崔楠 李建津

摘要：“兩學一做”是指黨中央號召在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的學習教育活動，是黨從嚴治黨及對保持黨的先進性具有重要意義的教育活動。本文分析“兩學一做”理論思想根源，從黨員的實際出發(fā)，探討用“兩學一做”學習教育來完善黨建工作的建議。

關(guān)鍵詞：“兩學一做”；常態(tài)化

開展“兩學一做”學習教育系列活動，是落實黨章中有關(guān)深化黨內(nèi)教育的實踐的要求，是不斷加強黨內(nèi)教育逐漸向廣大黨員拓展延伸的重要部署，是加強黨內(nèi)思想建設的重要舉措。全黨上下集中全力開展“兩學一做”教育實踐活動并將這種模式常態(tài)化，制度化，有利于黨的執(zhí)政能力提升。

一、“兩學一做”的理論思想根源

學好“兩學一做”，基礎在學，關(guān)鍵在做。

第一，先要打牢“兩學”的學習根基，在意識里扎根。黨規(guī)黨章是共產(chǎn)黨建立之初發(fā)展到今天的思想總結(jié)。沒有堅定的理想信念，只會鋪設理想的精神支柱，使每一個黨的章程、黨的學習系列演講、理論與實踐、標準、規(guī)范、明里紀律等都能形成思想根源。對黨章原文逐字學習，無時無刻將黨章作為思想行動指南，堅定理想信念。學習借鑒革命前輩的經(jīng)驗，吸取反面事例中的經(jīng)驗教訓，時刻警示以堅守政治信仰。誠信是黨的精神之“鈣”，要解決世界觀、人生觀和價值觀這一大問題，必須先加強思想政治建設，有了堅定的思想路線，才能加強黨員干部的基礎建設。黨的十八大以來，習近平總書記的一系列講話中所闡釋的各種創(chuàng)新理念與戰(zhàn)略，能夠積極幫助推進黨內(nèi)理論的創(chuàng)新，是對新的社會背景環(huán)境下黨和國家進一步發(fā)展所產(chǎn)生問題的深刻回答，同時也是黨內(nèi)思想建設與理論建設的核心發(fā)展。

第二，最重要的是注重挖掘“一做”的內(nèi)在靈魂，讓作風正直。我們總是能聽聞黨員干部在崗期間違紀調(diào)查報告的事件，這就表明黨員自身需要切實加強作風建設。努力做好大事、做好工作、做好合格的黨，這就要求我們加強作風建設，牢牢把握黨章的本質(zhì)，做好工作，學會做，講政治，講紀律、講道德、講品德、講奉獻，做合格黨員。黨風建設要保衛(wèi)每一個黨，嚴格防止違法違紀，嚴格遵守黨的紀律，我們遵守“底線”紀律，不斷堅持黨的紀律“統(tǒng)治者”，做合格的黨員、黨員和干部，保持良好的形象，讓作風建設一直在路上。

追根到底，“兩學一做”終究是在“三嚴三實”的基礎上進一步深化加強。歸根結(jié)底還是要重視當前黨和國家事業(yè)在前進過程中凸顯出的新要求，“政治合格、堅定信念，遵循規(guī)矩、執(zhí)行紀律，道德高尚、品行合格，為黨做奉獻、堅持有所作為。培養(yǎng)政治意識、核心意識、全局意識，要堅持原則、修養(yǎng)黨性，要堅定信仰、提高覺悟，不斷提升完善自身，干事創(chuàng)業(yè)開拓進取”。[1]

二、“兩學一做”背景下黨建工作中存在的問題

從整體來看，黨建工作收獲頗豐，成績是值得肯定的。與此同時，也要注意和解決在開展“兩學一學”的學習和教育活動的過程中黨建工作存在的問題。例如，對黨務工作的忽視，一些黨組織缺乏專業(yè)性，缺乏督查的監(jiān)督，黨組織發(fā)揮作用的渠道不健全，缺少全面的對黨員的管理制度。

要想很好的解決黨建工作中存在的問題，就必須找出問題產(chǎn)生的根源，并從源頭上解決問題。第一，從社會的角度看，社會的快速發(fā)展，讓世界認識了資本主義的價值觀，也讓互聯(lián)網(wǎng)遍布全球，這都在無形中沖擊著我國社會主義意識形態(tài)，同時一些黨性意識薄弱的黨員會因為社會主義核心價值體系變動的影響而動搖自身理想信念。而由于社會利益的多元化，會使其在日常工作中只追求自身利益忽視公共利益，很容易犯錯誤。第二，在黨組織建設方面，黨組織開展活動的數(shù)量有限、不積極傳遞黨的理論、政策，這就使高校黨員很難接收到新的理論政策，久而久之黨員對黨組織凝聚力減弱，觀念、意識逐漸淡薄，思想上忽視，行為上忽略，便會導致思想建設弱化，以致出現(xiàn)違法違紀行為。

三、“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化機制

“兩學一做”學習教育活動的關(guān)鍵點在“做”。每個黨員最基本的要求就是堅持做一名合格的黨員，而對“兩學一做”的學習效果的檢驗是每一位黨員是否合格的唯一標準。內(nèi)化于心，外化于行。作為一名合格的黨員，不只是要熟記黨章，理解習近平總書記系列重要講話精神，更應該體現(xiàn)在時時刻刻為人民服務的宗旨中。“每一名黨員都是中國共產(chǎn)黨形象代言人，群眾是通過黨員的個體形象去認知整個執(zhí)政黨。發(fā)揮自身正能量，每一個黨員都是一束光，當萬丈光芒普照大地時，黑暗就無所遁形。”[2]

根據(jù)黨員學習“兩學一做”教育活動的具體表現(xiàn)，以黨支部為單位召開會議，對照合格黨員的標準，組織黨員進行民主評論，通過自我評價、黨員之間互相評價、組織評定等方式，綜合民主評議情況以及定期表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀黨員，并對其進行一定的肯定與表揚，對于表現(xiàn)不合格的黨員按情況處理，愿意接受教育和決心糾正的黨員，研究并制定相應的政策，對他們改正實施幫助；對頑固不化的、經(jīng)過教育仍不能改正的，要恰當慎重地給予組織處置。要確保“兩學一做”的學習教育的整個過程中嚴格督導和監(jiān)督，對于未到位的單位、部門和個人，應當及時發(fā)現(xiàn)和監(jiān)督。要嚴肅批評、追責問責在工作中落實不力、搞形式走過場。

總之，要堅持推進“兩學一做”學習教育活動，是促進加強黨的思想政治建設的有效方法，是全面從嚴治黨的戰(zhàn)略基礎工程。對進一步用習近平總書記系列講話精神武裝全黨具有促進作用，對加強和規(guī)范黨的政治生活意義重大。所以各級黨組織要把“兩學一做”的學習教育活動真正納入到日常工作中，并不斷堅持，不斷推進“兩學一做”學習教育的規(guī)范化常態(tài)化，把全面從嚴治黨嚴格落實到各支部、每個黨員，永葆黨的先進性和純潔性。

參考文獻：

[1]李曉艷.從“兩學一做”維度思考如何推進高校黨建工作[J].吉林廣播電視大學學報，2017（01）：95-97.

[2]宋翠玉.“兩學一做” 重在“常態(tài)化”[J].奮斗，2016（04）：53-54.

作者介紹：崔楠、女、1979年7月、遼寧省撫順市、漢族、碩士研究生、研究方向：思想政治教育。