文/陳露 編輯/南溪

陳露

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)際薩提亞模式和結(jié)構(gòu)派家庭治療師；上海華大應(yīng)用心理研究院專家級(jí)心理咨詢師；上海電視臺(tái)、東方都市廣播等欄目特邀心理專家；多家報(bào)刊、雜志撰稿人。

擅長(zhǎng)的咨詢領(lǐng)域：婚姻家庭、親子教育、自我成長(zhǎng)、職場(chǎng)人際等。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子不去上學(xué)，或者小小年紀(jì)產(chǎn)生情緒障礙。這樣的孩子見(jiàn)多了以后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共同的地方，就是他們大多有一個(gè)“缺位”的父親。那么，父親的缺位到底對(duì)家庭造成了什么樣的影響，父親的功能究竟是什么？

● 父親的“缺位”

缺位有時(shí)候指的是空間上的缺失，如常年不在家等，但缺位更深層次的意義在于心理上的缺失。一個(gè)17歲的高二男孩說(shuō)：“父親對(duì)我來(lái)說(shuō)，可有可無(wú)。因?yàn)樵谖彝晷枰臅r(shí)候，他經(jīng)常不在。唯一給我的記憶是，我淘氣了，他拿尺子打我?，F(xiàn)在他想要和我溝通，想要拿他的所謂的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我，我都覺(jué)得他太老套、太低級(jí)了，總之，現(xiàn)在不想和他說(shuō)話。”

父親的缺位有時(shí)候是因?yàn)榉沁x擇性的因素，也就是身不由已：因?yàn)槁殬I(yè)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等因素?zé)o法與孩子在一起。比如說(shuō)，常年在外地工作。

有時(shí)候的缺位可能是因?yàn)樽约哼x擇性缺位，也就是說(shuō)在客觀上有條件、有可能與孩子在一起，但是自己卻不積極、不主動(dòng)、不情愿在一起，或者雖然人在一起，但功能上缺位了。有位父親因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)，壓力很大，而妻子有些產(chǎn)后抑郁、情緒暴躁，那個(gè)時(shí)候他不懂得如何處理，就選擇了躲避，在孩子四個(gè)月的時(shí)候選擇出軌。妻子為了孩子忍耐了很多年。孩子小的時(shí)候不太懂事，只覺(jué)得母親不開(kāi)心，父母總是吵架?，F(xiàn)在孩子漸漸長(zhǎng)大，懂得了父親曾經(jīng)對(duì)不起母親，目前面臨小升初，對(duì)父母的關(guān)系相當(dāng)敏感，老覺(jué)得父親和母親要離婚，導(dǎo)致上課注意力不集中，考試成績(jī)直線下滑。又比如說(shuō)，要工作又要照顧孩子的疲憊的妻子想要丈夫搭把手，但是丈夫覺(jué)得工作也挺累的，需要休息，玩玩游戲，或者不滿意妻子對(duì)他命令式的說(shuō)話方式，就不愿意搭理妻子。于是夫妻發(fā)生爭(zhēng)吵，日積月累，妻子漸漸對(duì)丈夫失望，也就把所有的心思放到孩子身上。高興的、不高興的，所有的情緒都傾倒給孩子。孩子好的時(shí)候，很開(kāi)心；孩子調(diào)皮很鬧，她管不住的時(shí)候，就發(fā)火，甚至歇斯底里。一個(gè)患抑郁癥的17歲孩子在手機(jī)里寫(xiě)著：“我真不明白媽媽為什么生氣的時(shí)候要撒潑打滾，還拿把菜刀說(shuō)要自殺。我真不明白，我就是打游戲打的時(shí)間多了一點(diǎn)，她至于那么激動(dòng)嗎？要死要活的?！?/p>

因?yàn)檎煞虻娜笔В赣H喪偶式的養(yǎng)育孩子，到了青春期孩子要與母親拉開(kāi)距離，成為一個(gè)有自我獨(dú)立人格，不需要母親太干涉自己，但是母親因?yàn)槌Ｄ甑墓聠?，以及把孩子?dāng)作生命中的唯一，永遠(yuǎn)希望孩子像6歲那樣聽(tīng)話、乖巧、好管理的模樣，導(dǎo)致了兩個(gè)人的緊張和沖突。所以，父親的缺位對(duì)孩子最大的影響是孩子的世界里只有不開(kāi)心、想要控制自己的母親。不開(kāi)心的母親，養(yǎng)育不安全型依戀的孩子。而不安全依戀的孩子也是挺作、挺難養(yǎng)的，對(duì)母親的耐心都是極大的考驗(yàn)，造成母子關(guān)系進(jìn)一步的緊張。

話說(shuō)回來(lái)，如果一個(gè)人選擇性缺位，很有可能是他自己還沒(méi)有做好承當(dāng)父親角色的心理準(zhǔn)備；有可能他就是在父親缺失的環(huán)境中長(zhǎng)大的，內(nèi)心也缺乏父親的榜樣力量，自己不知道怎么當(dāng)父親；為孩子掙錢有時(shí)候是個(gè)冠冕堂皇的理由，借以回避自己不知如何為父，如何為夫的無(wú)措。有一些父親在孩子年幼的時(shí)候忙著工作，忙著自己的事情，人到中年，工作不那么忙，人也成熟了，想要接近孩子，忽然發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，不愛(ài)理他或者頂撞他，父親有可能會(huì)覺(jué)得自己委屈，甚至惱羞成怒，與孩子有肢體沖突，那說(shuō)明父親自己還沒(méi)有脫離孩子氣，還沒(méi)有學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)寬容接納的父親，還在跟孩子斗氣。如果在孩子小時(shí)候，父親因?yàn)楦鞣N原因缺位，造成的問(wèn)題在后來(lái)彌補(bǔ)時(shí)需要付出的代價(jià)會(huì)更大。

● 父親養(yǎng)育和支持的功能

一般，2歲之內(nèi)孩子是需要母親作為主要的依戀對(duì)象，形成孩子安全型依戀。安全型依戀的孩子對(duì)自己與他人看法較為正向，學(xué)習(xí)意圖強(qiáng)、有良好的問(wèn)題解決能力和領(lǐng)導(dǎo)能力、人際關(guān)系好。所以，嬰幼兒期，母親的情緒穩(wěn)定至關(guān)重要，母親的焦慮形成孩子的不安全感，而父親對(duì)母親情感的支持，則會(huì)支持了孩子安全感的獲得。

另外，父親、母親和孩子一起互動(dòng)也影響了孩子的表現(xiàn)。有一段錄像，一位七個(gè)月大的男孩在母親的鼓勵(lì)下，在床上努力地爬向母親所在的地方，每當(dāng)他快接近母親時(shí)，在一旁觀看的父親就會(huì)一把把他舉起來(lái)，放回到原來(lái)的地方。孩子沒(méi)有哭，繼續(xù)看著母親，努力地爬，中途他似乎爬得有些累，一頭倒在床上，歪頭看著父親，似乎是在尋求他的幫助。母親上前去撫慰孩子，父親再一次把孩子抱走，孩子仍然沒(méi)哭，父親把孩子抱起、舉高，如此反復(fù)。這就是父親和母親在養(yǎng)育孩子方面的差別。母親傾向于關(guān)心孩子、接納孩子、害怕孩子失敗，而父親傾向于鼓勵(lì)孩子探險(xiǎn)、承受挫折。最重要的是，父親和母親都要在孩子身邊。尤其父親把孩子高高舉過(guò)頭頂，母親一般會(huì)在一旁非常擔(dān)心地看著，孩子則會(huì)幸福地尖叫，會(huì)說(shuō)話的孩子可能還會(huì)叫“再來(lái)一次”。通過(guò)這種活動(dòng)，他能夠感覺(jué)到父母對(duì)自己不同的關(guān)照，母親的關(guān)愛(ài)，父親接住自己，很輕松，很自信。從和父母的互動(dòng)中，逐漸成就孩子的細(xì)膩和陽(yáng)剛的性格。

一般來(lái)說(shuō)，孩子的依戀模式的形成在2歲前，這個(gè)時(shí)期幼兒最需要母親的照顧。父親的作用是成為母親經(jīng)濟(jì)和情感的支撐。此時(shí)的父親在孩子心中扮演著二把手的角色。他的價(jià)值會(huì)隨著孩子獨(dú)立能力的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

父親角色的出現(xiàn)就意味著在孩子與母親的二元關(guān)系中加入了一個(gè)力點(diǎn)，使得母子二元關(guān)系必須有一定的分離，來(lái)應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的三角關(guān)系，這會(huì)幫助孩子形成自我獨(dú)立意識(shí)。一般，母親和孩子有天然的依賴與難分難舍，沒(méi)有父親的幫忙，這個(gè)分化的過(guò)程更困難一些。父親首先作為丈夫的角色，給妻子情感支撐，才能使得妻子的情感從全部在孩子身上稍微轉(zhuǎn)到丈夫身上，那么也給母子緊密的情感里留出一些空間。同時(shí)，孩子在成長(zhǎng)的進(jìn)程中要慢慢長(zhǎng)大，就有顯示自己能力、權(quán)利、擁有的需要。這時(shí)候他需要有一個(gè)確立所屬的心理過(guò)程。父親形象的出現(xiàn)，意味著媽媽不是自己可以獨(dú)自擁有一個(gè)人，孩子需要與另一個(gè)人分享、競(jìng)爭(zhēng)。于是，他首先會(huì)抗拒這種分享，拿個(gè)玩具槍打打殺殺，潛意識(shí)里最好把父親干掉，然后可以獨(dú)占媽媽；行為上可能爬到父母中間睡覺(jué)，借以分開(kāi)父母。作為父親需要承接這樣的攻擊性，并寬容、穩(wěn)定地對(duì)待他，孩子就有一個(gè)在內(nèi)心與攻擊性、恐懼感和解的空間和機(jī)會(huì)。

在孩子的心目中，當(dāng)父親以一個(gè)性別角色出現(xiàn)的時(shí)候，與此同時(shí)也意味著孩子在心理上的自我性別角色的喚醒。孩子在心理上確認(rèn)自己是男、是女的同時(shí)，也要處理與另外的男人、女人之間的關(guān)系。男孩像不像男孩，女孩像不像女孩，和父親有關(guān)?，F(xiàn)在男孩偏陰柔，女孩偏陽(yáng)剛，和父親的缺位有關(guān)。如果父親比較理性，不懂得怎樣表?yè)P(yáng)和接近女兒或者經(jīng)常不在家，女兒沒(méi)有得到足夠的肯定、贊美和鼓勵(lì)，她就無(wú)法以女性的身份同父親交往，比如發(fā)發(fā)嗲啊，撒撒嬌啊。長(zhǎng)大了，也不太會(huì)以柔軟的方式和老公親近。

而對(duì)于有些父親來(lái)說(shuō)，也許喜歡自己的女兒勝過(guò)自己的愛(ài)人，如果是這樣，也需要和女孩保持著清晰的邊界感。這會(huì)促使孩子與父親、母親的關(guān)系保持平衡，在將來(lái)也有利于女孩子找到一個(gè)像父親一樣愛(ài)母親的男人來(lái)愛(ài)她，從而順利度過(guò)“戀父”階段 。

● 父親的引領(lǐng)和指導(dǎo)的功能

3－6歲的孩子有很多不能言說(shuō)的恐懼，比如怕黑、怕怪物。父親就是孩子想象中的強(qiáng)人，是助力孩子人生的貴人。有時(shí)候并不在于父親真的做了什么，而在于有父親這么一個(gè)人物形象的存在，就足以讓孩子胸有雄兵百萬(wàn)了：好的父親上天可以給我摘月亮，入?？梢詭臀掖蚬治?。

父親的作用是引領(lǐng)孩子把興趣從母親身上轉(zhuǎn)向更廣闊的社會(huì)，在與社會(huì)交往中，父親需要教導(dǎo)孩子懂得如何為人處事，建立一種在社會(huì)關(guān)系中自我節(jié)制的心理功能。比如說(shuō)，孩子因?yàn)橄缕蹇傁脍A，輸了就亂發(fā)脾氣、亂丟棋子。比較好的策略是，父親要能夠承認(rèn)孩子的競(jìng)爭(zhēng)想贏的需要，并能包容孩子競(jìng)爭(zhēng)的表達(dá)，但是能平和地堅(jiān)持，不做無(wú)原則的退讓或者簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，讓孩子在規(guī)則中體驗(yàn)獲勝的喜悅，同時(shí)承受失敗的痛苦。父親的愛(ài)，是有節(jié)制的愛(ài)。比如說(shuō)，餐廳不可以大聲喧嘩；不可以不給買玩具就亂發(fā)脾氣，或者動(dòng)手打人就會(huì)獲得剝奪看電視的權(quán)利。

父親為了讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)矩、內(nèi)化規(guī)矩，自己就得遵守規(guī)矩。例如即使孩子再不聽(tīng)勸，父親本身都不能用打孩子的方式解決孩子的哭鬧。父親要給孩子設(shè)立什么可以做，什么不可以做的界限。孩子在界限內(nèi)就會(huì)獲得自由，獲得內(nèi)在的安全感。如果面對(duì)孩子的偏差行為，無(wú)條件地寵溺、忽視，或者情緒化處理，都會(huì)維持甚至加劇孩子的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆硬恢肋吔缭谀睦?，不懂得如何處理，他就在社?huì)上亂撞、亂闖，會(huì)遭遇社會(huì)對(duì)他的排斥和反感。

3－11歲是一個(gè)孩子好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，父親需要多陪伴和引導(dǎo)。11歲以后，孩子會(huì)內(nèi)化這些規(guī)矩和要求，不再需要父親多說(shuō)什么，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候再要指導(dǎo)，是孩子和你說(shuō)“不”的時(shí)刻。青春期的孩子更需要得到父親的尊重和信任，好的親子關(guān)系會(huì)使得孩子有需要父親的時(shí)候來(lái)找你，這樣，父親的引導(dǎo)才有雪中送炭的作用。如果父親是為了曾經(jīng)的缺失著急想要補(bǔ)償，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大以后受挫，追著孩子想把父親的人生教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，動(dòng)機(jī)是好的，但是時(shí)間不對(duì)，關(guān)系不佳，只會(huì)與父親良好的愿望背道而馳。所以，這個(gè)時(shí)候，父親還是要先做好母親的配偶的角色，面對(duì)青春期的孩子，母親也會(huì)有很多的焦慮和不適應(yīng)，父親再一次提供給母親情感的撫慰和支持，這也是給夫妻一個(gè)重新修復(fù)婚姻的機(jī)會(huì)。如果父母一起創(chuàng)造一個(gè)有足夠安全感、能承載孩子忽高忽低情緒的空間，能挨得住孩子對(duì)家長(zhǎng)的冷漠，能經(jīng)受孩子打游戲、自理能力差，而家長(zhǎng)依然是不急不怒，會(huì)有提醒但不是步步緊逼的姿態(tài)，也許孩子的心緒就能慢慢穩(wěn)定下來(lái)，也許會(huì)漸漸打開(kāi)心門(mén)，接受父親的影響。

● 父親肯定和鼓勵(lì)的功能

父親的作用是孩子心理健康的守護(hù)神。孩子以后抗壓能力強(qiáng)不強(qiáng)，是否自信和父親有關(guān)。父親會(huì)對(duì)孩子的自我概念和自我認(rèn)同有很深的影響，比如，我是自信的、有價(jià)值感的，還是覺(jué)得自己是笨的、丑的、不夠好的？得不到父親肯定的孩子，往往就去追求完美，一直很努力、很負(fù)責(zé)，潛意識(shí)的目的就是一直希望得到父母的認(rèn)可。因?yàn)椴恢劳昝朗鞘裁?，所以拼命努力。這樣的人對(duì)自己不滿意，對(duì)別人也要求很高，造成人際關(guān)系緊張，容易焦慮。還有一種孩子，就是自暴自棄，他們覺(jué)得反正怎樣都不能令人滿意，就索性得過(guò)且過(guò)，隨心所欲，不負(fù)責(zé)任。

和父親關(guān)系不好的孩子，長(zhǎng)大了和領(lǐng)導(dǎo)就可能不容易相處，人際關(guān)系有困難。有個(gè)28歲的技術(shù)人員，技術(shù)很好，與人合作就難。事情出了一點(diǎn)差錯(cuò)，被領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了兩句，就提出辭職。每份工作干不滿一年。當(dāng)被問(wèn)到他和父親關(guān)系怎樣，他回答，小時(shí)候總是挨揍，到現(xiàn)在都對(duì)他的父親又恨又怕。所以，父親的一句肯定，可能頂?shù)蒙蠇寢屖涞谋頁(yè)P(yáng)。

所以，好的父親是孩子內(nèi)心深處常駐的一個(gè)有力量的形象、一個(gè)內(nèi)在的支持者，賦予孩子膽量去嘗試獨(dú)自闖蕩，探索世界，在人際關(guān)系里游刃有余。父親堅(jiān)定的、鼓勵(lì)的態(tài)度是孩子內(nèi)心自我力量的基石。父愛(ài)如山，托起孩子面向更高遠(yuǎn)的未來(lái)。