龍秀永

班主任是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。當前，農(nóng)村學(xué)校留守兒童的教育成了學(xué)校教育的重點、難點，而班主任如何高效地管理好農(nóng)村學(xué)校的班集體，是做好學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。筆者通過扎根教育一線的工作實踐，就農(nóng)村小學(xué)班主任工作中如何做好班級管理談?wù)剮c粗淺的看法。

一、健全管理制度，創(chuàng)新管理辦法

目前，農(nóng)村小學(xué)班級管理存在管理方法單一、班級管理制度不健全的現(xiàn)象，致使學(xué)生的個性發(fā)展受到阻礙，以及班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)生沒有集體榮譽感和凝聚力等。當前，農(nóng)村隔代教育已成為一種趨勢，作為小學(xué)班主任必須改變傳統(tǒng)的班級管理模式，建立健全班級管理制度，使留守兒童擁有快樂的天地。作為班主任，要充分利用學(xué)校班級這個主陣地，為留守兒童營造良好的班級班風(fēng)。當然，班集體中的各項規(guī)章制度應(yīng)面對班集體所有成員，是全體學(xué)生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標和行為準則。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路、集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與、人人出謀劃策，因而所制定出來的規(guī)章制度，學(xué)生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，時時處處以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｌ貏e是農(nóng)村小學(xué)班主任，要處處立足學(xué)生實際，創(chuàng)新管理方法，根據(jù)本班情況適時調(diào)整適合本班學(xué)生發(fā)展的管理方式，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二、加強家校溝通，關(guān)愛留守學(xué)生

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭教育和家長素質(zhì)將直接影響學(xué)生的成長，同時對學(xué)校教育質(zhì)量的提高也會起到促進作用。由于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生多數(shù)由爺爺奶奶監(jiān)管，在教育上必然會存在諸多缺失，這勢必給學(xué)校帶來教育上的難度。作為班主任教師、學(xué)生在校的第一監(jiān)護人，要給予留守兒童加倍的關(guān)愛，了解他們在家學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，有助于班主任有針對性地進行班級管理。同時，由于農(nóng)村孩子家庭經(jīng)濟壓力大，教育意識淡薄，特別是監(jiān)護人文化素質(zhì)普遍不高，對留守孩子的教育認識不到位，教育上存在誤區(qū)，并對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況一無所知，因而學(xué)生在家放任自流疏于監(jiān)管。對于這些情況，班主任應(yīng)及時與監(jiān)護人溝通，將學(xué)生的在校行為習(xí)慣匯報給家長，特別是學(xué)困生和智障生，以及行為習(xí)慣不好的學(xué)生更應(yīng)及時匯報，及時與監(jiān)護人溝通，以便共同管理好學(xué)生，促進良好班風(fēng)建設(shè)。作為一名農(nóng)村教師，愛崗莫過于愛學(xué)生，將愛心播撒在孩子的心靈上，以家校溝通為紐帶，為留守兒童架起一座連心橋。

三、培養(yǎng)班干部，讓班干部成為班主任的得力助手

班級管理中要充分發(fā)揮班干部的作用，班干部是一個班級的領(lǐng)頭羊，是老師的幫手。作為班主任，要想方設(shè)法培養(yǎng)好每一名班干部，讓其明確職責(zé)、敢管理、會管理。高素質(zhì)的班干部能帶領(lǐng)班集體正常、良性地發(fā)展，是班級持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的前提，是學(xué)校保持優(yōu)勢競爭力的有力保障。在農(nóng)村小學(xué)，一個班集體由三四十個學(xué)生組成，既然是一個集體，就必須有班級組織機構(gòu)。作為班主任，要以民主投票的方式選出同學(xué)們信任的班委會委員，同時要對班干部進行培育，主要培養(yǎng)班干部工作方法。在班級管理過程中，既要布置工作任務(wù)，也要檢查其工作完成情況，讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，加強學(xué)生的自我監(jiān)督管理，讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學(xué)們會自覺遵規(guī)守紀，全身心地投入到良好的班集體中。當然，班主任還應(yīng)認真參與到班級管理工作中去，充分調(diào)動班干部的工作積極性，培養(yǎng)班級主人翁精神，使其在文化、思想、行為等各個方面得到良性發(fā)展，成為合格的社會主義接班人。

總之，班主任要適時創(chuàng)新班級管理，健全管理制度，形成家校齊抓共抓的合力，切實培養(yǎng)好班級干部，在日常管理中做到尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、包容學(xué)生、平等對待學(xué)生。這樣，一個友善、陽光、團結(jié)、溫暖的班集體將指日可待。