余瑤

他本來應該有手的，他知道。大家都有手，只有他和幾個小不點兒沒有手——但是他已經(jīng)成年了呀。因為這一點，他總是很憂傷。 他找到一位見多識廣的老者，問道：“前輩，我為什么沒有手呢？”

“你真想知道？”前輩遲疑了一下。

“是的！”

“那么，”前輩嘆了口氣。“隨我來?！?/p>

他們來到附近的一條水溝前。他看到，不遠處有一些奇怪的東西：圓柱形的管子里散發(fā)出嗆人的氣體；水面上漂浮著黃綠色的油污，令人作嘔；遠處的垃圾堆成小山，浸泡在水里，周圍蒼蠅飛舞。

“這和我的手有什么關系呢？”

“我也不清楚。但就在這些東西混進水里后，才出現(xiàn)了沒有手的小孩兒?！?/p>

“待在這里真難受，前……?。　?/p>

“輩”字還沒說出口，他就被撈了起來。

“媽媽！”小男孩兒高興地跑到母親身邊，“我抓到了一只青蛙！”

“不過，它為什么沒有手呢？”

教師點評

這篇習作很短，全文只有三百余字，寫的話題也很普通，是中學生作文中常常會涉及的環(huán)保問題。但這篇文章讀起來，卻和大多數(shù)以環(huán)保為主題的作文不同，令人耳目一新。小作者變換了寫作視角，不是從人類的角度，而是從一只青蛙的角度來寫。而且，在結(jié)尾處用小男孩兒抓住一只沒有手的青蛙來點題，既讓讀者恍然大悟，又引人深思，言有盡而意無窮。

（黃促奇）