郭小平，黃太萱

（榆林學院 文學院，陜西 榆林 719000）

人的本質(zhì)屬性是社會性，人總是處在一定的社會關系網(wǎng)之中，人的價值需要在社會中得以實現(xiàn)。作為時代弄潮兒的大學生，應該積極主動地深入社會，關注時政新聞。關注時政新聞有益于大學生做到理論聯(lián)系實踐、提高理性判斷、分析問題和解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)，不僅能增加大學生的就業(yè)機會，也能增強大學生的社會責任擔當，成為對社會和國家有用的人才。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上明確指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]因此，分析大學生關注時政新聞的現(xiàn)狀，拓展大學生關注新聞的有效渠道，能有效促進大學生的政治意識，使他們成為有使命感和有責任擔當?shù)男聲r代青年。

一、調(diào)查過程與方法

問卷內(nèi)容結構：本研究主要基于自編調(diào)查問卷“關于在校大學生對時政新聞關注度的問卷調(diào)查”展開，問卷內(nèi)容分為兩部分，設13個問題。第一部分為調(diào)查對象的基本情況(共4題)，包括性別、年級、專業(yè)類型和政治面貌等；第二部分為問卷的主體部分，分別從大學生獲取時政新聞的渠道（共1題）、關注時政新聞的頻率（共2題）、關注時政新聞的廣度與深度（共3題）、關注/不關注時政新聞的原因（共2題）、如何加強大學生對時政新聞的關注（共1題）等五個維度進行調(diào)查。

調(diào)查時間：2017年10～11月

調(diào)查范圍：榆林學院、延安大學全日制在校本科生

采樣方式：分層隨機抽樣

調(diào)查形式：書面問卷發(fā)放

調(diào)查樣本數(shù)量：本次調(diào)查在榆林學院和延安大學的圖書館、教室、宿舍、餐廳、操場等場所隨機發(fā)放問卷1000份，回收932份，有效問卷918份，回收率為93.20%，有效率為98.50%.本次調(diào)查研究采用Excel 2010輸入數(shù)據(jù)，采用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS 16.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

調(diào)查對象的基本情況：本研究對被調(diào)查學生的基本情況進行了統(tǒng)計，主要包括性別、年級、專業(yè)類型以及政治面貌等，調(diào)查對象的分布情況見表1.

表1 調(diào)查對象的分布情況（N=918）

二、調(diào)查結果與分析

（一）大學生關注時政新聞的頻率

關于大學生關注時政新聞的頻率，主要通過關注國內(nèi)外時政新聞的強度和間隔多長時間關注一次時政新聞兩個指標進行調(diào)查，調(diào)查結果見圖1、圖2.

圖1 關注國內(nèi)外時政新聞的強度

由圖1可知，陜北地區(qū)在校大學生關注國內(nèi)外時政新聞的強度較低，只有19.93%的學生“經(jīng)常關注”時政新聞，60.46%的學生會“有時關注”時政新聞，17.76%的學生“很少關注”時政新聞，1.85%的學生“從不關注”時政新聞?？梢钥闯鲫儽钡貐^(qū)在校大學生對時政新聞的關注度并不高，時政新聞未成為當?shù)卮髮W生日常生活中不可缺少的一部分，對時政新聞的關注缺乏積極性和主動性。

圖2 間隔多長時間關注一次時政新聞

由圖2可知，陜北地區(qū)在校大學生關注國內(nèi)外時政新聞的時間間隔上，只有18.30%的學生會“每天”都關注一次時政新聞，38.35%的學生“兩到三天”關注一次時政新聞，30.39%的學生“四到七天”關注一次時政新聞，12.96%的學生“一周以上”才關注一次時政新聞。調(diào)查結果說明陜北地區(qū)在校大學生對時政新聞的關注度有待進一步提高，對時政新聞的關注意識還需進一步加強。

（二）大學生獲取時政新聞的渠道

關于大學生獲取時政新聞的渠道，調(diào)查結果見表2.

由表2可知，陜北地區(qū)在校大學生獲取時政新聞的渠道呈現(xiàn)出多樣化特點，72.44%的學生通過網(wǎng)絡獲取時政新聞，51.42%的學生通過電視獲取時政新聞，38.45%的學生通過移動終端獲取時政新聞，23.09%的學生通過廣播獲取時政新聞，只有14.81%的學生通過報紙雜志獲取時政新聞。調(diào)查結果顯示，網(wǎng)絡、電視、移動終端和廣播成為陜北地區(qū)在校大學生獲取時政新聞的主要渠道。這是因為移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智能手機在高校的普及，為在校大學生提供了更加快捷便利的信息獲取渠道；被調(diào)查地兩所高校學生餐廳都安裝了電視機，在學生就餐期間固定播放新聞頻道；被調(diào)查地兩所高校校園內(nèi)無線廣播實現(xiàn)全覆蓋，在中午和下午固定時間播放國內(nèi)外時政新聞。

表2 獲取時政新聞的渠道（多選）（N=918）

（三）大學生關注時政新聞的廣度與深度

關于大學生關注時政新聞的廣度，主要通過了解時政新聞的范圍進行調(diào)查，調(diào)查結果見表3；關注時政新聞的深度，主要通過了解時政新聞的程度和主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件兩個指標進行調(diào)查，調(diào)查結果見圖3、圖4.

表3 了解時政新聞的范圍（多選）（N=918）

由表3可知，陜北地區(qū)在校大學生對時政新聞了解范圍的選擇，關注國內(nèi)時政新聞占總人數(shù)的比例高達73.20%，關注國際時政新聞占總人數(shù)的比例也達到了60.35%，關注地區(qū)時政新聞占總人數(shù)的比例只有27.56%.調(diào)查結果說明陜北地區(qū)在校大學生對國內(nèi)國際時事政治的關注程度更高，缺乏對本地區(qū)時事政治的關注熱情。

由圖3可知，陜北地區(qū)在校大學生了解時政新聞的程度，僅有10.78%的學生會深度了解時政新聞背后的事實和真相，40.63%的學生會根據(jù)時政新聞的重要性而定是否深入了解，37.15%的學生會大致了解時政新聞的時間、地點、人物和內(nèi)容，11.44%的學生會只看新聞的標題即可。調(diào)查結果充分說明陜北地區(qū)在校大學生對時政新聞的了解缺乏深度，缺乏對深入了解掌握時事政治重要性和必要性的認識。

圖3 了解時政新聞的程度

圖4 主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件

由圖4可知，陜北地區(qū)在校大學生中僅有5.12%的學生“經(jīng)常會”主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件，52.51%的學生“有時會”主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件，38.56%的學生“很少會”主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件，3.81%的學生“從不”主動與身邊的同學朋友探討國際國內(nèi)重大事件。調(diào)查結果說明陜北地區(qū)在校大學生對時事政治的參與度并不高，時事政治未成為當?shù)卮髮W生討論的主要話題。

（四）大學生關注/不關注時政新聞的原因

大學生關注/不關注時政新聞的原因，調(diào)查結果見表4、表5.

由表4可知，陜北地區(qū)在校大學生關注時政新聞的原因呈現(xiàn)多元化特征，其中最主要的原因是“源于自己興趣與愛好”，占總人數(shù)的比例高達69.17%，而“無聊時候什么新聞都看”的學生占總人數(shù)的比例也到達35.40%，“聊天時有話題”（24.51%）、“對自己專業(yè)學習有幫助”（23.53%）和“作為公民的責任”（20.92%）也成為學生關注時政新聞的原因。

由表5可知，陜北地區(qū)在校大學生不關注時政新聞的原因也呈現(xiàn)多元化特征，“沒有興趣與愛好”為最主要的原因，占總人數(shù)的比例高達48.37%，30.50%的學生認為“時政新聞枯燥乏味”，20.70%的學生認為“沒有合適和方便的獲取途徑”，18.85%的學生認為“即使關注也改變不了現(xiàn)狀、浪費時間”，18.63%的學生認為“與自己學習與生活無關”。

表4 大學生關注時政新聞的原因（多選）（N=918）

表5 大學生不關注時政新聞的原因（多選）（N=918）

綜上，“興趣與愛好”對大學生關注/不關注時政新聞起著決定性的作用。因此，要提高大學生對時政新聞的關注度，首先應提高大學生對時政新聞的主觀興趣，加強大學生關注時政新聞的主觀意愿，使其能夠輕松自然地接受和關注時政新聞。

（五）如何加強大學生對時政新聞的關注

關于如何加強大學生對時政新聞的關注，調(diào)查結果見表6.

表6 如何加強大學生對時政新聞的關注（多選）（N=918）

由表6可知，大多數(shù)學生認為應該通過網(wǎng)絡途徑和新媒體（如微博、微信）途徑加強在校大學生對時政新聞的關注更為有效，這兩種途徑分別占總人數(shù)的比例達73.75%和49.67%，27.89%的學生認為可以通過同學之間多交流，23.53%的學生認為可以通過傳統(tǒng)媒體（如報紙、廣播、電視），18.85%的學生認為可以通過課堂教學，12.75%的學生認為可以通過宣講團巡講，7.63%的學生認為可以通過班團會政治學習加強在校大學生對時政新聞的關注。

三、提高大學生對時政新聞關注度的對策思考

（一）充分調(diào)動主觀能動性，增強政治參與意識

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，缺乏對時政新聞的興趣與愛好是導致大學生對時政新聞關注度低的主要原因。鑒于此，高校教育管理部門與管理人員應該高度重視大學生政治意識的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)大學生具有正確、堅定的政治意識和政治方向，與獻身社會、報效祖國、犧牲小我的理想和信念。[2]大學生的政治意識越強，參與政治的需求也就越強，就會自覺地以積極主動的態(tài)度參與政治活動。另一方面，大學生自身也應該轉變對時政新聞的態(tài)度，充分調(diào)動主觀能動性，充分認識到思想政治素養(yǎng)是一個人最根本的權益和訴求。

目前，大學生政治意識的培養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的提升主戰(zhàn)場在思想政治理論課程，高校思政課是影響和感染青年學子的重要思想平臺，是正確理解馬克思主義理論的重要渠道，是認識中國特色社會主義理論和實踐的思想陣地，更是深刻理解和準確把握當今社會思潮爭論的基礎。[3]第二戰(zhàn)場主要是通過各種媒體渠道瀏覽、閱讀時政新聞，大學生應該從根本上意識到關注時政新聞的重要性和必要性，逐漸養(yǎng)成閱讀時政新聞的習慣，不應該把時間浪費在正能量不足、價值觀不正、審美情趣不高的社會、娛樂類新聞上。

（二）利用全媒體深度融合報道，創(chuàng)新時政新聞傳播形態(tài)

時政新聞的政治性和政策性的雙重屬性決定了時政新聞題材比較嚴肅莊重，報道講究程序，用詞嚴謹，讓人感覺時政新聞可視性差，報道受到的條條框框限制多。[4]時政新聞報道在解讀國家大政方針、重要議題時，如何實現(xiàn)通俗、易懂、接地氣是主流媒體一直難以突破的難題。近年來，時政新聞傳播形態(tài)創(chuàng)新一方面得益于國家政治層面的支持和推動；另一方面得益于新媒體的不斷涌現(xiàn)以及新舊媒體的深度融合發(fā)展，這為時政新聞傳播形態(tài)的創(chuàng)新提供了技術支撐和實現(xiàn)路徑。全媒體時代的時政新聞要不斷創(chuàng)新轉型，主動向網(wǎng)絡輿論陣地拓展，利用不同的傳播平臺和傳播形式進行差異化報道，構成多平臺、多落點和多形態(tài)的時政新聞傳播體系，擴大受眾覆蓋面，形成宣傳合力。[5]人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、央視網(wǎng)、央廣網(wǎng)等主流媒體和騰訊、網(wǎng)易等商業(yè)媒體在利用全媒體深度融合報道，在創(chuàng)新時政新聞傳播形態(tài)方面進行一系列有益探索和嘗試。

一年一度的全國兩會和五年一次的黨代會等重大時政新聞報道中，主流媒體和商業(yè)媒體都綜合利用信息圖表、VR全景技術、手機H5交互、網(wǎng)頁交互界面、動畫視頻、系列專題策劃微視頻、漫畫作品、小游戲和AR增強現(xiàn)實產(chǎn)品等新技術制作完成多種可視化報道產(chǎn)品，創(chuàng)新報道形式，取得了良好的傳播效果。2015年“紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵”采用了以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺的全媒體直播報道、全景視頻和3D動畫等虛擬現(xiàn)實技術帶給受眾沉浸式新聞體驗、基于HTML5技術和大數(shù)據(jù)分析的可視化報道、游戲化和趣味性的新聞產(chǎn)品更貼合移動端和年輕受眾的閱讀需求，全面提升了時政新聞傳播的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。[6]2016年紀念紅軍長征勝利80周年新華網(wǎng)通過對長征歷史背景和整個歷程的梳理，對往年長征相關報道進行研究分析，以全景交互地圖的融媒體形態(tài)進行差異化表達，創(chuàng)新推出《“征程”——紅軍長征全景交互地圖》，使網(wǎng)民身臨其境重走長征路，重溫長征艱難，弘揚長征精神。該作品頁面設計感強、融媒形態(tài)豐富，模塊設計清晰、極具互動參與感，技術創(chuàng)新突出、增強沉浸體驗感，多終端適配、多終端優(yōu)化，取得了良好的傳播效果。2016年杭州G20峰會浙江廣電新媒體主平臺的新藍網(wǎng)集合全媒體火力，既對G20杭州峰會進行多角度、全方位、立體化報道，又極大體現(xiàn)新媒體的創(chuàng)新，策劃推出了一批形式多樣、兼具視覺與可玩性的原創(chuàng)產(chǎn)品，如動漫、微視頻、H5、沙畫、全景視頻等，實現(xiàn)線上線下全面互動，讓G20宣傳報道變得更加趣味性、親民化。因此，全面實現(xiàn)全媒體融合聯(lián)動，互相借力，相互推廣，更好地迎合受眾的閱讀習慣和閱讀需求，是網(wǎng)絡媒體對重大時政主題報道的一次全新創(chuàng)新。

（三）培養(yǎng)大學生多渠道獲取時政新聞的習慣

當代大學生是伴隨著電子信息產(chǎn)品成長的一代人，是信息社會的原住民。特別是近年來移動終端的普及，智能手機成為大學生形影不離的媒介產(chǎn)品，學生不知不覺產(chǎn)生了對手機的依賴心理，且習慣于碎片化閱讀。碎片化閱讀雖然有快速、及時、交互以及可以充分利用零碎時間等優(yōu)點，但也存在容易使人產(chǎn)生思維惰性、系統(tǒng)思考和判斷能力缺乏等弊端，難以形成深度的、批判性的、理性化的、系統(tǒng)的知識體系。[7]大學生對時政新聞的閱讀不應該僅僅停留在碎片化閱讀的初級層面，他們應該在碎片化閱讀的基礎上進一步上升到深度閱讀，對具有大量背景資料、有深度、有見地的時政類深度報道、系列報道和長篇評論，進行反復閱讀、琢磨、分析與比較，以達到理解、掌握、思考、交流、感悟、內(nèi)化和升華的目標層面。因此，一方面，作為監(jiān)督管理的政府部門要加強引領作用，將促進和保障閱讀上升為國家意志，提升至法律層面，以法律的形式界定和規(guī)范政府推動讀書的行為，倡導閱讀成為社會不可或缺的公共行為，逐步構建全體公民深度閱讀良好習慣的社會大環(huán)境。[8]作為生產(chǎn)時政新聞的媒體也要強化責任意識，明確時政新聞報道應該厚實且有深度，做到深入思考，深入采訪，讓時政新聞報道“活起來”，重點報道、系列報道要“立體、多維、有厚度、有質(zhì)感”，讓網(wǎng)民在瀏覽時政新聞信息的同時提高自身的政治認知能力。另一方面，大學生要培養(yǎng)深度閱讀時政新聞的自覺性，培養(yǎng)深度閱讀時政新聞的欲望力和思維習慣，更好地促進政治意識的培養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的提升。

四、結 語

大學生是當代中國青年中受教育程度較高的群體，他們對時政新聞的關注程度將影響當代中國青年的世界觀、人生觀和價值觀。陜北地區(qū)在校大學生對時政新聞的關注度不高，對時政新聞的關注缺乏積極性和主動性，對時政新聞的了解缺乏深度應該受到當?shù)馗咝＝逃ぷ髡叩母叨戎匾?。然而，在校大學生對時政新聞的關注度低是屬于陜北地方高校的特殊現(xiàn)象，還是全國高校的普遍現(xiàn)象，這有待于我們進一步深入調(diào)查與分析。