何 燕

大學畢業(yè)后，李煒毅然選擇去四川地震災區(qū)的一個山村小學實習。學校的新教室還沒建好，現(xiàn)在的教室是臨時搭建的一間石棉瓦房。李煒對這樣的環(huán)境并沒有怨言，倒是他任教的這班學生經(jīng)常搞小破壞，讓他頭疼不已。

這天，上課鈴聲還沒敲響，就有學生跑來報告說，有人打破了教室屋頂?shù)氖尥?。李煒一聽，趕緊趕到教室，只見學生們都端坐在座位上，講臺上方的屋頂上有個窟窿，地上散落著幾塊破碎的瓦片。

李煒生氣地問道：“這是哪個同學打破的?”教室里一片寂靜，沒有人回答。李煒掃了一眼，發(fā)現(xiàn)班里那個最括躍的調皮王，臉上正帶著一絲洋洋得意的表情。這個調皮王，絕對有多動癥，從沒安穩(wěn)地上過一節(jié)課，額頭上還有一道疤痕，聽說是地震時被砸傷的。

李煒把目光定格在調皮王身上，說：“我不批評打破石棉瓦的同學，但我希望他能自覺地站起來承認錯誤?！苯淌依秫f雀無聲，就是沒人站起來。

李煒繼續(xù)說：“做錯事能改還是好學生，大家給點掌聲，鼓勵做錯事的同學站起來!”一陣掌聲如潮水般響了起來，掌聲過后，還是沒人站起來。李煒不禁繃起了臉，全班學生你看看我，我看看你?！袄蠋煟撬?”班長突

然低著頭站了起來，轉身指著調皮王。大家的眼光齊刷刷地朝調皮王掃去。調皮王紅著臉站起來，說：“老師，我就想試試石棉瓦有多厚……”說完，看了班長一眼，眼里充滿著怨恨。

原來剛才下課時，班長在擦黑板時，無意間說了句講臺頂上的石棉瓦會不會很厚，這話正好被在一旁玩彈弓的調皮王聽到了，他拿起一塊鵝卵石，“啪”的一下就朝上打了出去，石棉瓦就這樣被打破了。

李煒無奈地搖搖頭，又跟往常一樣，和學生們講起不能搞破壞的道理?？商旃蛔髅?，不一會兒，天就下起了雨，雨水不停地從窟窿里漏進來，李煒只好拿了個垃圾桶，放在窟窿底下接水，然后走到教室的中間給大家上課。

第二天，李煒早早地拿著梯子和一塊石棉瓦來到學校，準備蓋住講臺上面那個窟窿?？僧斔淮蜷_教室的門，一股怒氣立刻堵在了胸口，差點讓他窒息。這教室中間居然又出現(xiàn)了一個窟窿，而且比講臺上的窟窿更大。李煒抬起頭細看，石棉瓦像是被捅爛的，地上殘留著打掃后留下的瓦沫。

學生們陸續(xù)來了，看見屋頂上又有了個窟窿，不禁嘰嘰喳喳地討論了起來：“不會是余震震落的吧?…‘不可能，這個時候哪來的余震!”“就是，真有也是震落一大片!”

是誰呢?既要捅破石棉瓦，又要偷偷地打掃?李煒看看屋頂?shù)目吡?，又看看窟窿下的桌子，腦中馬上跳出“調皮王”三個字，肯定是他!因為窟窿的位置不偏不倚，剛好就在班長座位的上面。調皮王肯定是因為昨天被班長檢舉了，懷恨在心而搞的惡作劇?？磥碜约浩綍r對學生，尤其是對調皮王的思想教育還遠遠不夠。

于是，等學生們到齊后，李煒嚴肅地說：“今天咱們不上課!咱們以‘報恩為主題開一個班會?！崩顭槒牡卣鸬臑碾y到殘垣斷壁中的救人，再到五湖四海的救援，一一給學生聲情并茂地講述著，“我們今天吃的每一粒米飯，穿的每一件衣服，為我們遮風擋雨的每一片瓦，都充滿著全國人民的深情厚意，可我們呢?我們坐在這瓦下都干了些什么?砸玻璃?捅石棉瓦?”李煒越說越激動，說著說著，眼淚就流了下來，學生們先是啜泣，慢慢地，教室里哭聲一片!

這之后，學生們仿佛一下子懂事了很多，作業(yè)做得前所未有的整潔，讀書聲響徹整個小山村，連調皮王也收斂了很多?？粗鴮W生們脫胎換骨的變化，李煒感覺比喝了蜜還要甜。

中午放學后，李煒爬上梯子，用石棉瓦蓋住了教室中間的那個窟窿，打算吃完午飯再拿一塊過來蓋住講臺上面的窟窿。因此，他把梯子留在教室里，趕回去吃飯了。

吃完飯，李煒沒有休息，拿著石棉瓦匆匆往學校趕。就在他快到學校時，突然看到一個人影在屋頂晃動。李煒心想，肯定又是調皮王在搞破壞了，看我這次還不親手逮住你!想到這兒，李煒躡手躡腳地走過去，順著梯子慢慢地往上爬，可當他爬上梯子頂端，看見屋頂上的人時，不由得大吃一驚，屋頂上的人竟是班長!

只見班長在窟窿的周圍不停地敲著，窟窿越來越大，敲了一會兒，班長又在窟窿處蓋上了一塊白色的薄膜，薄膜的周圍還用一些小石頭壓住。李煒覺得很奇怪，班長是在用薄膜蓋窟窿呢，可他為什么又要把窟窿弄大呢?就在李煒百思不得其解時，班長無意間轉過身，突然發(fā)現(xiàn)有人在那兒，不由嚇得驚叫起來，身子晃動了幾下。李煒見狀，急著想爬上去扶他，可一不小心腳下踩了空，連人帶梯子一齊摔了下去。

盡管地上是草皮，但李煒還是摔傷了。李煒躺在病床上，學生們都來看他。李煒對班長說：“你雖然是干好事，可我還是要批評你，你這么小，怎么能爬到屋頂上去呢?”班長低下了頭。李煒又對其他學生說：“如果你們個個都像班長這么愛護公物，老師就不會躺在這兒了!”李煒的話音剛落，學生中竟出現(xiàn)了抽泣聲，大家一看，是班長!

班長哭著說：“老師，你罵我吧，其實……其實屋頂?shù)目吡俏彝钡?”大家一聽，都驚訝地張大了嘴巴。

班長抽噎著繼續(xù)說道：“我……我怕，我怕哪天再地震，上面的瓦片震下來會砸到你，所以……所以我就想，如果你頭頂上有個窟窿，地震時就不會有東西砸到你頭上了!”班長說到這兒，全班同學都哭了起來。班長繼續(xù)哭著說：“我們原來的趙老師，就是因為地震時，被講臺上方屋頂上的瓦片砸中頭部而死的……”

李煒震驚了，他終于明白班長為什么要在窟窿上“搗亂”了，原來他是在用最簡單、甚至有些天真的方法來“保護”他的老師!

李煒看看哭泣的班長，看看調皮王額頭的傷疤，不禁嘆了口氣，這些經(jīng)歷了大地震的孩子，心里都有一個打不開的結!他想起了趙老師，也就是這班學生原來的老師，其實和李煒是無話不聊的網(wǎng)友。去年地震時，李煒只知道趙老師在教室里遇難了，但具體是怎么遇難的，直到班長剛才說了才知道。當初畢業(yè)實習時，李煒說什么都要來這個學校，就是想來看看趙老師所說的這群懂事的孩子。

幾天后，李煒的傷好了，他馬不停蹄地趕回了自己的大學。一星期后，李煒帶著兩個心理學專業(yè)的師兄，一起回來了。李煒覺得，他們不但要給孩子們補好屋頂上的窟窿，還要給孩子們補好心里的“窟窿”!