□ 王成鵬 宋淑華（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

自云南師范大學(xué)體育學(xué)院2003年招收體育學(xué)碩士研究生以來(lái)，《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》就被設(shè)為學(xué)術(shù)型碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量和效果直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。歷經(jīng)10年的努力，體育學(xué)院研究生的《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》課程從師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新等方面都經(jīng)歷了一個(gè)從小到大、從少到多的發(fā)展過(guò)程。但隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求越來(lái)越高，面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)該怎樣有針對(duì)性進(jìn)行教改以適應(yīng)新要求，已是刻不容緩的問(wèn)題。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)于本科層次的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)改革研究較多，而國(guó)內(nèi)對(duì)研究生層次的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)相關(guān)課程進(jìn)行研究的相關(guān)報(bào)道不多。特別是針對(duì)我校目前情況，對(duì)該課程的系統(tǒng)改革尚屬首次。課題組在2016、2017年連續(xù)兩輪對(duì)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》進(jìn)行改革，本文就改革成效進(jìn)行歸納總結(jié)。

1、研究對(duì)象及方法

1.1、研究對(duì)象

以云南師范大學(xué)體育學(xué)院2016級(jí)（44人）、2017級(jí)（38人）所有學(xué)術(shù)型研究生為調(diào)查對(duì)象，涵蓋運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究生體育理論課改方面的資料，并從中吸取先進(jìn)的研究成果。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并修改，由6位專家進(jìn)行問(wèn)卷效度檢驗(yàn)，非常符合和符合率達(dá)90%。符合問(wèn)卷設(shè)計(jì)和發(fā)放要求。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)調(diào)查所獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理，利用Excel、SPSS軟件進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，采用百分比對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行一般性描述。

2、研究結(jié)果與分析

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》課程兩輪改革的共性調(diào)查。

3、課程的重要性調(diào)查

3.1、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》教學(xué)對(duì)研究生培養(yǎng)的重要性

由表1得知，68.3%的研究生認(rèn)為該課程教學(xué)對(duì)研究生培養(yǎng)非常重要，28%的人認(rèn)為比較重要，只有3%的人認(rèn)為一般，認(rèn)為不太重要和一點(diǎn)都不重要的人數(shù)為0。

表1 對(duì)研究生培養(yǎng)的重要性調(diào)查表

（1）課程對(duì)工作和教學(xué)幫助的調(diào)查。

表2 課程對(duì)工作和體育教學(xué)的幫助調(diào)查

從表2中可以看出有89%的人認(rèn)為 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》課程對(duì)今后的工作和體育教學(xué)會(huì)有幫助，認(rèn)為一般和影響不大的占到了10.9%，沒(méi)有人認(rèn)為它對(duì)今后的工作和體育教學(xué)的幫助沒(méi)有影響。

（2）你對(duì)任課老師的授課感受調(diào)查。

表3 任課老師的授課感受調(diào)查

由表3得知，有95.5%的學(xué)生非常喜歡和比較適應(yīng)現(xiàn)老師的授課方式，可以接受的占到4.5%，目前沒(méi)有學(xué)生不理解不喜歡現(xiàn)在老師的這種授課方式。

（3）對(duì)《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》教學(xué)效果滿意度。

表4 《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》教學(xué)效果滿意度（n，%）

從表4中我們可以看出，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)概念清晰，理解透徹的程度很滿意的占63.4%、滿意的占29.3%、一般、不滿意的占6.1%、很不滿意的占0；學(xué)生對(duì)自己面對(duì)問(wèn)題能夠獨(dú)立思考，見解獨(dú)到很滿意的、滿意的占92.7%、一般、不滿意的占6.1%、很不滿意的占0；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題很滿意的同學(xué)、滿意的90.2%、一般、不滿意的占7.3%、很不滿意的占1.2%。

3.2、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》教學(xué)內(nèi)容的滿意度

表5 教學(xué)內(nèi)容的滿意度（人數(shù)，%）

由表5得知對(duì)課程層次分明，考慮了學(xué)生的實(shí)際接受能力課程層次分明，考慮了學(xué)生的實(shí)際接受能力的教學(xué)內(nèi)容滿意度，很滿意的占69.5%、滿意的占29.5%、一般滿意的占1.2%、不滿意很不滿意占0；課堂教學(xué)滿足學(xué)生要求，緊跟運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)科前沿很滿意的占89%、滿意的占11%、一般滿意、不滿意、很不滿意占0；對(duì)于部分能容的雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于部分能容的雙語(yǔ)教學(xué)很滿意的占80.5%、滿意的占17.1%、一般滿意1.2%、不滿意1.2%、很不滿意占0；培養(yǎng)實(shí)踐能力的程度很滿意的占76.8%、滿意19.5%、一般滿意2.4%、不滿意1.2%、很不滿意占0；培養(yǎng)創(chuàng)新能力的程度很滿意的占 63.4%、滿意 32.9%、一般滿意 2.4%、不滿意 1.2%、很不滿意占0；課堂教學(xué)能反映本體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體機(jī)能的影響，對(duì)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)健身等體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)很滿意的占81.7%、滿意17.1%、一般滿意的占1.2%、不滿意、很不滿意占0。

（1）任課教師教學(xué)態(tài)度滿意度。

表6 教師教學(xué)態(tài)度滿意度（人數(shù)，%）

從表6中得出學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意程度教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格要求，考評(píng)公正，具有個(gè)性風(fēng)格很滿意的、滿意97.6%、一般滿意1.2%、不滿意、很不滿意的為0；教師每堂課的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃清晰明確很滿意的、滿意98.8%、一般滿意1.2%、不滿意、很不滿意的為0；課堂師生關(guān)系融洽，教師熱情洋溢，師生活動(dòng)頻繁很滿意的占92.7%、滿意7.3%、一般滿意、不滿意、很不滿意的為0。

（2）教師職業(yè)素養(yǎng)的滿意度。

表7 職業(yè)素養(yǎng)的滿意度（人數(shù)，%）

由表7得知教師職業(yè)素養(yǎng)的滿意度和理論知識(shí)過(guò)硬，積極參與科研，并將科研成果轉(zhuǎn)化為改教實(shí)踐很滿意的占93.9%、滿意為4.9%、一般滿意為1.2%、不滿意、很不滿意為0；基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，堅(jiān)持繼續(xù)教育與再教育，教學(xué)相長(zhǎng)很滿意的為89%、滿意為11%、一般滿意、不滿意、很不滿意為0；尊重教師職業(yè)，熱愛(ài)體育教育事業(yè)很滿意的為92.7%、滿意為3.7%、一般滿意為3.7%、不滿意、很不滿意為0。

（3）教師教學(xué)方法滿意度。

表8 教學(xué)方法滿意度（n，%）

由表8得知從3個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法滿意度調(diào)查，調(diào)查結(jié)果總體情況顯示很滿意和滿意率均在80%以上。

為人師表，課堂言談舉止恰當(dāng)，樹立教師好榜樣很滿意的占91.5%、滿意的占6.1%、一般滿意、不滿意、很不滿意為0；課堂教書有多媒體或新媒體等信息技術(shù)輔助應(yīng)用很滿意的占80.5%、滿意的占17.1%、一般滿意的占1.2%、不滿意、很不滿意為0；常與學(xué)生溝通了接學(xué)生愛(ài)好與自身教學(xué)不足，完善自身教學(xué)課堂教學(xué)在組織與思維培養(yǎng)方面融入創(chuàng)新理念很滿意的占85.2%、滿意占12.3%、一般滿意的占2.5%、不滿意、很不滿意為0。

3.3、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》課程兩輪改革的差異性調(diào)查

在第一輪教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，在征求教師、學(xué)生和管理者的基礎(chǔ)上，2017年又進(jìn)行了第二次教學(xué)改革。此次改革和2016年相比其亮點(diǎn)有：

（1）主要加強(qiáng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力和總結(jié)能力的改善、增加邏輯思維能力和展示能力的訓(xùn)練。認(rèn)為收獲非常大、較大的有36人占94.7%，認(rèn)為一般、不大的有2人占5.2%；

（2）考核中在傳統(tǒng)考核出勤率的基礎(chǔ)上，增加了課堂表現(xiàn)考評(píng)。很滿意、滿意學(xué)生共計(jì)37人，占97.3%；一般滿意有1人占2.6%。

為提升學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，第一輪改革了以往諸多學(xué)科交作業(yè)（論文）的簡(jiǎn)單考核形式，改為現(xiàn)場(chǎng)抽簽作答，多位評(píng)委打分的形式。第二輪改革中，結(jié)合當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)規(guī)范性的要求，本課程期末考核中增加提交論文重復(fù)率檢測(cè)和對(duì)核心期刊數(shù)量的要求等新規(guī)定。非常贊成、比較贊成的有36人，持一般態(tài)度的有2人，占 5.3%。

4、結(jié)論

《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》課程歷經(jīng)兩輪改革，在教法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐、考核評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新，在改革不斷以學(xué)生需求、社會(huì)需求為導(dǎo)向，在改革中師生均不同程度的提高。