彭艷燕

題目

董卿在《朗讀者》節(jié)目中說：“世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命?！钡拇_，生活中有很多美好的相遇，在你的記憶里，和什么相遇最讓你難忘呢？請以“我和 相遇”為題，把相遇的對象填入橫線，寫一篇文章，不少于600字。

題解

本題是一道半命題作文，可以填入橫線的內(nèi)容很多。

可以寫和一些人的相遇，比如：我和妹妹相遇，我和那位老人相遇，我和語文老師相遇。和妹妹相遇，是因為家里又多了個孩子，妹妹的出生讓我們的生活充滿快樂；和那位老人相遇，可以是一位睿智的老人帶給我人生啟發(fā)；和一位正在勞動的老人相遇，能讓我感受生活的美好；和自己的一位親人相遇，讓我回憶起悠遠的往事；和語文老師相遇，讓我懂得文學(xué)的美好、感受文學(xué)的魅力……

還可以和某種事物相遇，比如：我和《紅樓夢》相遇，我和電動車相遇，我和玩具熊相遇。和《紅樓夢》相遇，是寫小說中人物帶給我的感慨，寫作品給予我的思考；和電動車相遇，是寫我與電動車的故事以及故事體現(xiàn)出來的感情。寫和玩具熊相遇，體現(xiàn)對美好童年的回憶、眷戀，對真摯情懷的贊美。

可以和某種抽象的思想、宏大的事物相遇，比如，我和懶惰相遇，我和偉大時代相遇。前者可以寫自己克服懶惰思想的過程，后者可寫時代的偉大和我們的責任。

行文過程中，盡量避免抽象的議論與說理，落筆于人物、事物、故事、情感，文章方可動人。同時，題目中因為有“我”字，故而要以第一人稱敘事。

學(xué)生例文

我和信紙相遇

河北滄州市東方學(xué)校初三 杜冠樺

我放下手機，走出臥室，發(fā)現(xiàn)姥爺正趴在桌前，手里握著筆。

“姥爺，您這是在干嗎呢？”

“我在給戰(zhàn)友寫信呀?！崩褷敎睾偷卣f。

我說干脆建個微信群，方便他和戰(zhàn)友們聊天，不用再費這么大勁寫信了，然而姥爺拒絕了。

我拿起桌上的信紙，仔細一看，競被它吸引住了。信紙不像平常的紙那樣白得刺眼，而是泛著淡淡的黃，在燈光下顏色柔和，用手摸一摸，薄薄的，但很細膩，鼻子湊近一聞，有一股淡淡的幽香。此刻，我與信紙相遇了。

“姥爺，您為什么不用微信聊天呢？這信紙雖好，可寫字不麻煩嗎？”

“怎么會呢？天南地北，彼此相遇，這是多大的緣分！老戰(zhàn)友之間的感情不是一兩句話就能說完的，見信如晤，即使隔了千山萬水，對方也能感受到自己的情意?！?/p>

我坐在一旁看著姥爺寫信，他用纖細的筆尖輕觸信紙，黑亮的墨水落在紙上，周圍也安靜了：“建成兄如晤，前年一別，不覺已有二載……”

看到此情此景，我竟也心癢癢的，于是跟姥爺要了一張信紙，也坐到桌前給我的好友寫信。剛寫了幾個字又畫掉，唉！怕她會嘲笑我吧！我們這代人誰還寫信呢？

“心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲”。白居易給被貶謫的元稹寫完信，怕有遺漏，又重新拿出來看看。這份深情若在信息高度發(fā)達的當代，古人還能吟出清淚嗎？

如今，人與人之間隔著一塊屏幕，感情隔膜，心也變得浮躁，世界少了詩情畫意。我們是否應(yīng)按下暫停鍵，用傳統(tǒng)的溝通方式傳達思念與深情呢？

教師點評

“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。對于書信，歷來就有很多美好的詩詞。而在QQ、微信等通訊方式大行其道的今天，小作者用姥爺?shù)囊粡埛狐S的信紙，帶著讀者回味那悠悠的情愫與慢節(jié)奏的生活。文章雖短，卻讓我們的內(nèi)心泛起陣陣漣漪。文章語言富有魅力，境界悠遠輕靈，引人深思。

（彭艷燕）

片段一

撐船老人比我想象的老，臉色有些蒼白，可能是因為他那頂又寬又大的蓑帽遮住了陽光的緣故。他輕輕搖著槳，帶我們徜徉在運河的水光中。漸漸地，雨勢大了些，老人載著我們到寬大的橋洞下避雨。

“老爺爺，河邊那個人放進水里的網(wǎng)能抓到魚嗎？”

“那叫罾?！卑哆叺睦先苏岩粋€大網(wǎng)用長竹竿送入水中。

河岸邊下網(wǎng)的老人一只腳踩住竹竿一頭，手拉繩子把網(wǎng)拉…水面，網(wǎng)里鱗光閃動。

“來，我給你劃過去?！崩先艘娢铱吹贸錾?，便將小船劃過去，“今天怎么樣，收獲不小吧？”兩位老人看樣子很熟。

罾網(wǎng)中只有四條魚，最長的不過三寸，那位老人卻很興奮。

“他等了那么長時間才捕到幾條小魚，不可惜嗎？”

“運河最近環(huán)境好了，魚才多了起來。再說，捕魚就像命運，這一次老天偏袒魚，下一次說不定就偏袒他?！崩先藢ξ业恍Γ瑩纹鸫?，趁著雨勢變小把我們送上岸，“下次再來，運河會更漂亮，魚會更多。”

——河北滄州市東方學(xué)校初三 宋嘯雨

片段二

那是一個晴朗無云的上午，我寫完作業(yè)決定出門散步。天空蔚藍，純凈的藍色讓我的心情舒暢很多。我沿著河邊走著，遠遠地就看到一位老人。

老人身穿灰色外套，腳踩一雙平底布鞋。她的身邊放著幾只小水桶，桶里有很多小魚。魚兒們待在里面一動也不動，一點兒活力也沒有。

有風(fēng)拂過，河面的漣漪一圈圈蕩漾開來。老人額前的頭發(fā)輕飄起來，岸邊的柳枝也輕輕搖動，風(fēng)帶來一種寧靜閑適的氣息。

這時，老人蹲下身拎起水桶，桶里的小魚開始騷動起來，它們不安地在小桶窄小的空間里掙扎起來，水珠飛濺。老人溫柔地說：“小東西們，快游走吧?！闭f完，便把水桶慢慢地放平。水桶里的水淌出來，小魚們順勢飛人了河水中，甩甩尾巴立刻四散游走，無影無蹤了。老人笑了，陽光照著她的頭發(fā)，閃著柔光。

樹葉在艷陽下閃著嫩綠的光，充滿生機與活力，腳下的泥土溫潤潮濕，青草味在甜甜的空氣中醞釀。枝頭的鳥兒歡快地嗚叫，仿佛窺見了人間的善意。我站在柳樹的陰影里，心中春暖花開。

——河北滄州市東方學(xué)校初二 曹丹丹

片段三

他帶我走進他的工作室，拿起了一塊深紅色的木頭，用刻刀小心翼翼地刻起來。

“給，孩子，初次相遇的禮物?！蔽殷@喜地接過來那把木劍，愛不釋手，郁悶的心情立刻消散。我拿著小木劍蹦蹦跳跳地離開，他微笑地目送我。

那年夏天，茂盛的香樟樹投下清涼的陰影，他安靜地坐在石凳上，似乎就是在等我。

陽光透過香樟樹濃密的樹葉，把金色的光灑在石凳上，幾個孩子正在樹下嬉戲。眼前的景色讓我想起那次相遇，想起他送我的小木劍，想起我拿著小木劍離開時他臉上泛起的微笑。

——河北滄州市東方學(xué)校初三 劉宇