庫(kù)吐熱提·卡斯木

摘要：音樂(lè)學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、陶冶情操等發(fā)揮著不可忽視的作用，欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要部分之一。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中能夠不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在欣賞中不斷豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施有效欣賞教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；欣賞教學(xué)

音樂(lè)能陶冶人的情操，給人一種美的享受，音樂(lè)深受各個(gè)年齡段人們的喜愛(ài)。初中階段的敘述理解和認(rèn)知水平普遍不高，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)會(huì)力不從心，學(xué)習(xí)效率低，極大地打擊了他們的積極性。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知力，效果顯著。欣賞教學(xué)不僅提高了學(xué)生的鑒賞能力，也為學(xué)生深入理解音樂(lè)內(nèi)涵提供可能，學(xué)會(huì)把這種思維遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率也能得到大幅度提升，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與表演教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和陽(yáng)光教學(xué)的主要途徑之一”。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)欣賞教學(xué)的最終目的并不是讓學(xué)生在課堂內(nèi)多聽(tīng)?zhēng)资缀玫母枨?，而是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)利用有效的方法把學(xué)生欣賞音樂(lè)興趣的火花激發(fā)出來(lái)。興趣的激發(fā)形式多種多樣，作為教師，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)大致了解，比如學(xué)生喜歡聽(tīng)哪些唱歌、喜歡哪些樂(lè)器。在實(shí)際欣賞中，可以有的放矢地邀請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行表演，張揚(yáng)他們的個(gè)性，展現(xiàn)他們的才華。如此，學(xué)生也會(huì)“八仙過(guò)海，各顯神通，”都積極參與到課堂活動(dòng)中。此時(shí)，他們的潛力也會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中被充分挖掘出來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也會(huì)更濃，在展示自我才華的過(guò)程中去欣賞音樂(lè)之美、去感受音樂(lè)美，在此基礎(chǔ)上去表現(xiàn)美、去創(chuàng)造美。比如，在欣賞《龍船調(diào)》時(shí)，通過(guò)扮演角色的形式展開(kāi)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生也能更深刻地了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，課堂氣氛更加濃厚。與此同時(shí)，適當(dāng)添加美術(shù)成分，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去描繪所欣賞的音樂(lè)情緒，通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，從聲音和圖畫(huà)兩個(gè)方面去感知音樂(lè)之美，在感知中去欣賞音樂(lè)之美，在欣賞中去創(chuàng)造美。

二、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間

在欣賞課教學(xué)中，要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為最終的教學(xué)目標(biāo)，積極豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)作品，去理解音樂(lè)內(nèi)涵，在理解的基礎(chǔ)上去感悟音樂(lè)的魅力。另外，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師一定要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，留給他們想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如，在欣賞民樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，可以請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、表演、亦或講故事的方式等將自己對(duì)這部音樂(lè)作品的理解闡述出來(lái)。此時(shí)，有些學(xué)生畫(huà)了一幅百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面；有些學(xué)生則到講臺(tái)前將黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講述起森林里兩只鳥(niǎo)兒“吵嘴”的故事……，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性想象，創(chuàng)造出來(lái)的作品自然富有創(chuàng)意。讓學(xué)生在課堂中受到藝術(shù)的熏陶，使他們真正愛(ài)上音樂(lè)課，真正融入到音樂(lè)課堂中去，為達(dá)到審美之目的奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣

音樂(lè)欣賞最典型的是“聽(tīng)”，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中不但要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，更要擅于聆聽(tīng)。聆聽(tīng)既體現(xiàn)了學(xué)生的審美藝術(shù)水平，而且還是其道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，在欣賞音樂(lè)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)音樂(lè)中感受美，聆聽(tīng)作品中的各種故事，聆聽(tīng)其他人的人生，在聆聽(tīng)中升華情感。故此，在教學(xué)時(shí)，教師可以先做一定的鋪墊，之后，讓學(xué)生閉上眼睛去聆聽(tīng)，再睜開(kāi)眼睛，在聆聽(tīng)中去感受、欣賞優(yōu)美的音樂(lè)。如，在《黃河大合唱》中，結(jié)合歌曲創(chuàng)作的歷史故事與背景進(jìn)行講述，讓學(xué)生先去了解那個(gè)波瀾壯闊的年代，再結(jié)合該題材的創(chuàng)作背景引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，在此基礎(chǔ)上，播放歌曲進(jìn)行鑒賞、感受，給學(xué)生以更強(qiáng)烈的代入感，不斷提升他們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、以課外流行音樂(lè)進(jìn)行課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的習(xí)慣

當(dāng)下，很多青少年都喜歡流行音樂(lè)，作為00后的初中生來(lái)說(shuō)最具號(hào)召力的偶像——“TF boys”。他們的年齡相仿，審美觀念較為一致，都是青春時(shí)尚的代名詞。故此，教師在欣賞教學(xué)時(shí)，可以以此為引導(dǎo)。播放“TF boys”的歌曲，如，《青春修煉手冊(cè)》，歡快的語(yǔ)調(diào)去展現(xiàn)青春的活力與魅力，在聆聽(tīng)完后，讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，以及此首歌表現(xiàn)的主題思想等。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)加以剖析，充分把這首歌積極向上的青春態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待“青春的煩惱”，以良好的心態(tài)積極去面對(duì)。這種教學(xué)方式是非常有利于學(xué)生的積極配合的，教師在進(jìn)行欣賞內(nèi)容教學(xué)時(shí)也會(huì)更容易。

五、注重想象力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)文化內(nèi)涵

在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的過(guò)程中，音樂(lè)想象力的培養(yǎng)是其中重要一環(huán)。在欣賞音樂(lè)教學(xué)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，幫助學(xué)生更全面地理解音樂(lè)文化的內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)欣賞能力。音樂(lè)課想象力不能憑空捏造，要建立在理解的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生充分理解了音樂(lè)內(nèi)涵后，才能與音樂(lè)保持一致，最終升華自己的內(nèi)心，促進(jìn)自我個(gè)性的發(fā)展。音樂(lè)欣賞因個(gè)體基礎(chǔ)不同而不同，所以，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情況，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力，使全班學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下，音樂(lè)欣賞能力邁向一個(gè)新臺(tái)階。

音樂(lè)欣賞是一種審美教育，能夠使學(xué)生收獲審美愉悅體驗(yàn)，形成感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美等方面的能力，而且還能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)健全學(xué)生的人格發(fā)展作用重大。作為一名音樂(lè)教師，需要有一定的耐心、恒心，積極學(xué)習(xí)，不斷思考，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且積極解決問(wèn)題，同時(shí)，還要勇于承擔(dān)音樂(lè)教育發(fā)展的重任和責(zé)任。我相信，在所有音樂(lè)教師的共同努力下，音樂(lè)教育也會(huì)有更高更遠(yuǎn)的發(fā)展。

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