這一天，上課鈴響了，欒老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)班級(jí)，笑瞇瞇地說：“今天天氣真好，我們出去走走，請(qǐng)同學(xué)們在走廊上排隊(duì)?！薄把?！老師要帶我們?nèi)ツ?？”“干嗎去？”“玩呀！”同學(xué)們議論紛紛，一臉興奮。

在欒老師的帶領(lǐng)下，我們來到兩棟教學(xué)樓之間的小花園。這里有緊緊攀附在柱子上的紫藤蘿，有懸掛著的飽滿的豆莢，往里走，還有小橋流水。水聲潺潺，我們笑語盈盈。

繞到教學(xué)樓后，小草還綠著，但沒有春天的嫩，夏天的盛，冬天的枯，是一種有力的綠。幾棵高大的銀杏樹挺拔地站立著，葉子微微泛黃，像一把把小扇子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見了黃澄澄的柿子，像小燈籠一樣掛在樹枝上?！靶○捸垺眰兿耄骸斑@個(gè)柿子好不好吃？”大家紛紛到草叢中去找掉落的柿子，還真找到了。瞧，一個(gè)同學(xué)收獲滿滿，拿了三個(gè)柿子呢。細(xì)細(xì)一看，其中一個(gè)柿子上面有個(gè)小洞，洞里有個(gè)黑乎乎的小東西，?。≡瓉硎俏浵?，它一頭栽進(jìn)洞里吃得正香呢。另一個(gè)呢，被鳥兒啄去了大半。同學(xué)拿起第三個(gè)，迫不及待地咬一口，眉頭立刻皺起來了。幾個(gè)女生打趣道：“好吃吧？”他一邊搖頭一邊說：“好吃！好吃！”“騙人！哈哈哈……”歡快的笑聲像小鳥撲棱著翅膀，飛到了天上。

沿著小路走，迎春花叢中有兩三根彎曲的瓜藤，小小的瓜兒掛在上面，可愛極了。桂花也開了，小巧的花朵散落一地，但香氣依然濃郁。小道的盡頭有一棵高大的樹，上面結(jié)著紅紅的果子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像掛滿了“紅燈籠”，漂亮極了。老師神秘地問：“同學(xué)們，知道這是什么樹嗎？”我們鴉雀無聲，這時(shí)有個(gè)同學(xué)大聲說：“這是欒樹。”老師高興地說：“對(duì)，這就是欒樹，欒老師的欒?！薄巴郏疫€是第一次知道有欒樹！”“真好看！”同學(xué)們都驚嘆不已。

開篇設(shè)置懸念，把讀者帶到“尋秋”的情境里去。

先出現(xiàn)小片的景物，“往里走”便格外美麗。眼睛賞景，耳朵聞聲，這份愜意和自在，是校園的秋天賜予的。

這段寫得有聲有色、活靈活現(xiàn)。小草、銀杏樹、柿子樹，都呈現(xiàn)出屬于秋天的特點(diǎn)。最有意思的是吃柿子：“小饞貓”皺著眉頭說“好吃”，女孩子們卻識(shí)破了他的“謊言”，一時(shí)間歡聲笑語沖向云霄。多么爛漫的場景啊，這是同學(xué)們在校園的秋天里的收獲。

又是生動(dòng)有趣的一幕。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了花叢中的瓜藤，散落的桂花，還有以前沒注意的欒樹。誰說秋天只有“楓葉紅了，大雁南飛”呢？細(xì)細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的美麗。

這段看似未寫景，但美景又真切地出現(xiàn)在眼前。同學(xué)們手中的柿子、果實(shí)、桂花，還有洋溢著笑容的臉龐，不正是校園里最美的風(fēng)景嗎？

結(jié)尾點(diǎn)題，情感抒發(fā)水到渠成。“這樣的秋天”是怎樣的？是桂花香、小草綠、銀杏黃的，柿子雖然是澀的，但笑容是甜的。這樣的秋天，誰不喜愛呢？

走著走著，我們來到了校門口。同學(xué)們面帶燦爛的笑容，手里拿著柿子，欒樹的果實(shí)，還有散落的桂花等。老師提議拍張照片紀(jì)念一下，同學(xué)們都說“好”，擠擠挨挨站好隊(duì)。“茄子！”同學(xué)們跳起來，每一個(gè)人都笑得那么燦爛。老師也開心地笑著，臉紅紅的，像欒樹紅紅的果子。

抬起頭，天空藍(lán)藍(lán)的，溫暖的陽光照耀著，淡淡的香氣縈繞在身邊，伴著老師、同學(xué)們的笑容，它們一起定格在我的記憶中。我喜歡這樣的秋天！