龐星

摘要：信息時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)著各類(lèi)新型教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)今，交互式電子白板已經(jīng)進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂，并成為重要的教學(xué)輔助資源。交互式電子白板為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂知識(shí)互動(dòng)，一改過(guò)去單調(diào)的課堂教學(xué)模式等方面作用巨大，為師生提供了良好互動(dòng)交流的契機(jī)，全面提升了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。為此，文章將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用展開(kāi)如下幾點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；交互式電子白板；指導(dǎo)；輔助；教學(xué)

交互式電子白板是建立在傳統(tǒng)“黑板+粉筆”基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。交互式電子白板的有效運(yùn)用對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等方面發(fā)揮重要作用，而且還有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提供強(qiáng)有力的工具支撐。

一、交互式電子白板的應(yīng)用與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

交互式電子白板以全新的可視化功能，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的視覺(jué)效果，使教師對(duì)知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰。電子白板的使用還更新了教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓了教師課堂教學(xué)新視野，充分釋放了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，真正使他們成為學(xué)習(xí)的主人。而且交互式電子白板能為學(xué)生搭建一個(gè)信息化高科技模擬教學(xué)課堂。在模擬教學(xué)課堂中，學(xué)生能更多地參與到其中，成為探究知識(shí)的主體。交互式電子白板在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣方面具有促進(jìn)和熏陶作用。例如，在講解《螞蟻與蟈蟈》一文時(shí)，通過(guò)交互式電子白板的利用為學(xué)生創(chuàng)建與文本故事內(nèi)容息息相關(guān)的情景。比如，把課文中的故事情節(jié)以動(dòng)畫(huà)短片的方式播放出來(lái)，更能集中學(xué)生的集中力，逐漸完善和提升語(yǔ)文課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用電子白板導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

交互式電子白板作為一項(xiàng)綜合性新技術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了達(dá)到不需要教”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。電子白板技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)辟了一條高質(zhì)高效的教學(xué)途徑，運(yùn)用交互式電子白板更能激發(fā)學(xué)生需求，利用交互式電子白板輔助教學(xué)能夠拓展教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。例如，在教學(xué)《雪》一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境，突出文章主旨，可以播放課前制作的教學(xué)視頻，再配以?xún)?yōu)美的歌曲《塞北的雪》，在歌唱家深情的演唱中，一幅幅雪的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。通過(guò)這一組幻燈片的放映，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，深切地體會(huì)到北方雪的魅力。這種教學(xué)勝過(guò)教師千言萬(wàn)語(yǔ)的講解。大家很容易被這個(gè)“新玩意”所吸引，注意力也完全被吸引到所學(xué)知識(shí)上來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)興趣更濃，學(xué)習(xí)欲望空前高漲。真正推動(dòng)著課堂教學(xué)達(dá)到“課未始，趣亦生”的目的。

三、交互式電子白板的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作用重大

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力主要途徑是加強(qiáng)實(shí)踐。進(jìn)入交互式電子白板技術(shù)后，教師要適當(dāng)放手，把白板的“使用權(quán)”適當(dāng)交于學(xué)生，鼓勵(lì)他們直接參與演示或者操作，由過(guò)去的“旁觀(guān)者”轉(zhuǎn)變成為“操作者”，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)文言文《幼時(shí)記趣》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括出文章中介紹的有趣的事。此時(shí)，再利用白板技術(shù)出示全文，在學(xué)生的回答中，適時(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)句，利于學(xué)生抓住重點(diǎn)實(shí)詞或者虛詞，在此基礎(chǔ)上不斷揣摩意境，發(fā)揮想象，再在白板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。如此一來(lái)，學(xué)生也能形成善于觀(guān)察、樂(lè)于想象的好習(xí)慣。再如，在教學(xué)《長(zhǎng)征》時(shí)，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)“長(zhǎng)征”的一些文字資料，保存到交互電子白板的資源庫(kù)中。課堂講解時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電子白板中的資源庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)用他們的資源，并進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)在白板上進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，有針對(duì)性地把每一個(gè)小組的問(wèn)題一一解決，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣的教學(xué)大大提高了課堂的有效時(shí)間，自然，學(xué)習(xí)的效率也得到了相應(yīng)的提升。

四、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

交互式電子白板的應(yīng)用不僅徹底解放教師，增加了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)雙向參與、交流、溝通的模式，有利于師生間、學(xué)生間平等互助關(guān)系的建立，讓課堂充滿(mǎn)活力，教學(xué)效果也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性提高。例如，在《和時(shí)間賽跑》一課中，讓學(xué)生去品析課文中的詞句，去感悟作者“緊緊抓住眼前的時(shí)間，和時(shí)間賽跑”的觀(guān)念。那么，作者是如何與時(shí)間賽跑的？給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀課文、去感悟課文。標(biāo)注出有感悟的詞語(yǔ)、句子，再給他們展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。此外，為了讓學(xué)生真正去感受到時(shí)間的彌足珍貴，利用白板工具里的數(shù)字時(shí)鐘倒計(jì)時(shí)模式開(kāi)展一分鐘書(shū)寫(xiě)漢字的游戲練習(xí)。當(dāng)白板上顯示倒計(jì)時(shí)鐘時(shí)，學(xué)生開(kāi)始抄寫(xiě)《和時(shí)間賽跑》的指定段落。在時(shí)間一分一秒地流失的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真投入，爭(zhēng)分奪秒地抄寫(xiě)。這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，克服他們拖拉的壞毛病作用重大。與此同時(shí)，還增強(qiáng)了游戲比賽的激烈程度，讓學(xué)生真正意識(shí)到時(shí)間的珍貴。接著，再通過(guò)交互式電子白板批注功能的應(yīng)用及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息。這樣的教學(xué)不斷促進(jìn)著生生間、師生間的有效互動(dòng)，而且真正建立并保證了以生為中心的課堂教學(xué)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育改革勢(shì)在必得，新的教學(xué)手段層出不窮，其中，交互式電子白板輔助應(yīng)用也越來(lái)越廣泛地被實(shí)踐于教學(xué)中，并成為課堂教學(xué)的重要方式之一。交互式電子白板教學(xué)資源庫(kù)在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮著的作用越來(lái)越明顯，語(yǔ)文教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的氛圍，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開(kāi)拓他們的思路，極大地提高教學(xué)效率，有利于引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)。而且還實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，使其真正成為語(yǔ)文高效課堂的“助推劑”。因此，把交互式電子白板有效運(yùn)用于到教學(xué)中，為語(yǔ)文課堂奏響了一曲曲更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，給我們的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥舉霞.交互式電子白板讓語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究）.2012，（01）.

[2]王懷.重新煥發(fā)語(yǔ)文課堂的洪荒之力——例談交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的具體運(yùn)用[J].華夏教師，2016，（11）：58.

[3]張羽.交互式電子白板支持下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2014（4）：15-16.