席光琴

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)始終將識(shí)字寫字教學(xué)作為首要任務(wù)，認(rèn)識(shí)到識(shí)字的重要性，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，采用有效方法，規(guī)范學(xué)生的書寫，提供寫字教學(xué)的效率。

一、明確“寫字”要求

低年級(jí)階段的兒童進(jìn)行書寫漢字時(shí)，有一個(gè)感知到理解，再到記憶的過(guò)程。針對(duì)這個(gè)年齡學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)觀察、思考的過(guò)程，是一個(gè)手腦協(xié)調(diào)配合的過(guò)程，是一個(gè)培養(yǎng)耐心，養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中講到：“識(shí)字和寫字為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。其中提出具體要求，打好書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，了解漢字基礎(chǔ)知識(shí)，感受漢字的形體美，規(guī)范硬筆字的書寫，做到端正、整潔、大方。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，老師要在教授漢字基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常書寫的規(guī)范性，并以正確認(rèn)真的書寫做表率，潛移默化中培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。

二、探討寫字教學(xué)策略

1.激發(fā)寫字興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，喜愛(ài)可以提高學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間，取得的效果比較明顯。老師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，通過(guò)卡通的動(dòng)畫形象地演示“田字格”如何占位，文字的結(jié)構(gòu)，書寫筆畫的順序等基本內(nèi)容。還可以將書法名家的作品進(jìn)行展示，用中國(guó)博大精深的漢字文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，這個(gè)過(guò)程極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)寫字的熱情。

2.培養(yǎng)寫字姿勢(shì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到：“小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)要非常重視寫字姿勢(shì)的正確指導(dǎo)”。首先要掌握正確的握筆方式，捏、托、墊、靠。所謂的三指執(zhí)筆法就是指的以上這四點(diǎn)。一捏，即用拇指與食指第一節(jié)的位置合力捏住筆桿；二托，即用中指第一節(jié)的位置由下向上用力拖住筆桿；三墊，即用無(wú)名指與小指墊在中指后面，以增加穩(wěn)定性；四靠，將筆桿傾斜約45度依靠在虎口位置，用于筆桿的固定；注意握筆處要在距離筆尖一寸左右的位置，整個(gè)手掌成中空狀態(tài)。其次要保持正確寫字姿勢(shì)。在日常寫字訓(xùn)練時(shí)，要做好“三個(gè)一”。即胸部離桌子邊緣要有一拳的距離，眼睛離書寫紙張要有一尺的距離，手指握筆離筆尖要有一寸的距離。老師指導(dǎo)學(xué)生寫字要結(jié)合每位學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，做到“身體端正、肩膀持平、手臂張開、兩足安定”。

3.指導(dǎo)基本方法

每個(gè)漢字都由一些基本筆畫組成的。因此，要寫好漢字，就要先把每一筆基本畫寫好。在日常的語(yǔ)文寫字教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)練習(xí)，來(lái)加強(qiáng) “橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤”構(gòu)成漢字最基本的筆畫的認(rèn)識(shí)與掌握。另外，漢字形成的歷史悠久，情況復(fù)雜，結(jié)構(gòu)變化多樣，有左右、上下、左中右、上中下、全包圍、半包圍、獨(dú)體字等等。老師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、勤書寫，持之以恒，熟練掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，逐步提高寫字技能。

4.注重示范指導(dǎo)

在識(shí)字教學(xué)中，老師的示范引導(dǎo)作用非常重要。低年級(jí)學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，通過(guò)仔細(xì)觀察老師形象的動(dòng)作，如何起筆、行筆、最后收筆的過(guò)程，直接最直觀感受漢字書寫的運(yùn)筆及結(jié)構(gòu)構(gòu)成，領(lǐng)略漢字書寫的韻律和優(yōu)美。老師在寫漢字時(shí)，每一個(gè)字的筆畫順序，結(jié)構(gòu)布局，框架的構(gòu)成，都會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)示范、引導(dǎo)的作用。

結(jié)語(yǔ)

低年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的起步階段，是打好識(shí)字寫作的基礎(chǔ)階段，因此，老師應(yīng)落實(shí)好寫字教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)興趣，從低年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重寫字技能的提高，抓早、抓實(shí)、抓細(xì)、抓到位，爭(zhēng)取好寫字、寫好字。