潘金梅

在語(yǔ)文教學(xué)中，分組合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)策略。將班級(jí)學(xué)生按一定要求分成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在主動(dòng)思考、進(jìn)取意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上都能較好地得到強(qiáng)化。

一、制定分組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成常規(guī)

教學(xué)中，對(duì)我所任班主任的班級(jí)精心設(shè)計(jì)，按學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣和愛好、性格等，把班級(jí)40名學(xué)生按8名學(xué)生一組，分成5個(gè)組；每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有，組長(zhǎng)輪流當(dāng)。我常鼓勵(lì)平時(shí)不愛說話的學(xué)生先說話、多說話，并認(rèn)真傾聽后再發(fā)表自己的意見。例如，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我充分利用機(jī)會(huì)創(chuàng)造各式各樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，舉行故事會(huì)、辦手抄報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)，開展朗讀比賽、故事比賽、推薦最喜歡的讀物活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的效果，還選出有較強(qiáng)組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以安排任務(wù)，監(jiān)督進(jìn)程。

二、加強(qiáng)分組合作引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在分組合作學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生有效地分組合作學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)撥，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自我完善，通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控。在合作學(xué)習(xí)中，我與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，從而不斷地深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過程。為了使課堂教學(xué)順利的推進(jìn)，除了教給學(xué)生一些實(shí)用的方法外，我還培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在分組學(xué)習(xí)中，一是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，敢于提出獨(dú)特的見解；二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，然后對(duì)別人的發(fā)言作評(píng)價(jià)；三是培養(yǎng)學(xué)生欣賞同伴的習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果；四是培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。通過不斷地將所任班級(jí)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使班級(jí)語(yǔ)文課堂真正做到“活而不亂”。

三、創(chuàng)設(shè)平等的分組合作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了創(chuàng)設(shè)分組合作平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)每個(gè)組的學(xué)生都熱情幫助、真誠(chéng)激勵(lì)，并為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生在平等、尊重、信任理解中受到激勵(lì)，給予學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更高漲。

在分組合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，為了彌補(bǔ)學(xué)生的不同差異，我定期或有針對(duì)性地進(jìn)行角色輪換，讓每個(gè)組員都有代表集體和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。分組合作學(xué)習(xí)過程中做到組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。在每次分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到分組合作學(xué)習(xí)的樂趣，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員之間成為親密的隊(duì)友關(guān)系，大家擁有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)成績(jī)也是屬于全體學(xué)生的，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。而且，小組在研究、學(xué)習(xí)的過程中，通過合理的分工將給予學(xué)生不同的共同任務(wù)，但這些任務(wù)都是相互影響、相互促進(jìn)的。

總之，大家的工作緊密地聯(lián)系在一起，每一位學(xué)生的任務(wù)都要考慮其他學(xué)生任務(wù)的進(jìn)行，在相互的交流與溝通中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。