馮亮

摘 要：在事業(yè)單位的深入發(fā)展背景下，事業(yè)單位面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為確保事業(yè)單位能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的要求，事業(yè)單位對(duì)職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高要求，給事業(yè)單位職工培訓(xùn)工作帶來(lái)諸多困難和挑戰(zhàn)。由于當(dāng)前事業(yè)單位職工培訓(xùn)存在一些問(wèn)題，很難保證職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，既影響了事業(yè)單位的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，也不利于事業(yè)單位的進(jìn)步和發(fā)展。鑒于此，本文就針對(duì)新形勢(shì)下事業(yè)單位職工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，根據(jù)實(shí)際情況提出一些具體對(duì)策，希望能為事業(yè)單位職工培訓(xùn)提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；事業(yè)單位；職工培訓(xùn)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著事業(yè)單位的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的職工培訓(xùn)機(jī)制已經(jīng)很難適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展要求，無(wú)法充分發(fā)揮職工培訓(xùn)的功能效用，不僅影響了事業(yè)單位人力資源管理的整體效果，也阻礙了事業(yè)單位人力資源管理的進(jìn)步和發(fā)展。面對(duì)這種情況，事業(yè)單位逐漸加強(qiáng)了對(duì)職工培訓(xùn)的改進(jìn)，不斷提高了對(duì)職工培訓(xùn)的投入成本，期望能夠有效打破傳統(tǒng)職工培訓(xùn)的不利局面，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的水平得到有效提高，為事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展提供有利支持。因此，為促進(jìn)事業(yè)單位職工培訓(xùn)的進(jìn)步和發(fā)展，有必要對(duì)事業(yè)單位職工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，繼而采取有效對(duì)策，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的水平得到有效提高，為事業(yè)單位人力資源管理提供更多支持。

1.新形勢(shì)下事業(yè)單位職工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1.1培訓(xùn)體系不夠完善

就目前來(lái)看，事業(yè)單位職工培訓(xùn)的主要對(duì)象是新進(jìn)職工，其他職工的培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，且培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于枯燥，整個(gè)過(guò)程比較注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)職工的心理健康、綜合素質(zhì)及行業(yè)文化等各方面缺乏重視性，這不僅無(wú)法滿(mǎn)足職工個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求，也影響了事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展[1]。同時(shí)，大部分事業(yè)單位在進(jìn)行職工培訓(xùn)的時(shí)候，所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容都是為了滿(mǎn)足短期工作的需求，對(duì)提升職工素質(zhì)能力的培訓(xùn)課程較少，然而職工更迫切想要學(xué)習(xí)的是管理技能、單位文化和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這就體現(xiàn)出事業(yè)單位對(duì)職工培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在偏差，沒(méi)有將培訓(xùn)工作放在單位戰(zhàn)略發(fā)展的角度進(jìn)行分析，需要加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位培訓(xùn)體系的建設(shè)力度，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的作用得到充分發(fā)揮。

1.2培訓(xùn)觀念不夠正確

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，事業(yè)單位比較注重生產(chǎn)效益，而職工培訓(xùn)被大部分事業(yè)單位視為精神文明建設(shè)工作，無(wú)法產(chǎn)生直接效益，以致對(duì)職工培訓(xùn)存在敷衍了事的現(xiàn)象，常常都是由黨委（或支部）工作部門(mén)、組織部門(mén)、人事勞資部門(mén)或其他部門(mén)進(jìn)行實(shí)際操作，主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工培訓(xùn)的參與度較低，導(dǎo)致事業(yè)單位內(nèi)部出現(xiàn)“重生產(chǎn)、輕培訓(xùn)”的氛圍，極其影響了單位職工的參與積極性[2]。同時(shí)，許多職工對(duì)事業(yè)單位職工培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，普遍認(rèn)為職工培訓(xùn)是一種形式工作，即使參與到職工培訓(xùn)中，整個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)興趣也較差，很難保證事業(yè)單位職工培訓(xùn)的整體效果，不利于事業(yè)單位職工培訓(xùn)的進(jìn)步和發(fā)展。

1.3職工培訓(xùn)師資力量不足

事業(yè)單位培訓(xùn)工作具有一定的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和專(zhuān)業(yè)性，想要充分發(fā)揮職工培訓(xùn)的作用，就必須要組建一支專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)隊(duì)伍作為保障，不斷加強(qiáng)培師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)工作得以順利進(jìn)行。然而就實(shí)際情況來(lái)看，大部分事業(yè)單位在進(jìn)行人力資源管理的時(shí)候，對(duì)于職工培訓(xùn)并沒(méi)有掌握可靠的方法和方法論，整個(gè)過(guò)程存在較大的隨意性，且培訓(xùn)工作都是直接由部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程缺乏專(zhuān)業(yè)性，既影響了事業(yè)單位職工培訓(xùn)的效率和質(zhì)量，也影響了職工參與培訓(xùn)的積極性，極其不利于事業(yè)單位職工培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展，這就必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)更具有專(zhuān)業(yè)性和有效性。

2.新時(shí)期下事業(yè)單位職工培訓(xùn)的具體對(duì)策

2.1提高對(duì)職工培訓(xùn)的重視性

為促進(jìn)事業(yè)單位職工培訓(xùn)的順利進(jìn)行，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)積極提高對(duì)職工培訓(xùn)的重視性，充分認(rèn)識(shí)到職工培訓(xùn)對(duì)事業(yè)單位穩(wěn)定發(fā)展的影響作用，對(duì)傳統(tǒng)的職工培訓(xùn)進(jìn)行合理優(yōu)化，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)更具有實(shí)效性[3]。同時(shí)，職工作為事業(yè)單位運(yùn)行過(guò)程中的核心力量，在面對(duì)廣大群眾的時(shí)候，必須要保持良好的責(zé)任心，主動(dòng)為群眾排憂(yōu)解難，對(duì)于辦事敷衍或缺乏責(zé)任心的情況要及時(shí)進(jìn)行整改，不斷提高單位職工的集體榮譽(yù)感，使職工能夠也身為集體中的一員感到自豪，有效減少職工的負(fù)面情緒，使職工能夠真正感受到來(lái)自集體的支持，以更好地態(tài)度服務(wù)于廣大群眾，有效提高事業(yè)單位的運(yùn)行效率。此外，事業(yè)單位的職工直接面向群眾，其服務(wù)水平和綜合素質(zhì)能力直接影響著事業(yè)單位的社會(huì)形象，必須要通過(guò)科學(xué)有效的職工培訓(xùn)是職工的綜合素質(zhì)得到有效提高，使職工能夠做到大事化小、小事化無(wú)，使群眾問(wèn)題得到有效解決，為事業(yè)單位樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

2.2豐富培訓(xùn)內(nèi)容

為提高事業(yè)單位職工培訓(xùn)的整體效果，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的內(nèi)容更加豐富和多元化，事業(yè)單位應(yīng)準(zhǔn)確了解職工的實(shí)際能力，根據(jù)職工的實(shí)際情況確定培訓(xùn)內(nèi)容，以此提高事業(yè)單位職工培訓(xùn)的有效性。在進(jìn)行事業(yè)單位職工培訓(xùn)的時(shí)候，可以按照職工的崗位職能、專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展需求作為切入點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出一套合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使職工能夠真正掌握相關(guān)知識(shí)和思想，有效提升職工的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)能夠有效滿(mǎn)足職工個(gè)人發(fā)展的需求，為職工的進(jìn)步和發(fā)展提供有利支持。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式要及時(shí)進(jìn)行改變，使職工的學(xué)習(xí)模式能夠從被動(dòng)型轉(zhuǎn)到主動(dòng)性，有效提升職工培訓(xùn)的整體效率。此外，也要在豐富培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)策略進(jìn)行合理改進(jìn)，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的水平得到有效提高。例如在進(jìn)行職工培訓(xùn)的時(shí)候，可以對(duì)職工進(jìn)行小組劃分，以小組形式進(jìn)行培訓(xùn)工作，使職工能夠相互探討、相互學(xué)習(xí)，使職工之間能夠形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有效激發(fā)職工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為事業(yè)單位職工培訓(xùn)的持續(xù)發(fā)展提供有利環(huán)境。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在進(jìn)行事業(yè)單位職工培訓(xùn)的時(shí)候，培訓(xùn)人員的專(zhuān)業(yè)水平直接影響著職工培訓(xùn)的整體效率和質(zhì)量，想要實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位職工培訓(xùn)的真正目的，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)，為事業(yè)單位職工培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供有利支持。首先，事業(yè)單位要根據(jù)職工培訓(xùn)的發(fā)展需求，合理增加對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)投入，積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人才，合理安排工作崗位和工作內(nèi)容，完善管理制度，使培訓(xùn)人員能夠以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的心態(tài)做好各項(xiàng)工作，有效促進(jìn)事業(yè)單位培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行[4]。其次，要積極做好對(duì)培訓(xùn)人員的強(qiáng)化教育，定期開(kāi)展技術(shù)交流、講座或網(wǎng)絡(luò)課程等活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)人員之間的交流合作，使培訓(xùn)人員能夠養(yǎng)成良好的自我提升習(xí)慣，有效提高培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的水平得到有效 提高，為事業(yè)單位職工培訓(xùn)的進(jìn)步和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為促進(jìn)事業(yè)單位職工培訓(xùn)的順利進(jìn)行，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)的問(wèn)題得到有效解決，應(yīng)深入了解當(dāng)前事業(yè)單位職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀問(wèn)題，提高對(duì)職工培訓(xùn)的重視性、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從多方面提高事業(yè)單位職工培訓(xùn)的整體水平，使事業(yè)單位職工培訓(xùn)更具有實(shí)效性和規(guī)范性。

參考文獻(xiàn)：

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