苗朝陽(yáng)

摘要：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有多種，歸結(jié)起來(lái)不外乎兩個(gè)方面。一個(gè)是外部因素，一個(gè)是內(nèi)部因素。而外因是條件，內(nèi)因是主導(dǎo)，“外因通過(guò)內(nèi)因起作用”。本文從自信心、習(xí)慣、追求、堅(jiān)持不懈的精神、集體榮譽(yù)感、教師的督促、班規(guī)、競(jìng)爭(zhēng)與教師的特質(zhì)九個(gè)方面對(duì)于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：影響；學(xué)生；學(xué)習(xí)；動(dòng)力因素；分析

一、自信心

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人積極的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助你成功；相反，人消極的心理暗示一旦形成，又不能及時(shí)消除，就會(huì)影響一生的成功。

自信心的養(yǎng)成不是一日一事之功，這是一個(gè)長(zhǎng)期的意志力的培養(yǎng)過(guò)程，它需要學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的精神，要有頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝困難的意志。

我們對(duì)自己的能力若缺乏自信，即使其中帶有謙虛的成份，也無(wú)法使自己獲得真正的成功，更不可能得到真正幸福。因?yàn)榻∪淖孕磐菍?dǎo)致成功的關(guān)鍵，自信能使人發(fā)揮更大的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

二、習(xí)慣

習(xí)慣指的是長(zhǎng)期形成或逐漸適應(yīng)的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。習(xí)慣有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分，好習(xí)慣使人受益終生，有利于人的成長(zhǎng)、成功，還可以使生活豐富多彩；壞習(xí)慣卻會(huì)讓人墜入深淵。習(xí)慣也是可以改變的，壞習(xí)慣的改變是需要自己的醒悟，更要有勇氣和毅力。

習(xí)慣的力量是巨大的。一個(gè)人的日?；顒?dòng)，90%都在不斷重復(fù)原來(lái)的動(dòng)作，在潛意識(shí)中轉(zhuǎn)化為程序化的慣性。這些行為都是不用思考的自動(dòng)運(yùn)作。這種自動(dòng)運(yùn)作的力量，即習(xí)慣的力量。

習(xí)慣是一個(gè)人的終身伴侶，是最好的幫手，它也可能成為也可能是一個(gè)人最大的負(fù)擔(dān)。它會(huì)推動(dòng)一個(gè)人前進(jìn)，也可以拖累一個(gè)人直至失敗。

習(xí)慣是所有偉人們的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣同樣責(zé)不可卸。

要知道播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。不夸張地說(shuō)，良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。

三、追求

人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么。有不少人，他們不追求那些物質(zhì)的東西，他們追求理想和真理，從而得到內(nèi)心的自由和安寧。人只有有追求才有學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。

“是雄鷹就要翱翔長(zhǎng)空，是海燕就要搏擊海浪！”這就是追求。人生的意義就在于不斷追求。追求是奮進(jìn)的風(fēng)帆；追求是荒漠中的甘泉；追求是黑暗中不熄的火焰……追求是人們積極進(jìn)取的動(dòng)力，它能成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的不竭的力量源泉。

人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是年輕的時(shí)候。學(xué)生時(shí)代應(yīng)該有自己明確的追求。只有有了明確而正確的追求，并有為追求而不斷努力的精神，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)懂得把各門功課學(xué)好。

四、堅(jiān)持不懈的精神

學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的工作，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，不僅學(xué)生時(shí)代要學(xué)習(xí)，就是成人以后，參加了工作還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。否則，就會(huì)跟不上社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求。學(xué)習(xí)就像馬拉松賽跑一樣，貴在堅(jiān)持和耐力。

堅(jiān)持是對(duì)自己所追求的一種態(tài)度，是對(duì)自己所追求的執(zhí)著。執(zhí)著的追求定能換來(lái)最后的成功，也不會(huì)為中途的坎坷而猶豫不前，就會(huì)成就我們的夢(mèng)想。

曾經(jīng)有人做過(guò)這樣的試驗(yàn)，觀看一群螞蟻往山坡上搬一只甲蟲的頭，不管十次百次，螞蟻們總是沒(méi)有倦怠，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有賭氣不搬，重復(fù)著自己神圣的勞動(dòng)。這看似微小的生命，卻具有世界上最可貴的東西——執(zhí)著。就憑它們那百折不撓的精神，那事不成功死不休的韌性，它們才能耐心地、一次又一次地重復(fù)搬運(yùn)著甲蟲頭。

螞蟻所擁有的巨大力量，正是我們所需要的?，F(xiàn)在有些同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的題就放棄了；在聽(tīng)講時(shí)遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題，這一節(jié)課就聽(tīng)不下去了。上面的故事希望可以帶給同學(xué)們啟示：對(duì)自己的學(xué)業(yè)要具有堅(jiān)持不懈的精神。

五、集體榮譽(yù)感

團(tuán)結(jié)溫暖的集體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)乃是一種強(qiáng)大的吸引力。特別是集體中的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更能產(chǎn)生舉足輕重的影響。學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，就會(huì)維護(hù)班集體的利益。這是一種內(nèi)驅(qū)力，他們會(huì)為了給班集體爭(zhēng)光而不懈努力，有的因成績(jī)好為班集體爭(zhēng)了榮而自豪，有的因成績(jī)差則認(rèn)為是給班集體抹了黑而深感愧疚。學(xué)生在集體中互相影響，互相學(xué)習(xí)和幫助，也互相競(jìng)賽。大家也為了維護(hù)集體的榮譽(yù)而攜手并進(jìn)。

六、教師的督促

教師的督促使學(xué)生產(chǎn)生一種敬畏感，這是由于領(lǐng)導(dǎo)的職位產(chǎn)生的權(quán)力性影響的作用。這種敬畏感促使學(xué)生服從教學(xué)常規(guī)，產(chǎn)生服從感，這就是一種被動(dòng)性內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。成熟的教師在平時(shí)授課憑自己的品格、才能、知識(shí)和情感等因素，去影響和要求學(xué)生，使學(xué)生由敬畏轉(zhuǎn)向敬佩、信賴和親切感，于是推動(dòng)力轉(zhuǎn)化為吸引力，同時(shí)服從的性質(zhì)也有了提高，成為主動(dòng)性的內(nèi)驅(qū)力。

七、班規(guī)

一個(gè)好的班級(jí)就要有一個(gè)好的班規(guī)。合理、可行的班規(guī)首先使學(xué)生產(chǎn)生一種限制感。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生在班規(guī)的限制下活動(dòng)，產(chǎn)生一種被動(dòng)性內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為責(zé)任心。對(duì)規(guī)章制度成功的管理，例如：有監(jiān)督、有檢查、有獎(jiǎng)懲、不朝令夕改，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種遵守規(guī)章制度的自然性需要，產(chǎn)生一種責(zé)任感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為維護(hù)本班、本人榮譽(yù)的需要。到這個(gè)時(shí)候規(guī)章制度所引起的內(nèi)驅(qū)力的主動(dòng)性也得到提高。

八、競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)，是對(duì)一個(gè)人的消極狀態(tài)的喚醒。由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就必然使學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，而危機(jī)感則是一種強(qiáng)大的主動(dòng)性內(nèi)驅(qū)力。因此，學(xué)生有了危機(jī)感，才能保持頭腦的清醒，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，才能迎頭趕上。學(xué)生開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，“比、學(xué)、趕、幫、超”，“力爭(zhēng)上游”，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促使人的進(jìn)取精神，使人更加勤奮地學(xué)習(xí)、工作，更加努力地創(chuàng)造、奮斗。

競(jìng)爭(zhēng)不僅促使社會(huì)的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，還是促進(jìn)人發(fā)展的必要條件。那么競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就更重要了。有了競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)好的會(huì)更加努力，以保持名列前茅。有了競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)差的會(huì)因在他人之后而奮起直追；有了競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)尖端的會(huì)更加努力，勇敢地超越自我。

九、教師的特質(zhì)

學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣、愛(ài)好及刻苦認(rèn)真的程度，常常受教師的影響和啟發(fā)。教師優(yōu)良的工作作風(fēng)，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高超的教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望，使學(xué)生產(chǎn)生尊重、敬佩感，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生某種追隨感?！坝H其師，信其道”。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，教師的這些特殊素質(zhì)在教學(xué)中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學(xué)生的道路，鼓舞其一生。