袁惠燕

（蘇州大學(xué)金螳螂建筑學(xué)院，江蘇 蘇州 215123）

隨著社會城市化進(jìn)程的加快，園林建設(shè)事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時期，不管是設(shè)計單位、施工單位還是監(jiān)理單位，都需要具備概預(yù)算編制、招投標(biāo)編制技能的人才，園林工程概預(yù)算工作的作用日顯重要。目前，園林專業(yè)畢業(yè)生參與實際工程項目造價時，往往會覺得無從下手，動手和實際操作能力不足，存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。有些學(xué)生不懂得計算園林建筑小品或園林植物的工程量，或者工程量算得不精確；有些學(xué)生則不會運用工程量清單計價。

1 課程特點

從事工程造價的人需要熟悉國家有關(guān)法律法規(guī)，熟悉工程圖紙，熟悉工程的施工工藝、熟悉工程概預(yù)算定額及相關(guān)規(guī)定；熟悉工程造價市場情況、材料設(shè)備的市場價格；能準(zhǔn)確列項和組價、計算工程量、正確編制概預(yù)算；會使用算量軟件、計價軟件、統(tǒng)計軟件；還要具備造價崗位所需要的理論知識、實際操作能力和學(xué)習(xí)能力。

2 存在問題

2.1 課程設(shè)置不合理

園林專業(yè)的課程設(shè)置中普遍偏重于風(fēng)景園林設(shè)計方向，主要開設(shè)園林藝術(shù)、園林設(shè)計、園林綠化和園林植物等方面的課程，而施工圖、園林施工和園林工程管理方面的課程則開設(shè)較少，甚至無。在這種背景下，要讓學(xué)生學(xué)好《園林工程概預(yù)算》是不現(xiàn)實的。

2.2 內(nèi)容多，課時少

考慮到學(xué)生的知識儲備現(xiàn)狀，《園林工程概預(yù)算》課程除要講授綜合單價的使用、計價表工程量計算規(guī)則、計價程序、清單計價規(guī)范、清單編制和計價軟件應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容外，還要穿插補充：工程制圖與識圖、工程構(gòu)造、設(shè)備基礎(chǔ)、施工技術(shù)、材料學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、項目管理等知識。而這些內(nèi)容需要在36課時之內(nèi)完成。

2.3 教材內(nèi)容陳舊

即使現(xiàn)在已經(jīng)使用《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范（GB50500-2013）》了，但還有很多教材仍在講定額計價，用大篇幅地講述定額法編制預(yù)算的方法，與社會實踐脫節(jié)嚴(yán)重。

3 改革實踐措施

3.1 師資培訓(xùn)

學(xué)院給予相關(guān)教師不同形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高師資隊伍整體素質(zhì)。教師參與到合作企業(yè)的項目管理中，將企業(yè)的真實工程項目充實到課程教學(xué)內(nèi)容中，教師通過對真實工程項目進(jìn)行合理改造和提煉，形成能力教學(xué)項目。另外，教師自身的教學(xué)方法、知識水平也會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，在教學(xué)生的同時，也必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。

3.2 課程設(shè)置

學(xué)習(xí)《園林工程概預(yù)算》之前，學(xué)生需要先修施工圖、園林工程和工程管理的相關(guān)知識。故在教學(xué)計劃修訂時，建議將該課程安排在第6學(xué)期進(jìn)行，課時增加到54課時。后續(xù)可以安排36課時《工程造價軟件應(yīng)用》和36課時《工程招投標(biāo)實訓(xùn)》，使學(xué)生的造價知識形成一個完整的知識體系。

3.3 教材編寫

工程造價領(lǐng)域一直在根據(jù)實際需要不斷地修訂各類計量、計價文件。不同省、市編制的計價定額并不完全相同，定額單價的構(gòu)成也不一致，且定額價格水平相對于市場價格水平而言是滯后的。為了教學(xué)的需要，筆者總結(jié)多年教學(xué)和工作經(jīng)歷，編寫了《園林綠化工程工程量清單計價實例》。該書緊跟緊跟建筑招投標(biāo)規(guī)范的變化，根據(jù)《園林綠化工程工程量清單項目極計算規(guī)則（GB50858-2013）》、《江蘇省仿古建筑與琳琳工程計價表（2007）》、《江蘇省建設(shè)工程費用定額（2014）》進(jìn)行編寫，全書例舉了30多個園林工程中常見的小品該項目，內(nèi)容涵蓋了本課程講授的所有知識點，并在附錄部分收錄了書中所用到的綜合單價，學(xué)生只要配備了該教材，就無需再購買其他參考工具書。

3.4 教學(xué)內(nèi)容

《園林工程概預(yù)算》課程的教學(xué)內(nèi)容，需要體現(xiàn)園林工程的特色，適合園林專業(yè)的課程體系，滿足園林專業(yè)的學(xué)科要求，因此教學(xué)內(nèi)容要有適用性、針對性和邏輯性，要避免傳統(tǒng)的面面俱到的教學(xué)，尤其是要盡量簡化基礎(chǔ)理論等內(nèi)容。同時，教學(xué)過程必須加強與園林專業(yè)其它各門課程的結(jié)合，將抽象的理論知識與具體的造園實踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容需要動態(tài)發(fā)展，較好地達(dá)到教學(xué)的目的和要求，使培養(yǎng)的人才更符合社會和市場的需求。教學(xué)項目設(shè)計的實用性，能夠保證課程建設(shè)與發(fā)展具有可持續(xù)性，能夠保證教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)的新技術(shù)、新信息同步更新，能夠保證優(yōu)化課程內(nèi)容，選取具有典型意義的園林工程造價預(yù)算工作任務(wù)，對于幫助學(xué)生既快又好的掌握園林工程造價預(yù)算技能具有非常重要的意義。

《園林工程概預(yù)算》54課時的教學(xué)內(nèi)容安排見表1。

表1教學(xué)內(nèi)容安排

3.5 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是在遵循了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律前提下，由淺到深、由易到難、由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜。根據(jù)概預(yù)算工作的基本流程：熟悉施工圖紙→熟悉綜合單價及相關(guān)文件等→列工程項目→套清單和綜合單價→調(diào)整換算→計算工程量→措施項目→其他項目→規(guī)費→稅金→人才機(jī)價格調(diào)整→檢查核對→單位工程造價→單項工程造價→項目工程造價→說明信息填寫→匯總報表，來組織教學(xué)工作，通過對以上流程的多次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)工程概預(yù)算的知識，形成概預(yù)算的技能，提高工程招投標(biāo)及管理能力。具體來的說學(xué)生可以掌握園林工程的分部分項特點、園林綜合單價的組成及套用技巧、工程量的計算規(guī)則，學(xué)會獲取人工、材料、施工機(jī)具的市場價格的方法以及確定稅費的標(biāo)準(zhǔn)。

3.6 教學(xué)手段

在課堂理論教學(xué)時以多媒體教學(xué)手段為主。注重將平時收集的有關(guān)園林工程施工的影像資料以及有關(guān)園林工程概預(yù)算、招投標(biāo)等案例資料應(yīng)用于多媒體教學(xué)，通過文字、圖像、動畫和視頻等形式的變化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也能結(jié)合板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式由單調(diào)呆板變得豐富生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對土方開挖時的復(fù)雜形式，用泡沫制作了1∶1的實物模型，把相關(guān)的計量規(guī)范以實物的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補學(xué)生在算量時因缺乏實踐經(jīng)驗而犯錯的不足。

將土方計算、磚基礎(chǔ)、砼基礎(chǔ)等重點和難點的教學(xué)過程錄制了微課，讓學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺等教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以真實的園林工程施工圖為實例，使用情境教學(xué)，將理論知識融入到每個實際項目中，通過學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置，讓學(xué)生做到做中學(xué)、學(xué)中做。教師課上講解、示范一個項目；課后布置另一個類似項目任務(wù)讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，下節(jié)課把實操練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題帶到課堂當(dāng)中來，大家一起討論，教師有針對性的講解。這樣既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)相長，學(xué)生在模擬中通過獨立思考，能真正得掌握園林工程造價的計算方法和計算程序，真正做到學(xué)以致用。

3.7 計價軟件應(yīng)用

剛接觸園林概預(yù)算的學(xué)生經(jīng)常問教師，為什么不直接講授造價軟件，而是教他們手工計算綜合單價和工程量，他們認(rèn)為學(xué)造價軟件比較簡單。殊不知，使用工程造價軟件是概預(yù)算工作的最后一項技能，只有具有扎實、牢固的基礎(chǔ)，才能更好的操作軟件。根據(jù)學(xué)校所在江蘇省工程項目招投標(biāo)常用的造價軟件，學(xué)院實訓(xùn)實驗室機(jī)房配置了江蘇國泰軟件公司的新造造價軟件，60節(jié)點的全專業(yè)網(wǎng)絡(luò)鎖。36課時的實踐教學(xué)全部安排在機(jī)房模擬4個工程案例的招投標(biāo)文件的編制。其中第1個案例有教師全程講解，第2個案例在教師的指導(dǎo)下每個學(xué)生獨立完成，最后2個案例分組，走正常的招投標(biāo)程序。案例中包含了綠化種植工程、園林綠化養(yǎng)護(hù)工程、園路、堆塑假山工程、園林小品等項目。通過項目訓(xùn)練，學(xué)生的理論知識和實踐技能在學(xué)習(xí)過程中協(xié)同提高，學(xué)會了使用造價軟件編制招投標(biāo)文件。

4 結(jié)語

《園林工程概預(yù)算》課程是一門政策性、地域性、實踐性、綜合性較強的學(xué)科。學(xué)生在課堂上不可能學(xué)會將來工作中所需要的所有工作技能。因此，要在日常教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在動手實踐的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、思考。另一方面，教師在教學(xué)的過程中，也必須不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)能力，真正做到教學(xué)互長。