題目

再回首，夢已遠走，墻上的涂鴉已顯得陳舊，童年的歌謠也已進入洪流；再回首，花開葉舞，淡淡芳香環(huán)繞身心的每一個角落，傳來無比幸福的氣息；再回首，苦盡甘來，換種心態(tài)看走過的足跡，才能找到生命最初的本真……

請你以“再回首”為題，寫一篇文章。

要求：1.除詩歌、劇本以外文體不限；2.不少于600字；3.文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

題解

“再回首”這個短語，會讓我們想到二十多年前歌手姜育恒的流行歌曲《再回首》。如果單純從字面意義上理解，短語可以解讀為“再次回頭”?！盎仡^”是人的行為動作，因此有同學寫了和家人相處的兩次回頭的細節(jié)。但結合文題給出的提示語，從“夢已遠走”“花開葉舞”“苦盡甘來”這組指向結果的短語中可以發(fā)現，這里的“再回首”不能理解為生活中的扭頭、回頭等動作，而是指回望過去、關注往事，即指向了寫作取材的時間范圍——過去的事情。

對于過去的事情，可以寫的內容太多了。動筆之前，必須再次仔細閱讀提示語，才能確定材料和主題?！霸倩厥祝瑝粢堰h走，墻上的涂鴉已顯得陳舊，童年的歌謠也已進入洪流”，是說回首往事已物是人非；“再回首，花開葉舞，淡淡芳香環(huán)繞身心的每一個角落，傳來無比幸福的氣息”，是審視當年，感受到其中的幸福；“再回首，苦盡甘來，換種心態(tài)看走過的足跡，才能找到生命最初的本真”，是回首來路，才明白初心仍在，付出終有收獲。這里對往事的回首，不僅僅是再現當年的一幕幕往事，更是站在“今天”的時間點上，對過去經歷的“復盤”——過去的“我”和今天的“我”看同一件事情，今天的“我”一定體驗更豐富、認識更深刻。所以，“再回首”是一種升華。有升華，才能體現人的成長。

有了這樣的認識，文章的主旨才能明晰且耐人尋味。要想得到比較理想的成績，不能簡簡單單地寫一件往事。從內容上看，既要寫過去，也要寫現在。從篇幅上說，過去的事情是基礎，應該占大半篇幅，現在的經歷可以略寫。從表達方式上說，寫過去，重敘事；寫現在，則重議論和抒情。

其實，更完美的構思是往事——曾回首——現實——再回首。當然，這樣的復雜結構，初中生也較難掌握，容易失分過多。

學生例文

再回首

蘇州市立達中學校初三 高茗藝

從心心第一天來到這個家時起，家里就多了一份歡樂，只要有她在，我們就多了一份心安，多了一份溫暖。

看著眼前已經可以憑借自己的小短腿，“踢踏踢踏”小跑起來的心心，我不禁想起她還在襁褓中被抱在臂彎里稚嫩的模樣，不知是否因為流淌著相同的血脈，只要一靠近她，我的心里就暖暖的。

記得她剛會爬時，好動的她總喜歡在家里亂“逛”，她從這間屋爬到那間屋，從不嫌累，最喜歡的當然是去有我在的地方。每當我在書房里寫作業(yè)，她就會毫不客氣地過來“打擾”我。“啪啪啪”地爬過來，嘴里迸出些聽不懂的話，圓溜溜的眼睛瞪得大大的，很認真地盯著我。因為不停地活動，她的小臉泛著紅暈，如同紅蘋果，誰見了都想親兩口。

后來，她學會走路了，更無法無天了。記得上次帶她去公園玩，一給她“松綁”，她就“刺溜”一下跑出去老遠，還不利索的小短腿讓她與大地來了個親密接觸，她不哭不鬧，撅起小屁股，爬起來，拍拍胸脯上的雜草，繼續(xù)自己的踏青旅行?？粗怎咱勠劦男∩碛埃业男睦锏谝淮斡砍鲆还纱蠼憬愕男牢扛?。一不留神，這小身影就跑出了我的視線，環(huán)顧四周，不見她的身影，我急了，慌忙喊她，只見從郁金香叢中探出了一個小腦袋，笑瞇瞇地望著我，眼睛彎成月牙，這模樣絕對是花叢中最美的一朵。原來她在和我捉迷藏，她“噌噌噌”地跑過來，一把抱住我的大腿，把熱乎乎的小臉蛋兒貼近我，似乎是叫我不要擔心，幸福感立刻涌上我的心頭。

最近，她學會了簡單的發(fā)音，每次我問她：“你最喜歡誰呀？”她都會很認真地告訴我：“姐姐！”稚嫩的聲音，讓我心頭一酥，緊緊地將她擁入懷中，我感受著她強烈的心跳和甜甜的氣息。

再回首陪伴她成長的過程，欣慰又滿足，幸福感溢于言表。

心心，姐姐永遠愛你。

教師點評

陪伴一個小生命的成長，該是一件多么自豪幸福的事情??！

二寶的可愛表情、踏青旅行和捉迷藏，讓當姐姐的“我”倍感親切與享受。一聲“姐姐”叫酥了“我”，也溫暖了閱讀文章的讀者。

有真實的生活經歷，濃濃的愛意自然溢滿字里行間。

（尹忠玉）

再回首

蘇州市立達中學校初三 潘長偉

搬過很多次家。居住的樓層越來越高，再次回首，卻始終莫名地悵惘。有時候想，如果把這些高樓當成一個個貨箱堆起來，或許真能“高聳入云”?？晌以谶@樣人與人“老死不相往來”的“貨柜”中，始終有種“云深不知處”的感覺。

我的樓上一定住著一個淘氣的孩子，總能聽到他的學步車車輪滾動的聲音，“嗚嗚嗚”從這一頭開到那一頭，再從那一頭駛回來，頓挫有力。有時聲音戛然而止，緊接著傳來一聲“砰”的悶響，啊，他一定是摔倒了?；蛟S是撿到了一只皮球？沒過幾秒，悶響聲再次傳來，或者變成很有節(jié)奏感的“噠噠噠”的聲音。哦！他不可能一直摔跤吧？

我的斜對門可能住著一個脾氣暴躁的男人，他總是大聲吼叫，還會激起他家狗的強烈回應。他們就這樣在深夜中一唱一和地奏響“失眠曲”。

我的隔壁想必住著一位大廚，每天放學，香味便徐徐穿過厚實的防盜門，悄悄地飄進我的鼻腔，再彌漫在過道和樓梯間。當我已把辨別菜品當樂趣時，香味卻漸漸消失，尤其這幾天悄無聲息了，也許他搬走了？

一天傍晚，小區(qū)里忽然停水了，媽媽和我拎著水桶下樓，小區(qū)臨時接水點已擠滿了人。這是我第一次見到這幢樓的全部居民。大家尷尬地排著隊，目光偶然相遇時會慌忙回避。回想小時候父母在一條街上開了店，我在那條街上往來穿梭，在這家順走阿姨的拿手好菜，又在那家拿走些新鮮的水果。在路上遇見熟人就聊天，往往會忘了時間，到家時天都黑了，但媽媽從來不擔心，她總說我把家當旅館，每天只回來吃飯睡覺。每年過年從老家回來，大家都帶了特產，就在街中間擺張桌子一起分享……我永遠忘不了那時的溫暖。

再回首，仍未被高樓遮擋的晚霞灑在小區(qū)花園里，霞光越來越弱，僅存的余暉就像一張淡淡的、即將褪色的油畫，無法挽留。

教師點評

這篇文章敘述流暢，特別是前四個自然段，有一種隨意而輕盈的美。文章主旨是回憶和懷念曾經小街滿滿的人情味和輕松快樂的鄰里關系。為了表現這個主旨，文章應該更多地表現小街的場景。但是本文寫往事、寫街邊生活，只有敘事而沒有畫面，缺乏細節(jié)，卻用更多篇幅描寫在高層住宅里鄰居的動靜，雖然意在表現鄰里的隔膜，但是這三段因為表達細膩，思考深入，我讀得津津有味，并不覺得這樣的隔膜有什么不妥之處。但對表現主題來說，倒是有點兒喧賓奪主了。

（吳怡）

片段一

沿著松軟的田埂一路向前，雨后的田野里散發(fā)著淡淡的腥甜味，露水的清新味縈繞鼻尖，透過薄霧，遠處隱隱露…稻子成熟的金黃色。

廣闊無際的田野上，有個佝僂的人影穿梭在田間，我瞇著眼睛仔細辨認，是你。

我盡量不讓新鞋陷進泥里，歡快地向你跑去，你看見了我，慢悠悠地走回來。我熟練地幫你卸下背上的農藥箱，吃力地捧起大藥瓶小心地加滿，然后把農藥箱重新掛到你肩上。我蹲在地上看你的身影忽大忽小，循環(huán)往復……落日西沉，霞光染紅了半邊天，你拉起陶醉在美景中的我，笑著揉揉我麻木的雙腿：“回家啦。”

此情此景如此熟悉，仿佛仍在昨天，如今，我站在這熟悉的田埂上，恍惚中看到你那熟悉的身影。

——蘇州市立達中學校初三 劉靜怡

片段二

“這不是你參加六級考試時畫的那幅嗎？”母親驚喜地喊道。我點點頭。許多年不見了，沒想到今天又重逢。母親把抹布放在桌上，捧起國畫仔細端詳，忽然打開了話匣子：“當初送你去學國畫，你死活都不愿意。好說歹說才去了……”我的眼前立刻閃現…一個扎著小辮兒的小姑娘，衣服上還沾著各色顏料。老師在講課，我卻和同齡的女伴一起把顏料一點一點地抹在宣紙上，在老師無奈的目光下得意地笑著。好不容易畫完一幅國畫，有的同學洗毛筆，有的同學洗碟子，我卻惡作劇似的把顏料混合在一起玩。其實我也能畫好，就是不認真。無奈地畫了幾天，混到六級后，我以為再也不用拿畫筆了，開心得直蹦。

后來，我長大了，看著別人畫畫，看著名家的作品，我明白了它的價值和意義。我漸漸發(fā)現，潑墨山水畫竟是表現中華風景的最好方式！

——蘇州市立達中學校初三 江欣昀

片段三

輸液的時間很長，我不知不覺睡著了。護士跑來把我叫醒，我有些生氣?！澳愕囊憾驾斖炅?，怎么不叫人呢？”她焦急地說?！拔摇宜恕蔽业吐暬卮稹Ｋ龘u了搖頭，幫我換完輸液瓶后，便放心地離開了。

今天，我又來輸液，這次我當然不會像之前那樣調皮了，整個過程非常順利。我躺在椅子上環(huán)顧四周，診室里已座無隙地。正值流感高發(fā)季，醫(yī)院里人滿為患，護士們正忙碌著，還是那熟悉的場景。

回首過去，對比今昔，我敬佩護士們的敬業(yè)和負責的態(tài)度，為自己小時候的調皮而羞愧，展望未來，自己終將走入社會，一定要時刻保持對職業(yè)的敬畏。

——蘇州市立達中學校初三 范凱義

素材一

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。

——蔣捷《虞美人·聽雨》

素材二

曾總想穿過那段最無瑕的時光/去實現所有繽紛的夢想/當回首深深淺淺的腳印/不禁頓足扼腕/恨冬日太短，夏日不長/真想把還沒有走完的青春/重新再走一遍/便知該如何珍惜/每一抹黃昏，每一縷霞光/嘆只嘆光陰不肯倒流/從此再也不敢懵懂與疏狂

——汪國真《回首》