀。解讀時，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗、思想情感、價值認知等，還要由表及里，透過現(xiàn)象去深入挖掘事物的本質(zhì)，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確定立意。

4.擬個好題

題目居于一篇文章之首，是文章傳遞信息的有機組成部分?，F(xiàn)在的高考作文，大多要求“題目自擬”。題好一半文，這種說法雖有夸張之嫌，卻凸顯出題目在整篇文章中的重要性。文章題目的優(yōu)劣直接影響讀者對文章第一印象的好壞。

同學們在自擬高考作文題時，不能犯以下常見錯誤：把話題當標題；缺少新意，無創(chuàng)新性；不精練，冗長呆板；橫空出世，與內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)；太大太泛，大而不當……

自擬高考作文題時，要準確鮮明，符合材料的內(nèi)涵。如果對材料把握不透徹，不妨就擬非論點式的題目，如“由……想到的”“從……談起”等。擬題要簡潔凝練，醒目上口：要新穎生動，不落俗套，能激起讀者的閱讀興趣；要含蓄雋永，富有啟發(fā)性；要體現(xiàn)文體特征，如果寫記敘文擬成議論文的題目，就文不對題了；要有文采，讀起來上口，聽起來悅耳……

高考作文的擬題技巧有許多種，常見且管用的方法有以下幾種。

①故意反常法。如“十五歲的老朽…‘敗了，多好”“世上只有爸爸狠”。

②公式法。比如寫關(guān)于團結(jié)的文章，就可以擬題為“1+1>2”。

③諧音法。針對當前一些中學生重理輕文的現(xiàn)象，可以擬題為“要重理‘親文”。

④借用法。對影片名、歌曲名、古詩以及成語等直接引用或改造，使之成為文章的題目，都可以算是借用。

5.開個好頭

寫作文的開頭部分，不能犯以下常見錯誤：東拉西扯，觀點不明確，甚至沒有觀點；追求花樣，自娛自樂，弄巧成拙；拐彎抹角，故弄玄虛，入題太慢；照抄原材料或引用復(fù)述原材料，不簡練，中心話題或觀點“千呼萬喚不出來”……

優(yōu)秀的作文開頭，大多中心明確，一下子就讓閱卷老師了解了寫作者的論點（論題）或中心思想；形式精巧，主要表現(xiàn)為句式的整齊和表達方式的獨特：富有文采，即使寫議論文，也可以運用排比等修辭手法，使文章文采斐然，靈動飄逸。

作文開頭的技巧不少，細細總結(jié)，有幾十種。在這里，向大家推薦幾種常用的技巧。

①題記式。題記對文章起著提綱挈領(lǐng)的作用，它簡潔，或意味深長，或富有哲理，或文采飛揚，使人眼前一亮。

②直白式。直白式的作文開頭，或直截了當亮出自己的觀點，或開門見山敘事，起筆點題。這樣，干凈利落，猶如暮鼓晨鐘。

③概括復(fù)述式。概括復(fù)述式的作文開頭，對文章的內(nèi)容先進行概括性的介紹，在記敘文中就是對人物、事件作簡介，在議論文中則是用精練的語言引出所要議論的問題，在說明文中則是對所要介紹的事物作簡要說明。

④敘事感懷式，一個生動有趣的故事，往往能夠很快抓住讀者的眼球。在寫作時，從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或議論中引出話題，能起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便于抒情或議論。

⑤蓄勢強化式。大量采用對仗、排比等修辭手法，組成整齊的句群。這樣的開頭方式，用來狀物，景象紛呈；用來敘事，酣暢淋漓；用來說理，氣勢磅礴；用來辯論，排山倒海；用來抒情，汪洋恣意。

⑥巧設(shè)懸疑式。有一篇作文，開頭第一段只有一句話：“這是一個15歲的‘老朽?！睉夷钍且巳藙俚拇攀?，是進入故事的跳板，能勾起讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑦引用式。在文章一開頭引用名人名言，也可以引用詩句，既增加文章觀點的可信度，也增強文章語言的感染力，還可以使閱卷老師欣賞你的文學積累、語言表達的功力。

6.結(jié)個好尾

結(jié)尾是作文的一道重要工序，寫得不好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，大添異彩。

常見的結(jié)尾方法，主要有以下幾種。

①點睛式。用簡潔或富有哲理的語句歸納總結(jié)，揭示中心，點明意義，議論收束，突出主旨。

②照應(yīng)式?；蛘諔?yīng)文題，或照應(yīng)開頭，使作文前后呼應(yīng)，文脈貫通。

③引用式。用名言、俗語、警句、歌詞或詩文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。

④排比式。這樣的結(jié)尾方式在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡單的重復(fù)，而且有深化主旨的作用。同時，語意親切感人，語句富有節(jié)奏感，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。

⑤設(shè)問式。有考生在《人生也是一張答卷》一文中這樣結(jié)尾——“在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答卷，遠非想象中那么簡單。你會如何作答呢？”這種結(jié)尾方式不僅引人深思，還會產(chǎn)生一種強烈的震撼力。

⑥后記式。通過形象生動的比喻來進行抒情，既文采飛揚，又發(fā)人深省。

7.寫足850字

現(xiàn)在的高考作文，大多有一個要求，“不少于800字”，少字會導(dǎo)致扣分。你必須要把你想表達的內(nèi)容在800字以上的篇幅內(nèi)表達清楚，最好能動之以情，曉之以理。你要考慮好行文的節(jié)奏和情感表達的節(jié)奏，先說什么，后說什么，先說時怎么說，后說時又怎么說，不能三言兩語就說完了。在寫作時，努力寫出850字左右。

要寫足850字，對不善于表達的同學來說，可能有難度，但辦法還是有的：換個角度闡述，讓文章表述更全面；多用修飾語，使文章更加生動；多引用名言警句，讓文章更具說服力…

中途發(fā)現(xiàn)問題快補救

1.發(fā)現(xiàn)自己的考場作文立意出現(xiàn)偏差，怎么辦

發(fā)現(xiàn)自己的考場作文立意出現(xiàn)偏差，如果文章篇幅尚未過半，仍可以進行補救。最好的補救方法是先在草稿紙上修改標題，以強化立意的準確性和深刻性。一旦修改成功，再改到考卷上。

如果文章有小標題，也可以按照上述辦法進行補救。如果前面的論點不清、不深、不周全，或者停留在表面上，可以及時增加論述語段，深入、準確地闡明觀點。如果前面的論點偏頗，可以增加一個過渡語段，對前文的論述進行修正，并闡述新論點。接下來，另起一段，選擇新的材料進行論證，結(jié)尾時再次概括提升。

行文結(jié)構(gòu)如果采用遞進式和對照式，可以顯示后文修改的內(nèi)容有了新的變化和提升。

2.發(fā)現(xiàn)自己的考場作文出現(xiàn)用材不當?shù)那闆r，怎么辦

發(fā)現(xiàn)白己的考場作文出現(xiàn)用材不當?shù)那闆r，如果篇幅才過半，趕快另起一段，選擇合適的簡潔的新材料，只做簡要論述.再另起一段，選用合適的簡潔的新材料，依舊只做簡要論述。如此這般，用兩段來進行彌補，以遞進的方式進行闡述。

如果文章過半，發(fā)現(xiàn)只是例子扣主題不緊或闡述不明，可在用完素材之后，加一小段重新闡述，點明說清即可。

3.發(fā)現(xiàn)自己的考場作文表達欠佳，怎么辦

要加強考場作文的表達效果，提高語言表達能力是平時必須重點關(guān)注的問題。在考場上臨時抱佛腳，效果肯定不會好。但是，有時候，如果方法得當，也許能有一點效果。

發(fā)現(xiàn)自己的考場作文出現(xiàn)表達欠佳的情況，如果是議論缺失，可以考慮把議論文用先議論后舉例的方式改一下，改為先舉例后議論，即在敘述完例子后，添加針對該例子的議論語段：如果是點題不夠，就著手對中心論點進行適當?shù)年U述：如果發(fā)現(xiàn)結(jié)尾不滿意，結(jié)尾無力，可以考慮增加一個段落，照應(yīng)題目、開頭，或引用名言，或巧設(shè)比喻，或發(fā)出號召，以增強文章的感染力。

4.發(fā)現(xiàn)自己寫不滿800字.怎么辦

在考場上，如果寫不滿800字，就會導(dǎo)致丟分。因此，只要不是畫蛇添足，你就得寫下去。

怎么寫？可以考慮采用追加寫作法，對前面寫過的內(nèi)容進行追補或加工。常用的方法主要有“復(fù)釋性追加”和“歸并性追加”兩種。

“復(fù)釋性追加”是指將前文講過的意思換一個角度或換一種方式加以解釋或強調(diào)，采用“也就是說”之類的過渡句，另起一段侃侃而談?！皻w并性追加”是指對前文寫過的內(nèi)容進行有選擇性的定向性的歸納，常采用“綜上所述”之類的過渡句，另起一段侃侃而談。

這里所說的兩種方法，是不得已而為之的方法。如果你的“追加法”運用得不好，就可能畫蛇添足，弄巧成拙，勞命傷“分”。

在考場上，臨場發(fā)揮很重要。豐富的積累，加上良好的臨場發(fā)揮，就能成就一篇佳作。請閱讀下面這篇考場作文。

[例文]

獨上高樓

重慶考生

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

——題記

曾經(jīng)以為，古代文人的生命會簡單而明了，時代賦予他們簡明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨上高樓，為自己的人生另擇一條路？

李白

是黃沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的歌者嗎？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣客嗎？是遍訪青山綠水，且歌且行的游者嗎？在那個繁華的時代，人們對你的期望是歌功頌德。你偏偏要獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。

于是你注定會孤獨，“舉杯邀明月，對影成三人”。然而，你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。

我們回望唐朝時，站在盛唐中間的不是帝王，而是你?。?/p>

酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍氣，一吐就是半個盛唐。

蘇東坡

是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉嗎？是舉杯邀明月的飲者嗎？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢嗎？

在那個群星薈萃的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了。你偏偏要獨上高樓，你的光芒刺痛了那些習慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一起潑來的污水。

我只看見你青青的竹杖，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背。你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風綠水泛清波。

你堅守著自我，從而達到讓后世永遠仰望的高度。

辛棄疾

是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子嗎？是恨古人不知你為狂人嗎？是不啼清淚長啼血的悲鳥嗎？

在那個崇尚享樂的年代，人們對你的期望本是吟花弄月，賣弄詩文罷了。你偏要獨上高樓，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。

一邊是“斜陽正在，煙柳斷腸處”，另一邊是“寶馬雕車香滿路”，而你，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人。

你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土”；你彷徨，“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。

我多想跨越千年時空，共你醉明月！

在菊花開遍的南山西疇，臨清流而賦詩：在明月朗照的深山竹林，撫琴而長吟。在明月下，你們獨上高樓，拋開世俗的期許，在青山綠水間吟誦著流水般輕揚的詩句。

在那些“昨夜西風凋碧樹”的時代，你們獨上高樓，拋開了世俗的期許，守護了自我，于是守護了歷史的期許。