趙曉英

摘 要： 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)手段，考慮到教材的內(nèi)容和教具配備標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)更能直觀地觀察，對(duì)知識(shí)的理解更為深刻，以獲得良好的操作效果，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索的靈感，自制教具是非常必要的。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探索；自制教具

小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)器材是必備的。要做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，需要教具配備齊全。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)制作中，要考慮到教材的內(nèi)容和教具配備標(biāo)準(zhǔn)，自制教具是非常必要的。

1.小學(xué)科學(xué)教具制作的重要意義

科學(xué)課中自制教具是一種必要的補(bǔ)充。教師在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容充分熟悉，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材能夠靈活運(yùn)用。當(dāng)教學(xué)中存在教具不足的問(wèn)題，就要著手制作教具。在制作教具的時(shí)候，要運(yùn)用科學(xué)原理且通過(guò)合理想象將制作方案制定出來(lái)，還需要學(xué)生的合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，“水的三態(tài)”教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)水的三態(tài)有直觀的感受，就要采用制作教具的方法，其中的一個(gè)難點(diǎn)就是“制冰”。教師可以請(qǐng)學(xué)生參與制作。小學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，多數(shù)學(xué)生會(huì)想到用冰箱制作冰，教師就可以用電熱絲對(duì)冰進(jìn)行加熱，就可以讓學(xué)生看到冰慢慢融化，之后水蒸汽出現(xiàn)了。整個(gè)的過(guò)程中，學(xué)生都參與操作，就可以對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。

2.小學(xué)科學(xué)教具制作的若干原則 小學(xué)科學(xué)教具制作要遵循教育性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、簡(jiǎn)易性的原則。

2.1教育性 就是要求自制教具要與學(xué)生的教育教學(xué)以及學(xué)生的知識(shí)探究相符合。自制教具中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，有助于學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)提高。如果僅讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片的方式理解抽象的知識(shí)，很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，在水鐘的過(guò)程中，要保證水鐘能夠精確測(cè)量時(shí)間，就需要教師與學(xué)生合作將模型制作出來(lái)，過(guò)程中，學(xué)生就能夠?qū)λ姷墓ぷ髟沓浞掷斫?。采用這種自制教育的方法進(jìn)行教學(xué)要大于實(shí)際計(jì)時(shí)的意義，也能取得良好的效果。

2.2科學(xué)性 就是教具制作要具有科學(xué)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)信仰。自制教具的本意是對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中所使用的儀器進(jìn)行填漏補(bǔ)缺，以及對(duì)儀器的功能進(jìn)行改進(jìn)或者完善，其初衷和出發(fā)點(diǎn)是為了提高和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但如果自制教具中在設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了科學(xué)性的謬誤，就無(wú)論用于演示，還是分組實(shí)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的作用，從而削弱甚至毀滅他們的科學(xué)信仰。

2.3創(chuàng)新性 就是要求自制教具要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于物理現(xiàn)象的研究，天氣變化是令小學(xué)生感到神秘莫測(cè)的。小學(xué)生對(duì)于方向的辨別能力很弱，對(duì)于自然現(xiàn)象的理解更是知之甚少。相關(guān)的物理知識(shí)，教師就可以采用自制教具的方法展開(kāi)教學(xué)，讓小學(xué)生對(duì)于所熟悉的現(xiàn)象知道發(fā)生的原理。所以，制作一套有效的自制教具是十分必要的，而且，自制教具還可以將學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)意激發(fā)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索的靈感。

2.4簡(jiǎn)易性就是自制教具要使用簡(jiǎn)單，能夠很好地發(fā)揮輔助作用?？吹搅嗽絹?lái)越多的自制教具，從整個(gè)自制教具的趨勢(shì)上看，教具的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，而且向高端科技方向發(fā)展。這樣的自制教具給教師也帶來(lái)了不必要的壓力。自制教具是為了降低成本，“不花錢(qián)”或者“少花錢(qián)”。如果教具的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，就會(huì)增加制作成本。雖然自制教具需要美觀化，切忌復(fù)雜化，獲得良好的教學(xué)效果即可。

3.創(chuàng)新理念下小學(xué)科學(xué)教具制作策略

3.1教具制作方法層面的創(chuàng)新 教具制作的制作中，要將制作方案制定出來(lái)，按照方案展開(kāi)制作工作，其中包括教具制作的選題、材料的選擇、加工制作，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)之后的改進(jìn)等等。在選題中，要選擇經(jīng)典課題，避免實(shí)驗(yàn)操作中使得學(xué)生思維的連續(xù)性受到影響。在材料的選擇中，要以環(huán)保材料為主，并結(jié)合操作原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。在對(duì)教具進(jìn)行制作的過(guò)程中，要以環(huán)保材料為主，并結(jié)合操作原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。在對(duì)教具進(jìn)行制作的過(guò)程中，做好教具試驗(yàn)工作是必要的，以對(duì)教具進(jìn)行不斷完善，滿足教學(xué)需求。自制教具重要?jiǎng)?chuàng)作思路，力求教育激發(fā)學(xué)生的情志，能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極意識(shí)。在對(duì)自制教具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要重點(diǎn)考慮到三個(gè)方面的問(wèn)題。其一，要求所設(shè)計(jì)的教具要便于操作，整個(gè)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生理解。其二，在操作教具的時(shí)候，學(xué)生能夠更為直觀地觀察，以獲得良好的操作效果，對(duì)教學(xué)起到一定的輔助作用。由于是自制教具是針對(duì)小學(xué)生而言的，就要提高教具的安全性能，且要耐用。比如，在小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《加熱和冷卻》的教學(xué)中，自制教育的設(shè)計(jì)需要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題就是熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。在制作的中要從演示操作方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要從學(xué)生的角度，要求學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要能夠清晰地觀察。在教學(xué)操作中，所擺放的方向也要考慮，以利于實(shí)驗(yàn)操作有效。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，要準(zhǔn)備的工具包括透明的玻璃瓶、放大鏡、火柴。用玻璃瓶制作“大炮”身，在軟木塞的下面鉆小孔，將三根火柴插入其中，就之后用軟木塞將瓶口塞住，注意要避免在操作中導(dǎo)致?tīng)C傷事故產(chǎn)生。將玻璃瓶放在陽(yáng)光下，學(xué)生手持放大鏡將將陽(yáng)光聚焦在玻璃瓶中的火柴上，之間火柴燃燒了。隨著瓶中熱量的增加，開(kāi)始熱漲，軟木塞就向炮彈一樣彈射出去。

3.2教具制作材料層面的創(chuàng)新 自制教具中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是對(duì)各個(gè)零件的組裝。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓小學(xué)生參與。所有的零件材料的利用中，要選擇合適的材料，特別要注重選擇環(huán)保材料，以避免污染環(huán)境，且可以培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一些自制教具中所使用的零件是市場(chǎng)中難以找到的，需要自己尋找材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。比如，小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元《生命之源———水》教學(xué)中，需要學(xué)生觀察水的各種物理現(xiàn)象。制作冰塊是其中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。但是，用于制作冰塊的小鍋就很難找到。就可以讓小學(xué)生想一想，用什么可以取締小鍋。小學(xué)生會(huì)提出各種建議，鋁合金小碗是比較好的材料，可以裝2毫升的水。當(dāng)鋁合金小鍋制作完畢之后，下一個(gè)程度就是要將其在制冷芯片上固定好?！爸票眴?wèn)題解決了。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，還可以使用筷子作為取冰棒。這樣就可以在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。學(xué)生的動(dòng)手能力也得以培養(yǎng)。自制教具中的一個(gè)重要原則就是要注意創(chuàng)新點(diǎn)。教師要認(rèn)識(shí)到這種創(chuàng)新是為教學(xué)服務(wù)的，還要注意解決教學(xué)中的各種難點(diǎn)問(wèn)題。比如，小學(xué)四年級(jí)的天氣單元中主要研究的內(nèi)容是風(fēng)的速度和風(fēng)的方向。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于成人而言是非常簡(jiǎn)單的，但是小學(xué)生看來(lái)是很難的。四年級(jí)的小學(xué)生方向感不夠，對(duì)于風(fēng)能夠感受到，但是，對(duì)于其概念并沒(méi)有準(zhǔn)確定位。這就需要通過(guò)自制教具的方式輔助教學(xué)，讓小學(xué)生很好地理解這兩方面的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ) ： 綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，自制教具是重點(diǎn)研究課題。在教具制作的過(guò)程中，通過(guò)自制教具，要求不僅教具的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還要操作便利，同時(shí)還要保證教具的操作安全可靠，以使得自制教具美觀而且實(shí)用。

參考文獻(xiàn)

[1]教科版《小學(xué)科學(xué)教科書(shū)》四年級(jí)上冊(cè).