教學(xué)管理的五個(gè)“日?！?/h1>
2018-08-15 00:45:12張五芳
初中生世界 2018年4期
■張五芳
教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教育工作會(huì)議工作報(bào)告中，提出了“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的工作原則與目標(biāo)。具體落實(shí)到學(xué)校教學(xué)管理層面，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下五個(gè)“日?！?，才可能真正落實(shí)這兩個(gè)基本目標(biāo)。
真——教學(xué)態(tài)度的真實(shí)性。教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)，都是自我教育。教學(xué)更當(dāng)如此。作為一名一線教師，管理自己的教學(xué)，要做好以下兩點(diǎn)：一是態(tài)度真誠(chéng)。要用虔誠(chéng)的心態(tài)備好每一節(jié)課，包括新授課與復(fù)習(xí)課、日常課與活動(dòng)課（實(shí)驗(yàn)課）。教師的每一分虔誠(chéng)，都能在課堂上被學(xué)生感知，從而感染學(xué)生。他們會(huì)跟著教師的脈絡(luò)與思緒游走。二是情景真實(shí)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)或活動(dòng)情景務(wù)必真實(shí)自然，讓學(xué)生觀其實(shí)、信其真，在實(shí)實(shí)在在的情景中，心甘情愿地完成方法演練、思維挑戰(zhàn)、能力升格的任務(wù)。
善——教學(xué)手段的藝術(shù)性。真正吸引學(xué)生的，是擅長(zhǎng)教學(xué)的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)的教師。一是方法熟稔。在教學(xué)中，熟練駕馭所教學(xué)科的知識(shí)體系，充分運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)的推進(jìn)，成熟運(yùn)用手頭的資源調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與氣氛，使自己的課堂氣息自然地包裹滿懷著求知欲望的學(xué)生，令其左右逢源。二是方式友善。教學(xué)姿態(tài)的放低也是至關(guān)重要的。友善的態(tài)度、溫善的語言、良善的示范、善意的修正等，均會(huì)給學(xué)生帶來和善的課堂氛圍，使其活躍其間，如魚得水。
美——教學(xué)內(nèi)容的形象化。最好的教學(xué)管理，一定是多角度、多層面采用形象化的手段，使自己的教學(xué)內(nèi)容具體、真切、生動(dòng)起來。如語文課，可以為每篇文章配上思路圖；歷史課，為每章知識(shí)體系勾畫知識(shí)樹；英語課，為每個(gè)單元繪就語法圖等?？傊M一切可能，把抽象的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)換到形象上去，因?yàn)樾蜗蟮牧α客笥谒枷氲牧α俊?/p>
群——教學(xué)方式的合作化。新的時(shí)代，各門學(xué)科大容量的信息撲面而來，學(xué)生不可能也無大量的時(shí)間親歷每一種信息、知識(shí)、方法的提煉過程。課堂內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)、抱團(tuán)協(xié)進(jìn)，應(yīng)當(dāng)成為我們教學(xué)管理的“日?！惫ぷ?。這種合作學(xué)習(xí)，必須在備課時(shí)就作為重點(diǎn)來處理。給出的合作任務(wù)必須具備挑戰(zhàn)性，必須提供真實(shí)情景，必須使小組內(nèi)的每一位成員都有事可做。在團(tuán)隊(duì)協(xié)助中，提煉信息，凝練方法，形成經(jīng)驗(yàn)。
佳——教學(xué)成果的可視化。許多教學(xué)行為都是內(nèi)潛的。當(dāng)前的教學(xué)管理，必須想著法子讓人看得見、摸得著，即，使教學(xué)成果可視化?？梢暬某晒梢允菙?shù)學(xué)小報(bào)、文學(xué)社團(tuán)、英語連廊、實(shí)驗(yàn)物理、生命化學(xué)、模擬聯(lián)合國(guó)、政治看天下等，可以讓高年級(jí)的學(xué)生把一個(gè)月的學(xué)習(xí)成果制成展板到低年級(jí)去宣講，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)校開放日前來檢閱教學(xué)成果，可以將一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果拍錄成微視頻在家長(zhǎng)群中共享等。
“真、善、美、群、佳”，五個(gè)字，依據(jù)最初的造字原則，分別為大表、口表、大表、君表、人表，而“表”，是一切美好事物所要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。在一線的教學(xué)管理中，如果真正把這五個(gè)“表”深藏于心，并使其“日常”化，那么，我們就能真正兌現(xiàn)“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)。
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■張五芳
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真——教學(xué)態(tài)度的真實(shí)性。教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)，都是自我教育。教學(xué)更當(dāng)如此。作為一名一線教師，管理自己的教學(xué)，要做好以下兩點(diǎn)：一是態(tài)度真誠(chéng)。要用虔誠(chéng)的心態(tài)備好每一節(jié)課，包括新授課與復(fù)習(xí)課、日常課與活動(dòng)課（實(shí)驗(yàn)課）。教師的每一分虔誠(chéng)，都能在課堂上被學(xué)生感知，從而感染學(xué)生。他們會(huì)跟著教師的脈絡(luò)與思緒游走。二是情景真實(shí)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)或活動(dòng)情景務(wù)必真實(shí)自然，讓學(xué)生觀其實(shí)、信其真，在實(shí)實(shí)在在的情景中，心甘情愿地完成方法演練、思維挑戰(zhàn)、能力升格的任務(wù)。
善——教學(xué)手段的藝術(shù)性。真正吸引學(xué)生的，是擅長(zhǎng)教學(xué)的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)的教師。一是方法熟稔。在教學(xué)中，熟練駕馭所教學(xué)科的知識(shí)體系，充分運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)的推進(jìn)，成熟運(yùn)用手頭的資源調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與氣氛，使自己的課堂氣息自然地包裹滿懷著求知欲望的學(xué)生，令其左右逢源。二是方式友善。教學(xué)姿態(tài)的放低也是至關(guān)重要的。友善的態(tài)度、溫善的語言、良善的示范、善意的修正等，均會(huì)給學(xué)生帶來和善的課堂氛圍，使其活躍其間，如魚得水。
美——教學(xué)內(nèi)容的形象化。最好的教學(xué)管理，一定是多角度、多層面采用形象化的手段，使自己的教學(xué)內(nèi)容具體、真切、生動(dòng)起來。如語文課，可以為每篇文章配上思路圖；歷史課，為每章知識(shí)體系勾畫知識(shí)樹；英語課，為每個(gè)單元繪就語法圖等?？傊M一切可能，把抽象的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)換到形象上去，因?yàn)樾蜗蟮牧α客笥谒枷氲牧α俊?/p>
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佳——教學(xué)成果的可視化。許多教學(xué)行為都是內(nèi)潛的。當(dāng)前的教學(xué)管理，必須想著法子讓人看得見、摸得著，即，使教學(xué)成果可視化?？梢暬某晒梢允菙?shù)學(xué)小報(bào)、文學(xué)社團(tuán)、英語連廊、實(shí)驗(yàn)物理、生命化學(xué)、模擬聯(lián)合國(guó)、政治看天下等，可以讓高年級(jí)的學(xué)生把一個(gè)月的學(xué)習(xí)成果制成展板到低年級(jí)去宣講，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)校開放日前來檢閱教學(xué)成果，可以將一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果拍錄成微視頻在家長(zhǎng)群中共享等。
“真、善、美、群、佳”，五個(gè)字，依據(jù)最初的造字原則，分別為大表、口表、大表、君表、人表，而“表”，是一切美好事物所要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。在一線的教學(xué)管理中，如果真正把這五個(gè)“表”深藏于心，并使其“日常”化，那么，我們就能真正兌現(xiàn)“穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)。
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