寫作文時(shí)，我們經(jīng)常要寫一些場(chǎng)景，如校運(yùn)會(huì)、晚會(huì)、游戲……運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”這個(gè)小妙招能讓文章既有廣度，又有深度。文章詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，自然會(huì)讓人印象深刻。

什么叫“點(diǎn)面結(jié)合”呢？“點(diǎn)”是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物進(jìn)行詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)，從而體現(xiàn)文章深度；“面”是對(duì)多個(gè)事物進(jìn)行概括描寫，體現(xiàn)廣度。

讓我們回顧學(xué)過的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》（人教社新課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)）片段，體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵錾蠈?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬的人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！

飛飛：第一段是“面”，概括描寫街市的熱鬧場(chǎng)景：街上有各種各樣的店鋪，有形態(tài)各異的人。

龍龍：第二段是“點(diǎn)”，作者選擇橋上一個(gè)小場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描述，巧妙地展示了街市的熱鬧。

靈靈老師：是啊，“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合讓畫面既生動(dòng)又傳神，內(nèi)容更豐富，同時(shí)給我們留下了非常深刻的印象。

請(qǐng)賞析有關(guān)“點(diǎn)面結(jié)合”的作文片段。

片段一：校運(yùn)會(huì)

聽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上啦啦隊(duì)的呼喊聲此起彼伏，廣播里傳來了激昂的音樂。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的東邊是跳高場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)員們正在熱身；南邊是壘球場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員們正在大顯身手；北邊進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)，等候裁判點(diǎn)名；西邊是賽跑場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)員們注視前方，做好起跑的姿勢(shì)……

“砰！”發(fā)令槍一響，參加100米跑決賽的運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣向前沖。有的昂首挺胸，把步子邁得大大的；有的低著頭，身子與地面快成60度角了；還有的緊握雙拳，雙臂迅速擺動(dòng)……不好，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員的一只鞋子跑掉了！他全然不顧，光著腳拼命往前沖。糟糕，5號(hào)運(yùn)動(dòng)員居然跑錯(cuò)道了，真是前功盡棄，可惜了！沖刺了，沒想到掉了鞋的3號(hào)運(yùn)動(dòng)員居然第一個(gè)沖到了終點(diǎn)……

（廖佳佳）

小?。何覀儗W(xué)校就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師一定會(huì)讓我們寫一篇有關(guān)校運(yùn)會(huì)的作文。這個(gè)作文片段真是“及時(shí)雨”，教會(huì)我用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫校運(yùn)會(huì)作文。

飛飛：概括寫校運(yùn)會(huì)場(chǎng)面讓我們感受到校運(yùn)會(huì)的熱鬧，細(xì)致描寫100米跑決賽則突出文章重點(diǎn)。

龍龍：我發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合”就像“總寫和分寫”。小作者先總寫校運(yùn)會(huì)各項(xiàng)比賽，再分寫100米跑決賽的情景。

靈靈老師：大家都分析得很好，寫校運(yùn)會(huì)不能面面俱到，要有“點(diǎn)”有“面”，先概括寫，再選擇一兩個(gè)項(xiàng)目細(xì)寫。否則，就不能給人留下深刻的印象了。

片段二：秋游美食節(jié)

我們班選了一片草坪當(dāng)餐廳，四周的樹木是綠墻，碧綠的草地就是我們的地毯，天花板是蔚藍(lán)的天空。

“餐桌”上擺滿了各種各樣的美食：可樂雞翅、炸雞腿、烤肉串、麻辣鴨掌、竹筒飯……琳瑯滿目的美食讓人垂涎。同學(xué)們圍著“餐桌”席地而坐，只聽老師一聲令下：“美食節(jié)開幕！”我們就迫不及待地動(dòng)起嘴來。老師拿起手機(jī)，將一個(gè)個(gè)小“吃貨”的形象記錄了下來。

瞧，蔣錦寧左手拿一串牛肉串，右手拿一個(gè)炸雞腿，左一口，右一口，吃得滿臉是油。劉奧翔把嘴巴塞得鼓鼓的，兩眼還掃視“餐桌”，尋找下一個(gè)目標(biāo)。江柏潮像個(gè)紳士，細(xì)嚼慢咽地品嘗，不時(shí)用餐巾紙擦擦嘴。小“書蟲”林露吃著烤肉串還不忘看書，在她眼里，書才是最有誘惑力的美食。

（李詩熳）

小?。何乙矊戇^一篇秋游作文，老師的評(píng)語是“記流水賬，樣樣都寫”?？戳诉@個(gè)作文片段，我得到了啟發(fā)：先寫“面”，再選擇一兩個(gè)小場(chǎng)景細(xì)致描寫。

飛飛：這個(gè)作文片段讓我體會(huì)到，只有細(xì)致地觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作，才能寫出特點(diǎn)，寫得具體、生動(dòng)。

片段三：畫畫猜成語

“一箭雙雕！”任可剛畫完，立馬有人搶答。啊，這繪畫水平也太爛了吧，兩只雕活像兩只大烏龜！“一箭雙龜！”有人與我的想法不謀而合，惹來一陣哄笑。

再看洪燦寧的畫：一艘船上有兩個(gè)火柴人……“刻舟求劍！”“破釜沉舟！”就在我迅速在大腦里搜索有關(guān)人和船的成語時(shí)，突然聽到有人迫不及待地嚷起來。哪兒有劍？哪兒有釜？亂猜的吧！這不算什么，居然還有人說“舟行碧波上”，引來大家一陣笑。洪燦寧接著畫雨，又畫了風(fēng)?！帮L(fēng)雨同舟！”我正想說，卻被李雨琪搶答了。我的腦子里又閃現(xiàn)出另一個(gè)成語，便脫口而出：“乘風(fēng)破浪！”“風(fēng)雨飄搖！”不知是誰接著答。老師笑著說：“一幅畫可以猜出幾個(gè)成語，你們積累的成語真多啊！”

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地畫成語、猜成語，教室里笑聲不斷……畫畫猜成語真有趣，我們?cè)跉g笑聲中積累了很多成語。

（陳秋樺）

小?。哼@個(gè)作文片段是先寫“點(diǎn)”再寫“面”，既有猜成語的細(xì)節(jié)描寫，又有概括描寫，“點(diǎn)”和“面”相輔相成。

飛飛：“點(diǎn)”的描寫有詳有略，略寫猜“一箭雙雕”，詳寫猜“風(fēng)雨同舟”。

龍龍：“點(diǎn)”的描寫既寫出看到的、聽到的，還寫了想到的，文章具體、生動(dòng)。

小練筆

怎么樣，通過賞析“點(diǎn)面結(jié)合”的作文片段，大家都明白“點(diǎn)面結(jié)合”的小妙招是怎么運(yùn)用的了嗎？還等什么，趕緊拿起筆，選擇一個(gè)場(chǎng)景或一處景物，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”這個(gè)小妙招練練筆吧！