○劉克錫（特級教師）

【訓(xùn)練主題】

同學(xué)們，你聽說過這樣一個故事嗎？

一天，三只老鼠在一起吹牛。一只說：“我拿老鼠藥當(dāng)糖吃?！钡诙徽f：“我天天在街上曬太陽?！钡谌粎s嚷道：“走，去我家，看看我養(yǎng)的寵物——大花貓！”

聽了這個故事，你相信嗎？嗯，你肯定不會相信，因為它們都在吹牛！

在寫作中，不少同學(xué)總是把吹牛當(dāng)夸張，這完全是一種錯誤的理解。今天，我們就來學(xué)習(xí)夸張在作文中的運用。

【指點迷津】

夸張，是為了達到某種表達效果，運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對事物的形象、特征、作用、程度等方面作必要的夸大或縮?。ㄈ绻翱鋸垺钡阶屓瞬恍诺牡夭?，那就是吹牛）?？鋸埧煞譃槿N形式：

1.擴大夸張。即故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”例如詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是典型的擴大夸張。再如《我能行》中，“我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭下，接滿水，然后張開如來神掌，先給它來一招倒轉(zhuǎn)乾坤，再來招天昏地暗，最后來個蕩氣回腸。一番折騰，累得我氣喘如牛。”其中有動作的擴大夸張。

2.縮小夸張。即故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”例如成語“寸土必爭、滴水不漏、寸步難行”等就有這樣的表達效果。再如人們生活中常說的“她的心眼兒比針眼兒還要小十倍”“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到”，就是縮小夸張的使用。

3.超前夸張。即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步，如農(nóng)民們說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”有時也讓不可能出現(xiàn)的事物出現(xiàn)，比如：“我一閉上眼睛，就看到春姑娘來到了我面前?！?/p>

將夸張運用于習(xí)作，可以從兩個方面入手：

一、形象性的夸張。就是針對事物的特點進行想象夸張，使之形象更突出更鮮明。這種方法適用于某個人，也可以是某個物或某處景。例如，《盤古開天辟地》就以盤古為對象，進行了多處夸張描寫：

他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土……就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

這段文字，對盤古的每個部位都作了極為夸大的描寫，使之形象特別鮮明。

二、情節(jié)性的夸張。就是通過具體的情節(jié)來進行夸張，但這種情節(jié)又是虛構(gòu)的，不真實的，甚至極為奇特怪異的，從而吸引人們沿著夸張了的情節(jié)，不斷向新的縱深之處邁進。這種夸張，往往體現(xiàn)在整篇文章之中，過程性極強，閱讀效果也最佳。

例如，安徒生的《皇帝的新裝》，就采用了這種夸張方法。文章以騙子織新裝、大臣看新裝、皇帝穿新裝為情節(jié)內(nèi)容，而實際上，騙子的織布機上什么也沒有，整天在那里空忙；大臣們?nèi)タ葱卵b，什么也沒有看到，可他們卻贊不絕口地說“真是美極了”；皇帝的身上明明什么也沒有穿，可他自己卻覺得是穿了最漂亮的新裝在游行，他的大臣們和眾多的市民們都不停地夸贊。按照這樣的情節(jié)發(fā)展，處處有夸張，處處都驚奇。如果對照現(xiàn)實，顯然不是生活中有的；但作者這樣夸張想象，又顯然是可信的。情節(jié)性的夸張效果，在這里得到了充分的展示。

值得注意的是，夸張并不是代表著說大話，吹牛?？鋸堉皇窃谑聦嵉幕A(chǔ)上加以夸大或者縮小，讓事物本質(zhì)更加突出，讓文章變得更加有趣；如果失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，那就不合事理了。比如“他高興得蹦到了月亮上去”讓人不可信，就不是夸張，是吹牛；而“他高興得一蹦三尺高”，讓人覺著可信也有可能，就是很好的夸張。

【佳作展示】

聰明的小兔子

湖北省荊門市掇刀區(qū)黃嶺小學(xué)五（1）班 周若曦

森林里有一只小兔子，它不但漂亮，而且十分聰明。

一次，小兔子在林子里采蘑菇，一只狼從樹后跳出來，惡狠狠地說：“兔崽子，你為什么要采我的蘑菇？我要吃了你！”“這蘑菇是野生的……”沒等小兔子說完，狼已經(jīng)張開血盆大口撲了過來。小兔子一閃，躲過了狼的一撲。它靈機一動，就勢在地上打起滾來，嘴里還“哎喲、哎喲”地大叫?！澳阍趺戳?？”狼感到驚訝。小兔子說：“我……我好像……吃了毒蘑菇，肚子疼?！崩前脨懒耍骸拔医裉煸趺从錾狭艘恢恢卸镜耐米友剑∥胰舫粤怂?，自己不也會中毒嗎？”于是，狼只好悻悻地走了。等狼走遠了，小兔子才跳起來繼續(xù)采蘑菇。

小兔子回到家。不好，一只狐貍正偷吃東西呢！小兔子想進屋去，又怕打不過狐貍，于是躲在門口，學(xué)著獵狗“汪汪”叫起來。狐貍聽到狗叫，嚇得魂都飛了，一個箭步?jīng)_出來，像風(fēng)似地逃跑了。

兔媽媽回來，看到屋里亂七八糟、狼藉一片，十分生氣。小兔子走到媽媽跟前，一五一十地對媽媽講了自己如何騙走狼、嚇走狐貍的事。媽媽聽了，高興地抱起小兔子親了又親，直夸它“是個聰明的好孩子”。

（指導(dǎo)老師：陳可發(fā)）

【高分解密】

小作者緊扣“聰明”一詞，以夸張的手法設(shè)計了兩個情節(jié)——假裝中毒，騙走惡狼；學(xué)狗叫，嚇跑狐貍，從而表現(xiàn)了小兔子的聰穎和智慧。在“人物形象”上，狼“張開血盆大口”、狐貍“嚇得魂都飛了”，也都是夸張手法的運用。文章構(gòu)思嚴謹，首尾照應(yīng)，反復(fù)點題，有效地凸顯了主題。

【詞語超市】

關(guān)于聰明的：聰明伶俐 精明能干 伶俐乖巧 手疾眼快

口齒伶俐 七竅玲瓏 萬物之靈 足智多謀

關(guān)于動物的：鷹擊長空 群雄逐鹿 百鳥朝鳳 鵬程萬里

一鳴驚人 驚弓之鳥 鶴立雞群 笨鳥先飛

【幫你開頭結(jié)尾】

A．從前，大海上有兩個小島。一個島上住著兩只可惡的狼，另一個島上住著一只兔子。

B．一天早上，小兔子帶著畫畫工具興高采烈地去草地上畫畫。忽然，一只饑餓的大灰狼從草叢里竄了出來……

C．當(dāng)壯壯虎想去找那只小兔子算賬時，小兔子早已經(jīng)跑得沒影了。

D．獅子被淹死了，小動物們又過上了平靜的生活。

【現(xiàn)場操練】

1.按要求寫夸張句。

（1）用“故意夸大”法：

我們的作業(yè)實在是太多了，___________。

（2）用“故意縮小”法：

從井口只能看到____________的一塊天地。

（3）用“超前夸張”法：

李醫(yī)生給人看病，藥還沒開，病就___________。

2.同學(xué)之間進行“吹牛比賽”（二題選一）。

（1）他跑得真快 （2）這橋真高