井欣宜

一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的上午，我們來到番禺沙涌小學(xué)，準(zhǔn)備上一堂有聲有色的非遺體驗(yàn)課——鰲魚舞。古建筑屋脊上的鰲魚雕塑我可見得多了，但鰲魚舞還是頭一次看呢，因此我對(duì)這次的課堂內(nèi)容好奇極了！

接待我們的是一名來自沙涌小學(xué)的哥哥。他先神秘地向我們賣了個(gè)關(guān)子，讓我們猜猜校門口前的紅鰲魚和藍(lán)鰲魚哪只是公的哪只是母的。我不假思索地回答道：“紅的是母的，藍(lán)的是公的。”

哥哥噗嗤一聲笑了，說：“不對(duì)，母鰲魚的顏色為冷色調(diào)，寓意著冰雪聰明，尾巴是芙蓉尾;而公鰲魚則以暖色調(diào)為主，象征著紅紅火火，尾巴為葵扇尾?！彪S后，哥哥向我們講述鰲魚的由來：相傳古時(shí)鰲魚還是錦鯉時(shí)想要跨躍龍門升天化龍，但因?yàn)橥党粤撕＠锏凝堉?，只能變成龍頭魚身的鰲魚。而今天，我們來觀摩學(xué)習(xí)的鰲魚舞——“獨(dú)占鰲頭”，就是講述鰲魚勇救被女妖戲弄的書生的故事。

我們穿過沙涌小學(xué)來到祠堂，鰲魚舞非遺傳承人幸澤良老師與其他小演員們?cè)缫咽y等候我們的到來。表演開始了！節(jié)奏輕快的音樂響起，小鰲魚們紛紛邁著輕盈的步伐擺動(dòng)身體，就像在大海中自由自在地暢游、戲耍。突然節(jié)奏急促，由幸澤良老師扮演的狀元郎身穿紅袍烏紗出場了，小鰲魚們也隨著音樂的節(jié)奏快速地涌動(dòng)著，似乎正在想方設(shè)法營救那掉落水中遭遇危險(xiǎn)的狀元郎。

漸漸地，音樂節(jié)奏放緩，音色變得恢弘，狀元郎再次出現(xiàn)，但不同的是這次他身后緊隨著一公一母兩只大鰲魚，而小鰲魚們?cè)诤笈艢g騰著，看來是狀元郎獲救了。最后，狀元郎一個(gè)大步跨到兩只大鰲魚的頭上，眼中閃爍著喜悅的光芒，像是在告訴我們狀元郎與鰲魚齊躍龍門、獨(dú)占鰲頭！這支鰲魚舞真是看得我心潮澎湃、回味無窮！

緊接著，幸澤良老師邀請(qǐng)我們上臺(tái)學(xué)習(xí)鰲魚舞，我的心情既興奮又緊張。興奮的是終于有機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)正宗的鰲魚舞了，機(jī)會(huì)太難得;緊張的是好擔(dān)心自己笨手笨腳學(xué)不好。

幸澤良老師告訴我們，鰲魚舞主要由平衡步、高低步、弓箭步、碎步這四種基本舞步組成，他十分詳細(xì)地向我們介紹了每一種舞步的要點(diǎn)，并不斷重復(fù)地演示，這讓我們很快就掌握了技巧。我歡快地跟隨著老師舞動(dòng)著，好玩極了！待我們學(xué)得差不多時(shí)，幸澤良老師搬來幾只小鰲魚道具，讓我們感受一下套上小鰲魚跳舞的感覺，太讓人興奮了！但當(dāng)老師幫我套上小鰲魚時(shí)，我有些泄氣了，小鰲魚可有分量了，壓得我似乎快要將之前學(xué)的舞步忘了。我們?cè)谛覞闪祭蠋煹膸ьI(lǐng)下套著小鰲魚努力地舞動(dòng)著。我邁著沉沉的舞步，覺得自己是條笨重的鰲魚，慢悠悠地?cái)[動(dòng)著身體，心里嘀咕著剛剛表演舞蹈的小演員們?cè)跄芴眠@么輕松呀。難怪人們常說臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功，這一定是他們不懈努力的成果吧！

時(shí)間過得真快，鰲魚舞體驗(yàn)課到尾聲了，我依依不舍地放下那雖然很沉但十分可愛的小鰲魚，雖然我早已累得滿頭大汗，但實(shí)在是很珍貴的體驗(yàn)！我還想繼續(xù)向幸澤良老師學(xué)跳鰲魚舞，學(xué)習(xí)制作鰲魚道具呢！中國的傳統(tǒng)藝術(shù)總是這么有魔力，讓我情不自禁地喜歡上它。我想，將來我會(huì)成為一名熱衷于傳統(tǒng)藝術(shù)傳承與傳播的小達(dá)人。

相傳，一位英俊瀟灑、氣宇軒昂的書生上京赴考，途經(jīng)“女兒國”，遭到一群女妖的戲弄。書生無奈之下以墨洗面縱身跳入海中，此時(shí)見海中有兩只鰲魚正在嬉戲，便疾聲呼救。鰲魚見狀，將書生背負(fù)渡海而去。后來書生高中狀元，在謁見皇帝時(shí)正好站在金鑾殿階前雕刻的鰲魚頭上，于是“獨(dú)占鰲頭”從此傳為佳話。后來書生羽化成仙，成為魁星，重臨大海，為雌雄鰲魚簪花掛紅，使之度化成仙。