文/劉亞華

雙休日，帶女兒出去逛街，她非要穿那件舊了的紅毛衣，我說不好看，想讓她穿那套新買的黑色裙子，可無論我怎么軟硬兼施，她都不肯穿。一早上因為這事，僵持了半個小時，我們倆心情都不好。

回到家，女兒忘了不快，拿出給她買的橡皮泥，玩得不亦樂乎?？晌易屑?xì)一看，發(fā)現(xiàn)她捏的都是錯的：大象的鼻子很短，兔子的尾巴倒挺長，老虎只有一只耳朵，狗居然只有三條腿，整個一場殘疾動物運動會。

我看在眼里，急在心上，邊數(shù)落她常識太少，邊捏了些尾巴耳朵準(zhǔn)備給它們安上。女兒卻護(hù)著它們，不肯我?guī)兔Α?/p>

她說這老虎是《兩只老虎》歌里的老虎，這只三條腿的狗，是為了保護(hù)它的孩子，結(jié)果打架受傷了……總之，在女兒看來，每一個動物，都有一個故事。看她說得頭頭是道，我也就只好按住心里的火。

晚上，女兒在書房做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)她先做的語文，數(shù)學(xué)倒是沒動，就提醒她：“做作業(yè)先做數(shù)學(xué)會好些?！蔽业南敕ㄊ撬齽傞_始做作業(yè)肯定精力集中些，做數(shù)學(xué)題就不容易錯，語文是抄抄寫寫的作業(yè)，可以晚點做，誰知，她卻把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。

我斥責(zé)她：“跟你說了無數(shù)遍了，你為什么就不聽？先做數(shù)學(xué)，再做語文?！彼环獾馗氯拢骸拔揖拖矚g先做語文?！睜庌q之下，她的眼淚就出來了，但還是堅持她自己的，做著語文作業(yè)。邊寫邊哭，做完語文做數(shù)學(xué)。

她拿著作業(yè)本找我簽字的時候，我本想找出幾個她的數(shù)學(xué)作業(yè)錯題借題發(fā)揮，來以此說明我傳授給她的經(jīng)驗是正確的，但卻沒找出一個錯題，倒是看見語文作業(yè)本上的斑斑淚痕，不由得心生慚愧。

跟朋友聊天，訴說這些瑣事，她倒是一針見血：“孩子又不是你的橡皮泥，你想捏成啥樣就啥樣，她們有自己的想法和個性。我看你不開心都是自己鬧的，她想穿紅毛衣就讓她穿唄，她想捏啥樣就捏啥樣，她想先做語文就做語文，你也看到了，對她來說，先做語文和先做數(shù)學(xué)，沒有什么兩樣，既然你倆爭辯的最后結(jié)果都是你妥協(xié)，她又沒有犯原則性的錯誤，你何不順著她，這樣你開心她也開心？”

朋友的一番話如醍醐灌頂，我的心一下子豁然開朗起來。是啊，女兒不是我的橡皮泥，我不能給她以思想，我的那些生活經(jīng)驗也僅僅只能作為給她的一種建議，她有決定采納與否的權(quán)利，我也不能按照我自己的思維模式，把女兒塑造成第二個“我”。

后來想想，孩子擁有獨立的思維與性格，做家長的，該是一件多么慶幸的事。這樣成長起來的孩子，才會擁有健全的人格與性格，才會在以后的生活中活出自我的風(fēng)采。