0 引言

十九大報(bào)告提出“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，信息貧困是不平衡與不充分發(fā)展在信息社會(huì)的突出體現(xiàn)。與Britz[1]、Shen[2]、Haider等[3]發(fā)現(xiàn)的信息貧困研究始于20世紀(jì)五六十年代不同，Thompson[4]認(rèn)為起源應(yīng)是1970年代，其理論支撐在于1970年Greeberg等[5]對(duì)城市窮人信息交流行為的研究、1972年P(guān)arker等[6]信息窮人概念的提出、1974年Martin[7]、 Katzman[8]、 Suppes[9]的 相 關(guān) 研 究 、1975年Childers發(fā)表的The Information-Poor in America[10]等。不論信息貧困研究確切源于何時(shí)，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者為認(rèn)識(shí)并解決這一問(wèn)題累積了豐富的研究成果，因此有必要對(duì)其理論內(nèi)涵、研究設(shè)計(jì)、表現(xiàn)維度和影響因素等進(jìn)行綜述，為未來(lái)研究提供啟發(fā)。

1 信息貧困的內(nèi)涵闡釋

信息貧困內(nèi)涵闡釋是相關(guān)研究的理論基石，正如劉博提到傳統(tǒng)信息貧困只是一個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)靜態(tài)度量群體的信息福利狀態(tài)[11]，可將信息貧困理解為人們處于一種無(wú)法利用信息答疑解惑的狀態(tài)之中。除給予靜態(tài)現(xiàn)狀定義外，還可從信息行為、供給需求和經(jīng)濟(jì)貧困三個(gè)角度歸納當(dāng)前信息貧困的概念定義：從信息行為角度出發(fā)是將信息貧困解釋為個(gè)體信息行為導(dǎo)致的一種貧困生活情境；從供給需求角度思考是將信息貧困等同于信息供給匱乏和信息需求不滿足；從經(jīng)濟(jì)貧困角度定義則是將信息貧困視為經(jīng)濟(jì)貧困的產(chǎn)物。

1.1 信息行為角度

Childers[12]率先從信息行為角度探討信息貧困，將其定義為群體信息行為不當(dāng)(特別是這些人的自我保護(hù)行為)導(dǎo)致的一種貧困情境。Chatman是這一角度的代表性學(xué)者，她首先著眼信息窮人的信息搜尋行為，之后又進(jìn)一步調(diào)查了低技能工人和退休婦女的信息世界，并嘗試用小世界理論、局內(nèi)人局外人和圓周理論來(lái)解釋這些群體信息貧困的形成原因，這一系列研究的核心在于將信息貧困看作人們自我感覺(jué)孤立無(wú)援的心理加之不信任周圍環(huán)境、不愿分享或?qū)で笮畔⒌男袨槟Ｊ剿纬傻囊环N阻礙信息交流的小世界現(xiàn)象[13]。Chatman理論深刻影響著后來(lái)的諸多學(xué)者，例如Yu[14]在調(diào)查不同人群信息實(shí)踐后歸納出信息不平等和個(gè)人信息實(shí)踐有關(guān)；Bronstein[15]利用內(nèi)容分析法對(duì)網(wǎng)絡(luò)帖子進(jìn)行分析印證出Chatman理論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也是成立的；Burnett等[16]將Habermas的“生活世界”和Chatman的“小世界”概念聯(lián)系起來(lái)解釋人們信息獲取與交流行為。從信息行為角度把握信息貧困的還有認(rèn)為信息貧困是主體缺乏參與信息社會(huì)的基礎(chǔ)能力的Barja[17]，以及將“數(shù)字不平等”界定為不同主體在ICT和信息資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐活動(dòng)中形成的多樣化信息差距的賴茂生等人[18]，二者均強(qiáng)調(diào)了信息實(shí)踐貧乏會(huì)形成信息社會(huì)的信息貧困。

這類觀點(diǎn)可延伸到從信息行為產(chǎn)生環(huán)境來(lái)理解信息貧困：特定生活環(huán)境造成信息主體特定的信息行為，而這些行為又可能導(dǎo)致信息環(huán)境的特定化。已有研究中，朱明[19]關(guān)注到信息主體受資源、機(jī)會(huì)等因素限制構(gòu)建出的個(gè)人信息世界導(dǎo)致了他們的信息貧困，Thompson[20]提到社會(huì)關(guān)系影響群體交流，Lingel[21]通過(guò)調(diào)查社區(qū)信息實(shí)踐來(lái)解釋為何社區(qū)規(guī)范和社會(huì)情境使信息貧困更為復(fù)雜化，Hersberger[22]探索了內(nèi)因和外因驅(qū)動(dòng)下的信息獲取行為差異。這些研究所體現(xiàn)出來(lái)的思想是群體內(nèi)部獲取與傳遞信息是沒(méi)有壓力的，但當(dāng)他們與局外人信息交流時(shí)則會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)范、心理習(xí)慣等各種因素出現(xiàn)交流障礙，進(jìn)而釀成群體信息貧困。從信息行為角度解釋信息貧困的核心在于將環(huán)境、行為與信息貧困三者聯(lián)系起來(lái)，以期探究信息貧困形成的原因。

1.2 供給需求角度

信息資源供給與信息需求滿足情況是衡量信息貧困的重要指標(biāo)，從這一角度對(duì)信息貧困進(jìn)行界定是將信息貧困描述為沒(méi)有可利用的信息資源或信息需求得不到滿足?？傮w來(lái)說(shuō)，將信息貧困看作是信息需求欠缺的相對(duì)較少，絕大部分學(xué)者還是將信息貧困定位于供給不足方面，如Shen[23]、Macdonald等[24]、Murdock等[25]、Duff[26]分別將信息貧困描述為太少符合描述的信息、不能平等獲取優(yōu)質(zhì)充足的信息、物質(zhì)匱乏和某些理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)擁有的信息的缺乏，相麗玲等[27]同樣提出信息貧困是指一些人未能得到足夠信息。閆慧[28]在對(duì)農(nóng)民數(shù)字化貧困進(jìn)行結(jié)構(gòu)性成因分析時(shí)將數(shù)字化貧困界定為主體缺乏物質(zhì)化實(shí)體等數(shù)字化核心要素的狀態(tài)。趙奇釗等[29]進(jìn)一步考慮了供給不足的影響，將信息貧困拓展為社會(huì)信息主體因?yàn)槿狈ψ銐蛴行У男畔①Y源而導(dǎo)致的一種信息生態(tài)失調(diào)現(xiàn)象，這類似于胡鞍鋼等[30]將信息貧困視為人們由于缺乏獲取知識(shí)與信息的能力和機(jī)會(huì)，從而成為社會(huì)落伍者或邊緣化群體。供給不足除了強(qiáng)調(diào)信息資源的量，還強(qiáng)調(diào)其質(zhì)，如Akhtar等[31]將信息貧困定位于無(wú)法識(shí)別有價(jià)值的信息。Britz[32]將信息貧困定義為個(gè)人在特定情況下不具備必要的能力或物質(zhì)手段來(lái)對(duì)信息進(jìn)行有效獲取、解釋和適當(dāng)應(yīng)用的情況，這種定義則強(qiáng)調(diào)外因并非是供給不足的唯一解釋，個(gè)人能力素養(yǎng)等內(nèi)因同樣應(yīng)納入考慮范疇。在需求不足方面，Jaeger等[33]將信息貧困解釋為信息分布不均導(dǎo)致的人們獲取信息的機(jī)會(huì)、能力、意愿相對(duì)匱乏，從而信息需求缺失或得不到滿足。Yu[34]將信息貧困定義為信息窮人無(wú)法充分且自由地使用信息資源，加之自身信息行為和信息資產(chǎn)的限制無(wú)法滿足自己的信息需求。Yu這一定義影響深遠(yuǎn)，為孫紅蕾等[35]、趙奇釗等[36]和劉亞[37]等學(xué)者所使用，丁建軍等[38]則更加明確地將信息貧困描述為信息需求得不到滿足。從供給需求角度定義信息貧困體現(xiàn)了學(xué)者們對(duì)信息主體的關(guān)注，一個(gè)人若無(wú)法獲得有效的信息資源供給或受諸多因素影響信息需求得不到滿足，那他將毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)信息貧困者。

1.3 經(jīng)濟(jì)貧困角度

經(jīng)濟(jì)貧困與信息貧困之間惡性影響，具體表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)貧困—信息貧困—經(jīng)濟(jì)更加貧困—信息更加貧困”的因果循環(huán)過(guò)程。盧燕艷[39]就認(rèn)為信息貧困和經(jīng)濟(jì)貧困是信息化過(guò)程中互為因果、互相轉(zhuǎn)化的兩種貧困狀態(tài)，信息貧困既是經(jīng)濟(jì)落后的表現(xiàn)，又是經(jīng)濟(jì)落后的重要原因?？紤]到二者關(guān)系，也有學(xué)者從經(jīng)濟(jì)貧困角度定義信息貧困。孫貴珍[40]強(qiáng)調(diào)信息貧困是人們受經(jīng)濟(jì)貧困影響無(wú)法占有信息資源且無(wú)法利用信息技術(shù)設(shè)備來(lái)滿足自身發(fā)展的一種信息邊緣化狀態(tài)。盧燕艷[41]、何雋等[42]、李玉華[43]對(duì)信息貧困的界定也大致相似，認(rèn)為信息貧困是經(jīng)濟(jì)水平落后致使人們?cè)谛畔①Y源、信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息技術(shù)利用等方面產(chǎn)生差距進(jìn)而處于貧困狀態(tài)之中。國(guó)外方面，不少文獻(xiàn)都將信息貧困視為一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，核心觀點(diǎn)在于那些沒(méi)有足夠經(jīng)濟(jì)能力獲取當(dāng)代信息交流技術(shù)以及接受相關(guān)技術(shù)訓(xùn)練的人們會(huì)在社會(huì)中處于弱勢(shì)地位。Hersberger[44]和Duff[45]關(guān)注到經(jīng)濟(jì)貧困與信息貧困的相關(guān)性，認(rèn)為人們會(huì)因信息貧困被排斥到經(jīng)濟(jì)富裕之外。Shen[46]將信息貧困看作是一種經(jīng)濟(jì)、技術(shù)資源和社會(huì)權(quán)利貧困，Mihaly[47]著眼于信息貧困概念發(fā)展和意義演變，將其明確定義為個(gè)體受經(jīng)濟(jì)貧困和信息技術(shù)使用能力影響無(wú)法行動(dòng)且無(wú)法應(yīng)對(duì)日常生活中的挑戰(zhàn)。從經(jīng)濟(jì)貧困角度定義信息貧困的著眼點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)貧困對(duì)信息貧困的影響程度分析，此類研究也是探究經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與信息化發(fā)展關(guān)系的重要基石。

2 信息貧困的研究設(shè)計(jì)

2.1 信息貧困研究視角

信息貧困研究視角各異，較多研究從供給需求和信息主體生活環(huán)境方面展開(kāi)。供給需求方面，劉雁[48]從信息需求和供給層面對(duì)信息需求個(gè)體和信息供給組織進(jìn)行調(diào)研；丁建軍等[49]基于信息產(chǎn)品供需視角闡釋了連片特困區(qū)典型代表——武陵山片區(qū)信息貧困的表現(xiàn)形式、致貧原因；胡軍等[50]研究了有效需求視角下的農(nóng)民信息貧困問(wèn)題；Haider等[51]指出目前信息貧困研究是從“缺乏”這一角度出發(fā)的。信息主體生活環(huán)境方面，Thompson[52]提出學(xué)習(xí)信息貧困的一個(gè)方法是集中在社會(huì)生活情景下的文化和行為問(wèn)題，Shen[53]從文化和結(jié)構(gòu)角度對(duì)信息貧困和減少城市邊緣群體信息貧困的策略進(jìn)行綜述，Chatman[54]、Yu[55]、賴茂生等[56]分別從小世界生活、個(gè)人信息世界、社會(huì)習(xí)慣的角度出發(fā)研究信息貧困。

有學(xué)者嘗試從其他角度來(lái)研究信息貧困。Britz[57]從道德與社會(huì)公平角度研究信息貧困問(wèn)題。劉博[58]、王營(yíng)盈等[59]都在脆弱性的維度或分析框架下探求為何農(nóng)民在全球信息化環(huán)境中表現(xiàn)得如此貧弱。孫貴珍等[60]從農(nóng)村信息傳播層面提出農(nóng)村信息貧困的解決對(duì)策。相麗玲等[61]從信息作為資源的內(nèi)在屬性出發(fā)探討信息貧困形成的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理。還有學(xué)者從整個(gè)社會(huì)環(huán)境角度來(lái)思考信息貧困，如孫紅蕾等[62]、盧燕艷[63]、吳炯麗等[64]、張孟嘉[65]分別從信息環(huán)境、信息化發(fā)展、反貧困難點(diǎn)、信息生態(tài)視角研究信息貧困。

2.2 信息貧困研究對(duì)象

信息貧困研究對(duì)象往往是在自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化中處于劣勢(shì)的區(qū)域或者群體。按照區(qū)域來(lái)劃分，研究對(duì)象主要有兩方面：一方面是放眼整個(gè)世界，研究非洲地區(qū)[66]或發(fā)展中國(guó)家[67]或發(fā)展中國(guó)家鄉(xiāng)村[68]，這些學(xué)者不僅將研究視角放在國(guó)際層面，還提出每個(gè)國(guó)家內(nèi)部都面臨著信息貧困。另一方面是國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)我國(guó)西部農(nóng)村[69]、中西部地區(qū)[70]、蘇北地區(qū)[71]或偏遠(yuǎn)山區(qū)[72]的研究。按照群體特征來(lái)劃分，信息貧困研究對(duì)象如表1所示。值得注意的是，近些年來(lái)信息貧困研究群體有了一定的變化，除傳統(tǒng)認(rèn)知上的弱勢(shì)群體外，青少年、學(xué)者或網(wǎng)絡(luò)社群等具有一定文化水平且常常不被認(rèn)為是信息貧困者的群體正受到學(xué)者們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。

表1 信息貧困研究對(duì)象群體匯總表

2.3 信息貧困研究方法

國(guó)內(nèi)外信息貧困研究大多數(shù)采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，以定性研究為主，定量研究較少。具體如表2所示，大部分學(xué)者在研究時(shí)會(huì)使用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等，其中訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等組成的田野調(diào)查是學(xué)者們獲得數(shù)據(jù)的主要方法，扎根理論主要用于概念界定，層次分析法與內(nèi)容分析法是主要的數(shù)據(jù)分析方法。例如，于良芝[85]和閆慧等[86]分別利用扎根理論構(gòu)建了個(gè)人信息世界概念和農(nóng)村數(shù)字化貧困群體ICT接受行為的三層傳導(dǎo)模型；Bronstein[87]和Hasler等[88]都利用內(nèi)容分析法對(duì)收集到的網(wǎng)絡(luò)帖子進(jìn)行分析以了解網(wǎng)絡(luò)社群信息貧困狀況。也有學(xué)者建立指標(biāo)體系來(lái)對(duì)信息貧困進(jìn)行測(cè)評(píng)，如趙奇釗等[89]、李鋼等[90]。信息貧困研究并無(wú)專門確定的方法，最終選擇應(yīng)綜合研究目的、研究對(duì)象、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本等多個(gè)因素而定。

表2 信息貧困文獻(xiàn)研究方法匯總表

3 信息貧困內(nèi)容綜述

3.1 信息貧困維度之述

信息貧困如表3所示，主要表現(xiàn)為自身貧困與環(huán)境貧困兩個(gè)方面。自身貧困是從信息貧困者角度論述的，強(qiáng)調(diào)群體由于自身原因而陷入貧困狀態(tài)，表現(xiàn)為信息貧困者教育水平、信息意識(shí)、信息能力、信息交流、信息消費(fèi)方面的貧困。

環(huán)境貧困則關(guān)注群體周邊環(huán)境的影響，是群體周邊可獲取信息的匱乏，是與群體自身無(wú)關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)情境的貧困，包括信息資源、信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息服務(wù)和信息權(quán)利貧困。

在自身貧困中，信息意識(shí)貧困指的是信息價(jià)值認(rèn)知不到位，沒(méi)有主動(dòng)獲取、利用、接收和發(fā)布信息的意識(shí)；信息能力貧困也可以稱為信息技能貧困，包括意識(shí)表達(dá)(無(wú)法意識(shí)到自己對(duì)信息的

需求，或意識(shí)到這些需求但卻無(wú)法正確充分表達(dá)它們)、獲取接收、遴選甄別、理解吸收、利用創(chuàng)造信息的欠缺；信息交流貧困表現(xiàn)為缺乏信息交流渠道、已有渠道單一以及Sweetland[94]發(fā)現(xiàn)的信息渠道偏見(jiàn)的存在；信息消費(fèi)貧困指的是信息消費(fèi)水平低以及信息消費(fèi)波動(dòng)性大，正如王營(yíng)盈等[95]提出當(dāng)農(nóng)民消費(fèi)水平受到?jīng)_擊而無(wú)法實(shí)現(xiàn)平滑消費(fèi)時(shí)就是脆弱的。在環(huán)境貧困中，信息資源貧困包括信息資源存量不足、時(shí)效性差、準(zhǔn)確性低和發(fā)展?jié)摿Σ蛔悖?dāng)然也存在信息資源存量足夠，但是這些資源不是人們所需的，即供需不匹配的問(wèn)題；信息基礎(chǔ)設(shè)施貧困包括電話普及率、互聯(lián)網(wǎng)普及率、廣播覆蓋率、電視覆蓋率、人均郵電業(yè)務(wù)量等的不足以致信息獲取成本高；信息服務(wù)貧困包括服務(wù)水平低、服務(wù)方式單一和服務(wù)戰(zhàn)略模式不當(dāng)；信息權(quán)利貧困是信息貧困在個(gè)體政治權(quán)利上的表現(xiàn)，是貧困者無(wú)法公平享有利用信息的機(jī)會(huì)和自由。

表3 信息貧困內(nèi)容綜述匯總表

表4 信息貧困影響因素匯總表

3.2 信息貧困成因之析

信息貧困形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，可以歸納為自然因素、社會(huì)因素和信息者個(gè)體因素三類?？傮w來(lái)看，社會(huì)因素中的經(jīng)濟(jì)因素、信息基礎(chǔ)設(shè)施因素、信息資源因素和個(gè)人信息素養(yǎng)因素對(duì)信息貧困的影響為大部分學(xué)者所強(qiáng)調(diào)。

自然因素、信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源因素不再贅述。社會(huì)因素中一個(gè)地區(qū)如果經(jīng)濟(jì)上發(fā)展水平低或發(fā)展不穩(wěn)定，政治上政府扶持力度不夠、扶持不均勻、社會(huì)規(guī)范不健全等都會(huì)造成這個(gè)地區(qū)的信息貧困。文化因素包括社會(huì)態(tài)度、科技文化水平和生活情境，社會(huì)態(tài)度指的是其他社會(huì)群體對(duì)信息貧困者的影響，例如社會(huì)主流媒體的排斥、社會(huì)文化工作者的不支持。信息化因素是與信息直接有關(guān)的各種社會(huì)因素總和，信息化水平低、信息爆炸與信息貧瘠共存、信息服務(wù)費(fèi)用高和信息外溢都會(huì)造成信息貧困。信息交流技術(shù)的開(kāi)發(fā)不完全、不可獲取以及地區(qū)差異也是影響信息貧困的一個(gè)重要因素。在信息者個(gè)體因素中，經(jīng)濟(jì)能力指的是個(gè)人信息資產(chǎn)、信息購(gòu)買力、信息消費(fèi)與信息購(gòu)買平衡度；心理因素對(duì)信息貧困的影響是缺乏自信、不信任、不安全感和自我保護(hù)等心理導(dǎo)致的自我排斥與隔離；信息素養(yǎng)因素包含信息意識(shí)和信息能力兩個(gè)方面，分別指的是信息敏感度、信息需求自我判斷和包括語(yǔ)言技巧、信息獲取能力、檢索能力、信息判斷能力、知識(shí)構(gòu)建與創(chuàng)新等在內(nèi)的利用信息的能力。

3.3 信息貧困解決之道

解決信息貧困首先要細(xì)分貧困群體并注重不同貧困主體之間的差異性。Gebremichael[106]指出“提高撒哈拉以南國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不意味著這些群體非得要放棄他們的本族藝術(shù)、文化和歌曲才能換得技術(shù)進(jìn)步”。其次是關(guān)注信息貧困的合理性問(wèn)題，Britz[107]意識(shí)到“信息分布不公當(dāng)有助于提高信息貧困群體生活時(shí)其存在即是合理的”，趙玲玲等人[108]持有相似觀點(diǎn)，認(rèn)為適度的信息不平等對(duì)于完善發(fā)展個(gè)人能力、加強(qiáng)信息弱勢(shì)群體內(nèi)部凝聚力與外部聯(lián)系、促進(jìn)整個(gè)信息社會(huì)的發(fā)展都有積極作用。

解決信息貧困問(wèn)題還需要從國(guó)家、第三方力量和貧困者個(gè)人三個(gè)方面入手。國(guó)家層面上，朱明[109]、王冬放[110]強(qiáng)調(diào)要建立健全解決信息貧困的政策體系，并確保這些政策的整體協(xié)調(diào)性、連續(xù)性和實(shí)施程度。更具體的措施一是要加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以改善信息環(huán)境，如相麗玲等[111]認(rèn)為加強(qiáng)信息基礎(chǔ)建設(shè)的援助是解決我國(guó)現(xiàn)階段信息貧困現(xiàn)狀的基本策略，李玉華[112]、吳炯麗等[113]、陳響坤等[114]同樣將信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)看作解決信息貧困的措施之一；二是教育科技的作用需得到重視，要加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)與引進(jìn)，以張孟嘉[115]為代表的學(xué)者就意識(shí)到了教育對(duì)國(guó)家信息化建設(shè)的帶動(dòng)作用；三是從信息資源角度出發(fā)，優(yōu)化存量、創(chuàng)新增量、保障信息資源的安全可獲取，這一想法在孫紅蕾等[116]、盧燕艷[117]的研究中可以看到。第三方力量通過(guò)提供完善的信息服務(wù)將在解決信息貧困問(wèn)題中發(fā)揮著不可忽視的作用，Shen[118]談及圖書(shū)館的信息服務(wù)、Haider等[119]建議要建立專業(yè)人才組成的信息機(jī)構(gòu)、羅陽(yáng)富等[120]提到社會(huì)媒體的理念轉(zhuǎn)變等，諸如此類的建議還有很多，歸結(jié)起來(lái)是一方面要有專門的信息機(jī)構(gòu)和完善的信息服務(wù)系統(tǒng)，另一方面是這些信息機(jī)構(gòu)要提升信息服務(wù)質(zhì)量、通過(guò)各種活動(dòng)保證公民的信息權(quán)利和機(jī)會(huì)。除強(qiáng)調(diào)外部力量外，還需從貧困者入手，通過(guò)扶持貧困者自身的發(fā)展來(lái)提升其獲取信息和融入社會(huì)的能力：例如孫貴珍[121]、呂惠云[122]指出要提高貧困者收入水平與信息購(gòu)買力，王建等[123]、劉燦[124]關(guān)注培育貧困者信息意識(shí)和信息權(quán)利意識(shí)，以及幾乎大部分學(xué)者都關(guān)注到的要推進(jìn)信息素養(yǎng)培訓(xùn)以提高貧困者的信息意識(shí)和信息能力。

4 結(jié)語(yǔ)

信息貧困經(jīng)過(guò)幾十年的研究已形成幾種相對(duì)成熟的內(nèi)涵闡釋，無(wú)論從信息行為、供給需求還是經(jīng)濟(jì)貧困的角度理解信息貧困都有其合理性。已有信息貧困研究出發(fā)點(diǎn)各異，研究對(duì)象覆蓋國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)和群體，以定性研究為主。信息貧困主要從自身貧困與環(huán)境貧困兩個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，其影響因素有自然因素、社會(huì)因素和信息者個(gè)體因素三類。由此可見(jiàn)信息貧困研究應(yīng)關(guān)注區(qū)域特征，思考時(shí)代發(fā)展對(duì)信息貧困區(qū)域的影響，關(guān)注貧困者個(gè)體特征，拓展研究視角和研究方法，從更具體、更實(shí)用的角度研究信息貧困解決上的應(yīng)有之義，以切實(shí)、有效、精準(zhǔn)擺脫信息貧困。

未來(lái)研究中還有不少問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹阂皇窃诟拍疃x中如何體現(xiàn)信息貧困的共性與特性？其內(nèi)涵和特點(diǎn)又是如何？又該如何區(qū)分暫時(shí)性信息貧困和長(zhǎng)久性信息貧困？二是應(yīng)該進(jìn)一步注重信息貧困種群差異性，具體問(wèn)題具體分析，研究這些對(duì)象的特殊之處，如學(xué)者的信息貧困表現(xiàn)為獲取所需信息時(shí)受限，而少數(shù)民族的信息貧困更多與民族文化以及群體心理等直接有關(guān)，這就需要信息貧困研究從不同視角展開(kāi)。三是對(duì)于圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域而言，要理解圖書(shū)館等信息服務(wù)機(jī)構(gòu)在擺脫信息貧困中的重要地位，并思考公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)在消除信息貧困中該如何擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。