王睿

AR童書從某種意義上來說，孩子不僅僅是在“看”圖畫書，還是在體驗、參與圖畫書。這種接觸式的閱讀體驗是技術帶給童書的新魅力。

一頭霸王龍站在手中向天發(fā)出嘶吼，一只深水鱷魚在桌上攪動巨浪，這些栩栩如生的立體形象與真實世界無縫對接，吸引了兒童讀者的興趣，也在近兩年掀起了一股“AR童書熱”。

從以科普為主到百花齊放，AR童書的未來將向何處去，在爆發(fā)之后是否又將迎來沉淀期？

AR圖書怎么玩

AR是增強現(xiàn)實（Augmented Reality）的簡稱，是通過電腦技術，將虛擬的信息應用到真實世界，真實的環(huán)境和虛擬的物體實時地疊加到了同一個畫面或空間。

這個看起來很新奇的“高科技”，實際上在20年前就已經(jīng)初具雛形。只是由于程序開發(fā)和制作花費過于昂貴，因而并沒有得到廣泛應用。直到近十年間，伴隨智能手機等隨身電子產(chǎn)品的普及，AR技術終于迎來了新的契機。

由于AR技術可以創(chuàng)造栩栩如生的3D立體形象，給予讀者視覺、聽覺、觸覺等多感官的刺激。這一特性一方面適合展示醫(yī)學、科技等科普和教學場景，另一方面也非常適合童書出版，為抽象思維缺乏的兒童提供各種直觀具體的3D內(nèi)容，帶領讀者進入一種全新的閱讀模式。

AR技術與圖書的結合可以追溯到10年前。我國的第一代AR童書則是在2013年左右出現(xiàn)，主要采取國外引進和自主開發(fā)相結合的方式，其代表是接力出版社的“橡膠火箭科學圖畫書”和浙江少年兒童出版社的《孩子的科學》系列?！跋鹉z火箭科學圖畫書”來自韓國，全套系列有60多個品種圖書，其中有10冊加入了AR技術。接力社就是選擇了這10冊書，每本書單獨支付了2000美元左右的AR技術使用費。而《孩子的科學》的內(nèi)容資源引進自西班牙，原書只有紙質(zhì)內(nèi)容，并沒有AR技術支持。編輯在制作過程中，和杭州藍斯特技術公司、杭州職業(yè)技術學院普達海動漫藝術學院三方合作，進行了二次創(chuàng)作?！逗⒆拥目茖W》也成為第一批國內(nèi)自主開發(fā)的AR童書。

“AR三維直觀的特性適合展示那些需要形象思維來解讀的內(nèi)容，因此，更適合于有關恐龍、機械、太空等知識類主題的圖書?！币晃辉?jīng)策劃過某AR童書的編輯告訴記者，“比如，要給孩子講解宇宙和太空知識，語言往往難以描述清楚，但是通過立體場景，就可以直觀地展現(xiàn)太陽系公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關系，大大節(jié)省學習新知識的時間。”

在使用AR童書時，讀者需要在手機上下載App，對準書中的指定頁掃描，一頭恐龍或巨獸等書中的形象就出現(xiàn)在手機屏幕上，并與現(xiàn)實場景相融合。讀者可以在手機上操控恐龍的行走、吼叫、覓食，還能和恐龍一起合影拍照。

2016年前后，AR童書出版開始進入密集期，從偶爾為之的新鮮事物，到逐漸在市場上百花齊放。中信童書從英國引進出版了《科學跑出來》系列，并打造成爆品?！犊茖W跑出來》包括恐龍、深海怪獸、太空、龍卷風等多個主題，內(nèi)容相對比較成體系，之后，中信童書又相繼出版了《科學跑出來》第二輯，和藝術主題的AR童書——《音樂跑出來》與《藝術跑出來》，嘗試用AR技術展示美術館和管弦樂團。

童趣出版公司則嘗試在低幼書中使用AR技術。在《0-3歲幼兒啟蒙動物小百科》中，加入了大象、大熊貓等動物的3D形象和生活環(huán)境，掃描AR還可以聽英文兒歌，增強了幼兒科普書的互動性。

技術仍是瓶頸

目前AR圖書的主流形式是將實體圖書與手機/平板電腦等終端設備結合。使用過程中，讀者需要用手機下載一個和圖書配套的App，然后掃描圖書，才可以在手機上展現(xiàn)AR內(nèi)容。也就是說，用裸眼是看不到3D形象的。

相比較而言，AR/VR眼鏡等可穿戴智能設備呈現(xiàn)的AR/VR內(nèi)容最自然，體驗是最震撼的。但因為價格太高，技術還不成熟，目前仍然沒有普及使用。因此，現(xiàn)階段基于手機和平板電腦的AR只能算是過渡階段。

此外，AR技術的成本和開發(fā)能力也是出版社必須要面對的問題。雖然隨著技術的發(fā)展，AR童書的成本已經(jīng)大大降低，但市場上仍然有大量建模粗糙的AR童書。形象不生動，使用時操控不靈活，轉(zhuǎn)換場景不穩(wěn)定，都影響了普通讀者對AR童書的親近。

由于要借助電子屏幕，所以也會有兒童家長擔心看AR會影響孩子的視力，因而對AR童書產(chǎn)生排斥。因此，一些針對兒童的AR應用會有防沉迷系統(tǒng)，使用一段時間以后會“強迫”休息五分鐘。

對于讀者的疑慮，出版社往往將AR圖書打造成增加閱讀和學習趣味的輔助手段，突出AR技術的優(yōu)勢。比如4D涂色書，是將涂色書與AR技術結合，孩子在涂完圖片之后，可以通過屏幕看到自己畫作的立體化形象。去年，耕林童書館推出的《AR語言地圖》，則是打破了一般AR童書的科技主題，開辟了人文主題。書中展示了全世界150多種語言中“你好”的書寫和表達形式，用3D影像提供了真人發(fā)音，重在示范詞語的發(fā)音和講解語言知識。

故事的潛力

AR童書并沒有止步于科普，在故事性上探索潛力成為新的趨勢。

“AR童書從某種意義上來說，孩子不僅僅是在‘看圖畫書，還是在體驗、參與圖畫書。這種接觸式的閱讀體驗是技術帶給童書的新魅力?！逼嫦雵瘯偩庉孅S曉燕說。

今年，奇想國推出了曾獲日本第五屆數(shù)字圖畫書獎和2017年意大利博洛尼亞國際兒童書展數(shù)字獎大獎的AR圖書《一只叫穆爾的熊》。與之前的科普類讀物不同，“穆爾熊”引領的是AR童書的“故事時代”。

“穆爾熊”App突出了“視頻互動”這一特色，將紙質(zhì)圖畫書中靜止的畫面變成了可供孩子觸摸及互動的動畫場景，并配有優(yōu)美的音樂，讓原本隱藏在故事里的凝固音樂流動起來。通過AR的展示，小讀者可以踏進絢麗森林，漫步在林間看落葉繽紛，聽小鳥歌唱，還有輕輕一點就隨風飄散的蒲公英、藏在樹葉堆后睡眼惺忪的大熊。AR技術真正與故事融為一體。

“穆爾熊首先畫面非常美，它用技術營造了一個更為豐滿且情感充沛的故事世界，讓孩子具有身臨其境的沉浸感，從而帶給他們更加豐富的情感體驗?！秉S曉燕認為，審美力是讓小讀者體驗書籍魅力的關鍵。這款應用程序的開發(fā)方是丹麥的Step In Books公司。Step In Books致力于基于智能設備研發(fā)創(chuàng)新體驗產(chǎn)品，借助平板電腦和智能手機將故事帶入生活中，曾經(jīng)多次獲得博洛尼亞國際兒童書展的數(shù)字獎。而博洛尼亞國際兒童書展數(shù)字獎的設立，也是鼓勵童書讓孩子與新技術親密接觸，把兒童讀者從小引向高科技發(fā)展的前沿，給予孩子廣博的視野。

在黃曉燕看來，如果能夠突破故事和美感的瓶頸，以AR童書為代表的新技術童書將有不可預期的發(fā)展?！安贿^，AR在出版中仍然是新事物，它對于童書的影響也許還需要一段時間的沉淀才能真正顯現(xiàn)出來?！?/p>